-
0-3
岁儿童的关键期
注：
所谓的关键期不是一个时间点，
而是一段时间，
而且具体要每一个宝宝也会因个体差异
而不同。
0-1
岁，训练运动能力的关键期；
1-2
岁，训练视、听、味、嗅觉的关键期；
0-3
岁，语音听力的关键期；
0-3
岁，感觉教育的关键期；
岁，口语的关键期；
2-4
岁，第一反抗期；
4-5
岁，训练书面语言的最佳时期；
5
岁，掌握数的概念的最佳时期；
3-5
岁，学习音乐的最佳期；
6
岁掌握方向、大小等概念的最佳期；
3-8
岁，学习外语的最佳期。
天才之路中：
语言敏感期
0--- 6
岁，若孩子在
2
岁左右还迟迟不开口说话，应去检查；
秩序敏感期
2---4
岁，这一阶段一方面让孩子接触尽可能丰富多彩的环境，另一方 面不要突
然的给孩子变化生活环境，满足孩子的生活习惯、顺序性、所有物的要求上。
感官敏感期
0---6
岁，
3
岁前，透过潜意识的吸收性心智吸收周 遭事物，
3-6
岁则更能具体的
透过感官分析、判断环境的事物。
对细微事物感兴趣的敏感期岁，
动作敏感期
0-6
岁，大肌肉小肌肉并重；
社会规范敏感期岁，< br>父母帮助孩子建立明确的生活规范、
日常礼节、
社会要求和自律的能力；
书写敏感期岁，涂鸦期也在这个阶段的前后，鼓励孩子动手写画，培养孩子的创造力；
阅读敏感期岁，不仅培养孩子爱读书的好习惯，而且培养孩子定时阅读的习惯；
文化敏感期
6---9
岁，
3
岁萌芽，
6-9
岁出 现探究事物的强烈需求，帮助孩子拓展视野，以本
土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
艾里克森的八阶段发展任务：
第一阶段：
0-2
岁，发 展信任感，克服怀疑感。否则，对周围的人和环境不信任。
第二阶段：
2-4
岁，获得自主感，克服羞怯感。否则，对自己羞怯，对他人疑虑。
第三阶段：
4- 7
岁，获得主动感，克服内疚感。否则，感到自己无用而内疚。
第四阶段：
7-12
岁，获得勤奋感，克服自卑感。否则，因学业不好而自卑。
第五阶段：
12-18
岁，建立同一感，防止角色混乱，体验忠诚。
第六阶段：
18-25
岁，获得亲密感避免孤独，体验爱情的实现。否则，体验孤独。
第七阶段：
25-50
岁，获得繁殖感，避免停滞，体验着关怀的实现。否则，无 法关心下一代
而有一种停滞感。
第八阶段：
50
岁
-
死亡，获得完善感，避免失望和厌倦。
婴幼儿教育的误区：
（
1
）
把早期教育等同于智力开发；
（
2
）
用成人的标准来要求孩子；
（
3
）
过早进行专业训练。
婴幼儿教育的内容：
动作技能；手眼协调是促进婴幼儿发展，开发智力的有效途径；
语言；经常给孩子读儿歌，讲故事，听音乐，唱歌。养成定时阅读的好习惯。
认知能力；鼓励孩子探索。
社会行为和情感；引导孩子在群体中与别人友好相处。
人格：培养婴幼儿自主、有爱心、有责任感、乐观向上、尊重和宽容。
艺术感受：听 优美的旋律，注视鲜艳的图画。一岁以后，进一步发展对唱歌、表演、绘画、
泥塑、看图画书、看电视的 兴趣，培养孩子对色彩、线条、节奏、旋律的敏感性。
婴幼儿发育评价量表
1
、
盖泽尔的婴幼儿发育量表——发育诊断量表
28
天到岁的婴儿，测验项目包 括运动（大运动和精细动作）
、适应性行为（手的摆弄、
