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孩子需要的三种成长环境

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-02-28 22:28

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2021年2月28日发(作者:换季长痘)
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、孩子需要的三种成长环境






青青蛙在不同的环境中会改变不同的体色

孩子丰富多彩的生活环境和条件,这是孩子快乐进取的物质基础。

环境具有强大的影 响力,孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境,
父母又该如何给孩子建设一个有 利成长的环境呢?




人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静




孩子是家庭中平等的一员,
父母不要娇宠溺爱,
也不要冷落他。
一家人要做到互相关 爱,
分工劳动,
遇事商量,共同享受生活的乐趣;
一家人还要互相赞美良好的行为表现 ,运用礼
貌语言和幽默;一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会,表演各种节目,还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩,尽情享受亲情和友情。




智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作



< br>父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实
验器具,再 给孩子一个植物园、
动物园就更完美了。生活环境要整洁优美,
特别是孩子的生
活环境 要有色彩鲜艳的图案,美丽的风景画,优美的书法作品,
“好宝宝表扬栏”更对孩子
有积极的鼓 励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境,如沙包等。



< br>一家人要经常读书、
讨论,
一起动手做玩具小实验,
并不断鼓励孩子。
对于
2
岁半以后
的孩子,父母可以每天设立
20
分钟的“静悄悄”时 段,各人在自己固定的位置专心做事情,
不说一句话,事后评定孩子的表现情况。




意志环境——按时起居、规律生活、自我控制




养成孩子良好的行为习惯,父母可以和孩子一起制定各种作息时间,如早起、早锻炼,
制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、
睡眠、劳动 、看电视的习惯,逐步做到不催促,不提醒,培养孩子的责任感和坚持力。
3

以后的 孩子看什么电视,
父母要事先与孩子商量好,
以儿童节目为主,
在规定的时间内不多< br>看也不少看。
3
岁以前的孩子每天以
10
分钟为宜,
3
岁以后每天
20

30
分钟为宜。当孩子
逐渐长大,还要教给他怎 样用钱,怎样节约,怎样存放,鼓励他买书和智力玩具,援助他人
等。


关于批评
:
“赏识教育”
,很多人都知道对孩子要多称赞,多鼓励——好孩 子是夸出来的。但是往往走
向了另外一个极端,
就是不知道该如何批评,
尤其是面对孩 子激烈的反应的时候。
这样的后
果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当, 孩子是可以接受的。批评是
一种教育,也是一种沟通,让我们都能做会批评的好父母。





现在的父母是越来越难当了。
以前让孩子有吃有喝 、
能够上学已经善莫大焉,
现在的父
母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学…… 都得知道个遍。
以前的父母对孩子说就说
了,骂就骂了,孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可 不同,我们都知道要赏识教育,那该
怎么批评孩子呢?有时候该批评的时候不知如何批评,
结果 看到孩子的不好的行为后果很后
悔;
有时候一个不小心对孩子凶了,
事后那个内疚啊,
又觉得自己不够好。
当父母真是纠结,
尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候 。






在说应该怎么批评孩子之前,我们先来看看什么是批评。
批评就是指出缺点和错误。

孩子有缺点和错误的时候 ,
父母是否应该指出呢?当然应该指出。
指出缺点和错误之后,

子知道哪里 不好、不对,才有可能改进,做得更好。所以,批评是教育的一部分。它不是一
个可做可不做的选项,< br>而是做父母的职责所在。
作为一种教育的手段,
当我们探讨应该如何
批评孩子的 时候,一个判断的标准就是这种做法是否有利于孩子的成长。

