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、孩子需要的三种成长环境
青青蛙在不同的环境中会改变不同的体色
孩子丰富多彩的生活环境和条件,这是孩子快乐进取的物质基础。
环境具有强大的影 响力,孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境,
父母又该如何给孩子建设一个有 利成长的环境呢?
人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静
孩子是家庭中平等的一员,
父母不要娇宠溺爱,
也不要冷落他。
一家人要做到互相关 爱,
分工劳动,
遇事商量,共同享受生活的乐趣;
一家人还要互相赞美良好的行为表现 ,运用礼
貌语言和幽默;一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会,表演各种节目,还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩,尽情享受亲情和友情。
智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作
< br>父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实
验器具,再 给孩子一个植物园、
动物园就更完美了。生活环境要整洁优美,
特别是孩子的生
活环境 要有色彩鲜艳的图案,美丽的风景画,优美的书法作品,
“好宝宝表扬栏”更对孩子
有积极的鼓 励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境,如沙包等。
< br>一家人要经常读书、
讨论,
一起动手做玩具小实验,
并不断鼓励孩子。
对于
2
岁半以后
的孩子,父母可以每天设立
20
分钟的“静悄悄”时 段,各人在自己固定的位置专心做事情,
不说一句话,事后评定孩子的表现情况。
意志环境——按时起居、规律生活、自我控制
养成孩子良好的行为习惯,父母可以和孩子一起制定各种作息时间,如早起、早锻炼,
制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、
睡眠、劳动 、看电视的习惯,逐步做到不催促,不提醒,培养孩子的责任感和坚持力。
3
岁
以后的 孩子看什么电视,
父母要事先与孩子商量好,
以儿童节目为主,
在规定的时间内不多< br>看也不少看。
3
岁以前的孩子每天以
10
分钟为宜,
3
岁以后每天
20
~
30
分钟为宜。当孩子
逐渐长大,还要教给他怎 样用钱,怎样节约,怎样存放,鼓励他买书和智力玩具,援助他人
等。
关于批评
:
“赏识教育”
,很多人都知道对孩子要多称赞,多鼓励——好孩 子是夸出来的。但是往往走
向了另外一个极端,
就是不知道该如何批评,
尤其是面对孩 子激烈的反应的时候。
这样的后
果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当, 孩子是可以接受的。批评是
一种教育,也是一种沟通,让我们都能做会批评的好父母。
现在的父母是越来越难当了。
以前让孩子有吃有喝 、
能够上学已经善莫大焉,
现在的父
母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学…… 都得知道个遍。
以前的父母对孩子说就说
了,骂就骂了,孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可 不同,我们都知道要赏识教育,那该
怎么批评孩子呢?有时候该批评的时候不知如何批评,
结果 看到孩子的不好的行为后果很后
悔;
有时候一个不小心对孩子凶了,
事后那个内疚啊,
又觉得自己不够好。
当父母真是纠结,
尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候 。
在说应该怎么批评孩子之前,我们先来看看什么是批评。
批评就是指出缺点和错误。
当
孩子有缺点和错误的时候 ,
父母是否应该指出呢?当然应该指出。
指出缺点和错误之后,
孩
子知道哪里 不好、不对,才有可能改进,做得更好。所以,批评是教育的一部分。它不是一