探究、觉醒程度）
、语言（面 部表情、发音、懂话以及说话）
、个人
-
社交行为（生活自理、
游戏、大小便 ，以及与成人往来）
。
由
63
演化出
517
个项 目。盖泽尔提出
4
周、
16
周、
28
周、
40周、
52
周、
18
个月、
24
个月、
36个月是发展的关键年龄。
2
、
丹佛小儿发育筛查量表（
DDST
）——筛查量表
适用于
2
周到
6
周岁的婴幼儿。目前对于
4-6
岁的儿童来说，已经不太敏 感。主要用于
4
岁以前的宝宝。
105
个项目
上海市婴幼儿通用的观察对照表——观察评价法
对于
0-3
岁婴幼 儿从发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会四方面进行评
价。
注意分辨是偶发行为还是稳定行为。
新生儿
0-1
个月观察要点
发育与健康
身高约增加
2.5cm
体重约增加
-1kg
头围
33-38cm
感知与运动
有很强的吸吮、拱头
认知与语言
无意识的对一两种味
情感与社会性
当看见人的面部时活
动减少；
哭吵时听到母亲的呼
唤声能安静；
对孩子讲话或抱着时
表现安静，
当抱着时，
孩子表现出独特的有
特征的姿势（如紧紧
和握拳的本能反应；
道有不同的反应；
常常会很用力的踢脚
眼睛能注视红球，但
注视的时间很短；
喜欢注视人脸；
有不同的哭声；
对说话声很敏感，尤
其对高音很敏感。
胸围比头围小
1-2cm
和四肢活动；
皮肤饱满红润
视力很模糊。眼有光感或者眼前手动感，
但
20-30cm
左右的东
俯卧时尝试着要抬起头来
西看得还比较清晰
大便有的
2-3
次
/
天，
有的每块尿布上均有
淡黄色；
一昼夜睡
18-20h
左右
2-3
个月观察要点
发育与健康
平
均
身
高
男
孩
为
感知与运动
新生儿时的生理反射开
认知与语言
的蜷缩像一个小猫）
情感与社会性
逗
引
时
出
现
动
嘴
巴、伸舌头、微笑
和摆动身体等情绪
反应
能忍受喂奶的短时
间停顿，
自发微笑迎人，见
眼睛能立刻注意到
大玩具，并追随着
人的走动；
63.51cm,
女孩为
61.88cm
始消失；
平均体重男孩为
7.23kg,
女孩为
6.55kg
平均头围男孩为
41.32cm
女孩为
40.30cm.
平
均
胸
围
男
孩
为
听力较前灵敏；
直立位头可转移自如；
开始将声音和形象
头可随看到的物品或听
到 的声音转移
180
°
俯卧位能变为侧卧位
联系起来，试图找
出声音的来源；
对
成
人
逗引
有
反
42.07cm
，
女孩为
40.74cm
手指已放开，用手摸东
大便次数较前明显减少；
西，能拉扯衣服
眼
能追随活
动的
物体
180
°，视力标准为
奶量的差异开始明显，
平
均
700ml/
天左右
一昼夜睡
16-18h
能将两手碰在一起
应，会发出“咕咕”
人手足舞动表示欢
声
，
而
且
还
会
发
a,o,e
音；
注视自己的手；
能辨别不同人说话
的声音及同一人带
有不同情感的语调
乐，笑出声；
哭的时间减少，哭
声分化。
4-6
个月观察要点
发育与健康
平均身高男孩为
69.66cm,
女孩为
68.17cm
平均体重男孩为
8.77kg,
女
孩为
8.27kg
平均头围男孩为
44.44cm
女孩为
43.31cm.
