幼儿游戏与玩具简答、论述、案例分析题

2021年2月28日发(作者：乳腺炎的治疗方法)
试题（
1
）

二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题< br>10
分，共
40
分）

6
游戏性体验的主要成份包括哪些内容

7
．实现游戏与教学的整合其基本路径是什么

8
．幼儿游戏的教育作用应从哪些方面进行评价

9
．教师在对玩具玩法进行指导时应注意哪些方面

三、论述题（理论联系实际进行论述。
20
分）

10.
具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。

四、案例分析题（
25
分）

11
．阅读下面的游戏定点观 察记录，分析活动情况，写出观察结论。
(25
分
)
案例：

游戏的定点观察记录

大一班的娃娃家区域里有锅、碗、杯子和勺子。一段时间以来，在这个游戏区域的活动一

直比较平淡。这天，在大一班幼儿进行分组游戏时，欣欣和云云又跑到了娃娃家区域。欣欣拿

起杯子和勺子，用勺子在杯里搅拌，一边搅拌一边喊道：
“卖豆浆了！卖豆浆了！谁喝热豆浆”

云云走近他，问道：“你在于什么”

欣欣回答：“我在熬豆浆呢。”

云云说：“豆浆也不好喝啊”

欣欣说：“豆浆可有营养了，小朋友都得喝。”

云云说：“你做火锅吧。火锅里有肉还有菜也有营养。”

欣欣说：“好吧，我给你做火锅。”

欣欣于是拿起锅放在炊具台上，一边做一边说：“可是没有菜啊！我去买菜去。”说完就离

开了娃娃家区域。

这时宁宁走过来，看见炊具台上有锅，就问：“这是谁做的菜啊”

云云回答说：“我们在做火锅呢。”

“哦，那我来拌调料吧。”宁宁高兴地拿起一个小碗拌起了调料。

好一会儿，欣欣都还没回来。云云于是去找他，原来欣欣被理发店的游戏吸引住了。在排
队等着理发呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（绿色的玩具）
，回来将这些蔬菜倒进了锅里，云云
又找来了肉片（红色的纸片）放到锅里，还对两个同伴说：
“这是羊肉片，可好吃了。< br>”说着就要捞

起来吃。欣欣这时拦住了她，说：
“还不行，水还投开呢。
”

又过了大约两分钟，宁宁说：“可以吃了，我都闻到香味了。”

于是，三个小朋友就“吃”了起来。小玉和鹏鹏也来到了娃娃家区域，欣欣、云云和宁宁热

情地邀请他俩参加，五个小朋友一起像模像样地涮起了火锅。

试卷代号：
1314
中央广播电视大学
2010-2011
学年度第二学期“开放本科”期末考试

幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准

试题（
2
）


二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题
10
分，共
40
分】

6
．简述“剩余精力说”的主要观点。

7
．如何确立对幼儿游戏的观察视角

8
．简答幼儿规则游戏的结构。

9
．’班级玩教具应如何管理

三、论述题（理论联系实际进行论述。
20
分）

10
．举例论述幼儿玩具的教育特点。

四、案例分析题（
25
分）

11
．阅读下面的案例，回答以下问题：

(1)
请分析在前三次游戏中，小羊为什么不怕大灰狼（
9
分）

(2)
请对老师修改游戏规则的处理做出分析和评价。
（
16
分）


案例：


小羊为什么不怕大灰狼


户外活动时，孩子们强烈要求玩游戏，平时对孩子们要求很严格的老师看着孩子们期望的

目光，难得地答应了孩子们的要求。于是老师和孩子们玩起了《老狼，老狼几点了》的游戏。这

个游戏可以发展孩子们的奔跑能力，也是孩子们最喜爱的游戏。


老师先交代了游戏规则：墙角处是小羊的家，在老狼喊“天黑了”的时候，小羊们只要跑回

墙角摸到墙壁，老狼就不会抓住小羊了，而跑得慢的小羊就会被老狼吃掉。


游戏开始了。老师当“老狼”，孩子们全都是“小羊”。“小羊”们跟在“老狼”的后面，不停地

问：
“老狼，老狼几点了’
’
‘
‘老狼”则不停回答着。当“老 狼”突然喊道“天黑了”的时候，
“老狼”便张开大口，伸
开双臂去捉“小羊”
，于是 “小羊“们便纷纷快速往“家”里跑。有两个跑得慢的孩子

被老师捉住，老师模仿老狼紧紧抱 住“小羊”
，张开大嘴一口一口地做吃羊状。没想到被捉住的


“小羊”不 但不拼命反抗，争取逃脱，反而在老师怀里咯咯地笑个不停。
“老狼”只好假装把两只

羊全部吃掉后放开他们。


游戏又开始了，这一次，当老狼喊“天黑了”时，大部分孩子照常快速往“家”跑，可是有两三

只“小羊”故意跑得很慢被“老狼”捉住，当“老狼”的老师没有多想，仍然把他们抱住，
“吃 掉”
。

然后游戏再次开始。


让“老狼”没有想到的是，这次游戏时，当它喊道“天黑了”的时候，所有小羊不仅不往“家”

里跑，反而争先恐后地朝“老狼”的怀里扑，
“老狼”使劲地“吃”了这个“吃”那个，都招架 不住了。

“小羊”们个个乐得哈哈笑，一点儿也不怕大灰狼。这下子游戏无法继续进行下去了。


老师想了想，把孩子们召集起来，修改了游戏规则，改为当说出“天黑了”的时候，老狼往
< br>“家”里跑，小羊来追。游戏重新开始，孩子们兴奋极了，当“老狼”假装害怕往“家”跑时，
“ 小羊”

们使劲地追赶，齐心合力把“老狼”轰回了“家”
。
“小羊”们胜利 了，高兴地跳着，笑着。

答案（
1
）

二、简答题
（答出要点即可，不必展开论述。每小题
10
分，共
40
分）

6
．游戏性体验的主要成份包括哪些内容


答：
(1)
兴趣性体验；
(2)
自主性体验；
(3)
胜任感体验；
(4)
幽默感；
(5)
驱力愉快。

7
．实现游戏与教学的整合其基本路径是什么



答：游戏与教学的整合路径包括游戏教学化与教学游戏化。

(1)
游戏教学化


“游戏教学化”是指教育者参与、控制幼儿的游戏，对游戏施加教育影响，以取得幼儿更好

发展的一种策略。即游戏成为对幼儿进行教育的形式，在幼儿园游戏中自然地融人教育的因

素，使幼儿在获得游戏体验，享受游戏乐趣的同时，实现预设的教育目标。但是游戏教学化并