个可做可不做的选项,< br>而是做父母的职责所在。
作为一种教育的手段,
当我们探讨应该如何
批评孩子的 时候,一个判断的标准就是这种做法是否有利于孩子的成长。
不当之批评
和
“会批评”
相对,
就有不会批评。
不会批评大概可以分为三类:
频次不对,
时机不对,
方式不对。
一、频次不对,表扬少
,
批评多
以往的父母通常都是批评太多,
表扬太少,不能平衡。孩子有优点是不用 说的,不说又
不会跑掉,有错误一定要指出。其特点是努力追求成功,完美主义,永远觉得自己不够好,
内心的自我价值感不稳定。而当这样长大的一代成了父母之后,有的还是延用父母的方式,
有的 则物极必反,
一定要用和父母相反的方法,
结果又会对孩子批评太少。
这样的孩子通常
到了团体中就会被老师很快识别出来,就是批评不得,一说就受不了,必须哄着。
二、
时机不对,是从时间和空间上来说 的。小的孩子一般应该及时批评,早上的事情
晚上大骂一顿他多半已经忘了,不知道你为什么突然变成这 样。大的孩子通常会在乎自尊,
如果当众批评他,
即使你说得很正确,
也可能只会激发 他的逆反情绪而不能达到教育的效果。
三、
方式不对,
是从现场如何实施批评来说的。
通常唠唠叨叨的批评只会变成一种背 景
噪音,
里面的语义内容都会被忽略不计了;
过于生猛的批评孩子能感受到的只有疾风 暴雨的
情绪,
内容同样都忽略不计了;
知识分子的父母则容易大讲道理,
讲大 道理,超过孩子的理
解程度,结果还是让孩子对内容忽略不计了。
家长的心态与原则
有的对于应该如何批评的建议会 指导得很细,应该如何遣词造句,表情动作应该如何,
好像在手把手地教。
其实即使我们知道应 该怎么做,
我们也不一定能做得出来。
比具体方法
更重要的可能是我们的心态和一些要 了解的原则。
《圣经》
上说要“用爱心说诚实话”
,
这可
以作为一个 供我们参考的原则。
用爱心,就是要出于爱,是为了对方的 益处的。父母当然都是为了孩子好,但在具体的
情境下,
我们的某句话是为了自己说得爽而说,
还是真是为了对方的益处而说的?批评不是
父母自己泄愤的过程,
而是一种教育。当我们看到孩子的错失,
真的是用一颗爱心去体会孩
子在此时此刻的状态,
体会孩 子需要什么样的批评指正,
需要什么样的引导,
我们就自然能
说出对孩子有益的话。< br>
诚实话,最直接的理解就是话是真实的,
真诚的,说的时候心与口一致,所说的与事实
一致,不夸大也不缩小,有一说一,有二说二。有时我们会 为了让孩子害怕,夸大孩子错误
的后果,甚至吓唬他,这样总有一天孩子会怀疑我们所说内容的可信度。 也有时,
我们不忍
说得太重,明明孩子的错很严重,我们却轻描淡写,这样就达不到批评的效果 。还有时,我
们自以为所说的是真实的,
但其实并不真正了解发生了什么事情,
也没有 给孩子辩白的机会,
这样的批评虽然出于好意,但孩子认为你冤枉了他,他也不会接受。
“用爱 心说诚实话”的
另一翻译是“用爱心持守真理”
,所以这里的“真”不仅仅有事情层面的真,还 有道理层面
的真,也就是我们希望教给孩子的是非对错之理。我们说一个孩子“懂事”
,就是孩 子有正
确的是非观,道德观,而这种懂事是我们在一件一件事情上培养出来的。
在
“用爱心说诚实话”的原则之外,
从发展心理学的 角度,还要注意的就是批评要符合
孩子的年龄特点。比如,
对婴儿期的孩子,当他做了危险动作 的时候,
你所要做的可能就是
告诉他
“不行!
”
,然后及时制止他的 行为;对于幼儿,你可以用他能理解的语言简单讲一些
道理,让他们明白他的行为的“因”会带来什么不 好的“果”
,让孩子在认知层面建立因果
关系;
对于已经有相当表达能力的儿童来说,
你需要给他说话的机会,
了解他的想法,
再做
批评,
指出他到底哪里 错了;
对于青少年,
则需要更平等的沟通和交流,
孩子才能心服口服。
和不同 年龄段的孩子,要使用不同的语言,对越小的孩子,语言越简短、内容越具体越好。
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本文更新与2021-02-28 22:28,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/462938.html
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