感知与运动
靠坐稳，独坐时身体稍
前倾；
俯卧抬头90
°，能抬
胸，双臂支撑会翻身至
仰卧，不久又会作反向
动作；
认知与语言
会用很长的时间
来审视物体和图
形；
情感与社会性
会对着镜子中的像微
笑、发音，会伸手试
拍自己的镜像；
开始辨认 生熟人；
随着看护者情绪的变
会寻找东西，
如手
中玩具掉了，
他会< br>用目光寻找它；
咿呀作语，
开始发
化
而
变
化
自
己
的
情
绪；
能辨别陌生人，见陌
生 人盯着、躲避、哭
平均胸围男孩为
44.35cm
，
扶腋下能站直，扶他站< br>女孩为
43.57cm
能固定视物，
看约
75cm
远
的物体，视力标准为
慢慢习惯用小勺喂吃逐渐
添加的辅食；
流相当多的唾液；
大便
1-3
次
/
天
大多数婴儿开始后半夜不
喂奶，能整个晚上睡觉
开始长出乳前牙；
血色素≥
11g
起来时能在短时间内自
己支撑；
双手能拿起面前玩具，
能把玩具放入口中；
玩具从一只手换到另一
只手时仍稍显笨拙；
会将拳头放在嘴里，喜
欢把东西往嘴里塞；
会撕纸；
玩手、脚。
辅音，如
d,t,m,b;
等，开始怕羞，会害
看见熟人、
玩具能
羞转开脸和身体；
发出愉悦的声音；
高兴时大笑；
呼叫他名字会转
头；
当将其独处或别人拿
走他的小玩具时会表
示反对
会用哭声、面部表 情
和
姿
势
动
作
与
人
沟
通。
7-9
个月观察要点
发育与健康
平
均
身
高
男
孩
为< br>72.85cm,
女
孩
为
71.20cm
平
均
体
重
男
孩
为
9.52kg,
女
孩为
8.90kg
平
均
头
围
男
孩为
45.43cm
女
孩
为
44.38cm.
平
均
胸
围
男
孩
为
45.52cm
，
女
孩
为
44.56cm
视力标准为
需要大小便时会有
表情或反应；
能自己拿着饼干咀
嚼吞咽；
会吃稀粥；
上颌、下颌长出乳
旁切牙；
一昼夜睡
15h
左右
感知与运动
独坐自如，自己坐起
来躺下去；
扶双腕能站，站立时
腰、髋、膝关节能伸
直；
自己会四肢撑起爬；
用拇指、食指对指取
物；
能拨弄桌上的小东西
认知与语言
会
用
眼
睛
审
视
某
个
物
体，并不厌其烦地观察
其特点和变化；
注意观察大人行动，模
情感与社会性
懂得成人面部表情，对成
人说“不”有反应，受责
骂、不高兴时会哭；
表现出喜爱家庭成员，对
仿大人动作，如拍手；
熟悉、喜欢他的成人伸出< br>会
寻
找
隐
藏
起
来
的
东
西；
，如拿掉玩具的盖
布；
能分辨地点；
手臂要求抱；
对陌生人表现出各种行
为，如怕羞、转过身、垂
头、 大哭、尖叫，拒绝玩
或者接受玩具，情绪不稳
定，表现忧虑；
喜欢玩躲猫猫 一类的交
际游戏，而且会笑的非常
（大米花、
葡萄干等）
正在尝试操作探索，试
将物换手；
有意识地摇东西（如
拨浪鼓、< br>小铃等）
，
双
手拿两物对敲
图找出事物间的某种联
系；
能重复发出某些元音和
辅音，
如
“
ma-maba- ba
”
激动、投入；
的音，但无所指；
试着模仿发音，发音越
来越像真正的语言；
懂得几个词，如拍手再
见等。
会注视，伸手去接触、摸
另一个宝宝；
喜欢照镜子；
会挥手再见、招手欢迎，
玩拍手游戏；
当从他处拿走东西时，会
遭到强烈的反对；
听到表扬会高兴地重复
刚才的动作。
10-12
个月观察要点
发育与健康
平
均身
高
男
孩
为
78.02cm,
女
孩
为
76.36cm
平
均
体
重
男
孩
为
10.42kg,
女
孩
为
9.64kg
平均
头
围
男
孩
为
46.93cm
45.64cm .