不当之批评






“会批评”
相对,
就有不会批评。
不会批评大概可以分为三类:
频次不对,
时机不对,
方式不对。




一、频次不对,表扬少
,
批评多





以往的父母通常都是批评太多,
表扬太少,不能平衡。孩子有优点是不用 说的,不说又
不会跑掉,有错误一定要指出。其特点是努力追求成功,完美主义,永远觉得自己不够好,
内心的自我价值感不稳定。而当这样长大的一代成了父母之后,有的还是延用父母的方式,
有的 则物极必反,
一定要用和父母相反的方法,
结果又会对孩子批评太少。
这样的孩子通常
到了团体中就会被老师很快识别出来,就是批评不得,一说就受不了,必须哄着。






二、

时机不对,是从时间和空间上来说 的。小的孩子一般应该及时批评,早上的事情
晚上大骂一顿他多半已经忘了,不知道你为什么突然变成这 样。大的孩子通常会在乎自尊,
如果当众批评他,
即使你说得很正确,
也可能只会激发 他的逆反情绪而不能达到教育的效果。






三、
方式不对,
是从现场如何实施批评来说的。
通常唠唠叨叨的批评只会变成一种背 景
噪音,
里面的语义内容都会被忽略不计了;
过于生猛的批评孩子能感受到的只有疾风 暴雨的
情绪,
内容同样都忽略不计了;
知识分子的父母则容易大讲道理,
讲大 道理,超过孩子的理
解程度,结果还是让孩子对内容忽略不计了。

家长的心态与原则




有的对于应该如何批评的建议会 指导得很细,应该如何遣词造句,表情动作应该如何,
好像在手把手地教。
其实即使我们知道应 该怎么做,
我们也不一定能做得出来。
比具体方法
更重要的可能是我们的心态和一些要 了解的原则。
《圣经》
上说要“用爱心说诚实话”

这可
以作为一个 供我们参考的原则。




用爱心,就是要出于爱,是为了对方的 益处的。父母当然都是为了孩子好,但在具体的
情境下,
我们的某句话是为了自己说得爽而说,
还是真是为了对方的益处而说的?批评不是
父母自己泄愤的过程,
而是一种教育。当我们看到孩子的错失,
真的是用一颗爱心去体会孩
子在此时此刻的状态,
体会孩 子需要什么样的批评指正,
需要什么样的引导,
我们就自然能
说出对孩子有益的话。< br>




诚实话,最直接的理解就是话是真实的,
真诚的,说的时候心与口一致,所说的与事实
一致,不夸大也不缩小,有一说一,有二说二。有时我们会 为了让孩子害怕,夸大孩子错误
的后果,甚至吓唬他,这样总有一天孩子会怀疑我们所说内容的可信度。 也有时,
我们不忍
说得太重,明明孩子的错很严重,我们却轻描淡写,这样就达不到批评的效果 。还有时,我
们自以为所说的是真实的,
但其实并不真正了解发生了什么事情,
也没有 给孩子辩白的机会,
这样的批评虽然出于好意,但孩子认为你冤枉了他,他也不会接受。
“用爱 心说诚实话”的
另一翻译是“用爱心持守真理”
,所以这里的“真”不仅仅有事情层面的真,还 有道理层面
的真,也就是我们希望教给孩子的是非对错之理。我们说一个孩子“懂事”
,就是孩 子有正
确的是非观,道德观,而这种懂事是我们在一件一件事情上培养出来的。






“用爱心说诚实话”的原则之外,
从发展心理学的 角度,还要注意的就是批评要符合
孩子的年龄特点。比如,
对婴儿期的孩子,当他做了危险动作 的时候,
你所要做的可能就是
告诉他
“不行!

,然后及时制止他的 行为;对于幼儿,你可以用他能理解的语言简单讲一些
道理,让他们明白他的行为的“因”会带来什么不 好的“果”
,让孩子在认知层面建立因果
关系;
对于已经有相当表达能力的儿童来说,
你需要给他说话的机会,
了解他的想法,
再做
批评,
指出他到底哪里 错了;
对于青少年,
则需要更平等的沟通和交流,
孩子才能心服口服。
和不同 年龄段的孩子,要使用不同的语言,对越小的孩子,语言越简短、内容越具体越好。

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