平
均
胸
围
男
孩
为
46.80 cm
，
女
孩
为
45.43cm
视力标准为；
女
孩
为
感知与运动
会用四肢爬行，且
腹部不贴地面；
自
己
扶
栏
杆
站
起
来；
自己扶物能蹲下取
物，不会复位；
独站稳，自己扶物
可巡走；
独走几步即扑向大
人怀里；
手
指
协
调
能
力
更
好，如打开包糖的
纸；
认知与语言
会用手指向感兴趣的东
西；
情感与社会性
会模仿手势，面部有表
情的发出声音；
故意把东西扔掉又捡起，
喜欢重复的游戏，
例如，
把球滚向别人；
将大圆圈套在木棍上；
从杯子中取物放物（如积
木、勺子）
，试把小丸投
入瓶中；
喜欢看图画；
再见，玩拍手游戏、躲
猫猫；
显示出更强的独立性，
不喜欢大人搀扶和被抱
着；
更喜欢情感交流 活动，
能懂得一些词语的意义，
还
懂
得
采
取
不同
的
方
如问“灯在哪儿呢”会看
灯，向他索要东西知道
给；
能按要求指向自己的耳
朵、眼睛和鼻子；
能说出最基本的语言，如
“爸爸、妈妈”
出现难懂的话，自创一些
词语来指称事物；
用动作表示同意，如点
头，或不同意，如摇头、
摇手。
式；
能玩简单的游戏，惊讶
时发笑；
准确地表示愤怒、害怕
感情嫉妒、
焦急、
同情、
倔强；
以哭引人注意；
听人劝阻。
血色素大于等于
11g;
有
规
律
的< br>在
固
定
时
间大便，
1-2
次
/
天；
上、下颌开始长出第
一乳磨牙；
流涎的时间减少；
一昼夜睡
14h
左右
13-18
个月观察用要点
发育与健康
平< br>均
身
高
男
孩
为
83.52cm,
女
孩
为
82.51cm
平
均
体
重
男
孩
为
11.55kg,
女
孩
为
11.01kg
平
均
头
围
男
孩
为
48cm
女孩
为
感知与运动
走得稳；
自己能蹲，不扶物
就能复位；
扶着一手，能上下
楼梯
2-3
级；
会跑，但不稳；
认知与语言
开始自发的玩功能
性游戏，如用玩具
电话作出打电话的
样子；
开
始
知
道
书
的
概
念，如喜欢模仿翻
情 感与社会性
能在镜中辨出自己，
并能叫出
自己镜像中的名字；
对陌生人表示新奇；
在很短的时间内表现出情绪
变化，如兴高采烈、生气、悲
伤等；
看 到别的小孩哭时，
表现出痛
苦的表情或跟着哭，
表现出同
情心；
受挫折时常常发脾气
对选择玩具有偏爱；
醒着躺在床上，四处张望；
个别孩子吮拇指习惯达到高
峰，特别在睡觉时；
喜欢单独玩或者观看别人游
戏活动；
会依附安全的东西，如毯子；
开始能理解并遵从成人简单
的行为准则和规范；
对常规的改变和所有的突然
变迁表示反对，
表现出情绪不
稳定
味觉、嗅觉更灵敏，
书页；
对物品有了手感；
会扔出球去，但无
方向；
会用
2-3
块积木垒
高；
能抓住一只蜡笔用
来涂画；
能双手端碗；
会试着自己用小勺
进食；
模仿母亲（主要教
养者）做家务，如
扫地
喜欢玩有空间关系
的游戏，如把水从
一个容器倒入另一
个容器中等；
理解简单的因果关
系；
挑出不同的物品；
开始重复别人说过
的话；
开始对熟悉的物品
和人说出名称和姓
名，但还不能分的
很细；
会使用动词如抱、
吃、喝
46.76cm.
平
均
胸
围
男
孩
为
48.38cm
，
女
孩
为
47.22cm
上、下第一乳磨牙大
多长出，乳尖牙开始
萌出；
会咀嚼像苹果、梨等
食品，并能很协调的
在咀嚼后咽下；
前囟门闭合（正常为
12-18
个月）
；
能控制大便；
白天能控制小便。
19-24
个月观察要点
发育与健康
平均
身
高
男
孩
为
89.91cm,
女
孩
为
88.81cm
平
均
体
重
男
孩
为
12.89kg,
女
孩
为
12.33kg
< br>平
均
头
围
男
孩
为
48.57cm
女
孩
为
47.42cm.
平
均
胸
围
男
孩
为
49.89cm
，
女
孩
为
48. 84cm
；
视力标准为
会
主
动
表示
大
小
便，白天基本不尿
湿裤子；
开始长出第二乳磨
牙，牙齿大概
16
颗；
一昼夜睡
12-13h;
感知与运动
连续跑
3-4
米，
但不
稳；
认知与语言
开口表示个人需要
能记住生活中熟悉物放
情感与社会性
能区别成人的表情；
当父母或看护人离开房间
自己上下床（矮床）
置的固定地方，如糖缸
时会感到沮丧；
会用脚尖走路（
4
、
喜欢看电视；
5
步）
，但不稳；
一手扶栏杆自己上
下楼梯（
5-8
级）
；
开始做 原地的跳跃
动作，如双脚跳起
口数
1-5
，
口手一致能数
1 -3
；
开始理解事件发生的先
后顺序；
按指示办事（< br>3
件，连
在有提示的情况下，会说
“请”和“谢谢”
。
与父母分离有恐惧感
对自己的独立性和完成一
些技能感到骄傲；
不愿把东西给别人，
只知道
是“我的”
情绪变化开始变慢，
如能较
长的延续某种情绪状态；
交际性增强，
较少表现出不
友好和敌意；
会帮忙做事，
如学着把玩具
收拾好；
游戏时模仿父母的动作，
如
假装给娃娃喂饭、穿衣
（同时离开地面）
；
续的）
能踢大球；
能蹲着玩；
能够双手举过头顶
掷一个球；
能够根据音乐的节
奏做动作；
用玻璃丝穿进扣子
洞眼；
会把
5-6
块积木搭
成塔；
能自己用汤匙吃东
西；
开始知道自己是女孩还
是男孩；
对声音的反应越来越强
烈，并且喜欢这些声音
的重复，如一遍又一遍
的听一首 歌，读一本书
等；
说
3-5
个字的句子；
开始用名字称呼自己，
开始会用“我”
说出常见东西的名称和
用途（
50
个）
听完故事能说出讲的是
什么人、什么事；
随大人念几句儿歌；
会回答生活上的问题
25-30
个月观察要点
发育与健康
平均身高男孩为
94.44cm,
女
孩
为
92.93cm
平均体重男孩为
13.87kg,
女
孩
为
13.41kg
平均头围男孩为
49.31cm
女孩为
48.25cm.
平均胸围男孩为
50.80cm
，
女孩为
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
能后退，侧着走和奔跑；
< br>知道“大”
“小”
“多”
“少”
有
简
单
的< br>是
非
观
能轻松的立定蹲下；
会迈过低矮的障碍物；
能交替双脚走楼梯；
能从楼梯末层跳下；
能独脚站
2-5
秒；
能随意滚球；
能控制活动方向；
“上”
“下”
，会比较多少、
念，知道打人不好；
长短、大小；
知道圆、方和三角形；
知道红色；
用积木搭桥、火车；
用纸折长方形；
能数到
10
；
仍会发脾气；
喜
欢
玩
弄
外
生
殖
器；
知道自己的全名；
和小朋友一起玩简
单的角色游戏，会
相互模仿， 由模糊
的角色装扮意识；
开始意识到他人的
举起手臂投掷，有方向；
游戏时能用物体或自己的
会骑三轮车和其他大轮
的玩具车；
身体部位代表其他物体
（如
手指当牙刷）
；
-
-
-
-
-
-
-
-
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