幼儿心理健康教育个案辅导记录表

2021年2月27日发(作者：用激光祛斑)
幼儿心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员

刘旭芬


辅导

王博

辅导

班级

大一

性别

男

年龄

5
岁

2012.10.25-2013.1.9

日期

对象

基本



比其他孩子明显表现出多动行为

情况

上课时不遵守纪律，好晃椅 子，经常惹同桌同学，注意力不集中，东张西望，但老师批评
问

题

表

现

或暗示后有一定效果；课余活动中不大合群，好搞
“
恶作剧
”
，如有时接连用头把几个同学撞倒，
自己却满不在乎；在家里则表 现得任性、冲动，遇到想办的事情父母不能满足，便大喊大叫，
甚至在地上打滚。此外精力显得特别充足 ，对看电视很感兴趣，碰到爱看的节目能一连看上一、
二个小时，但做作业时却少不了边做边玩，注意力 难以集中。



从上述案例介绍可以看出，这位儿童具有较多的多动症表现 。如上课时注意力不集中，课
余活动中常搞
“
恶作剧
”
，好冲动，精 力特别旺盛，活动过度等。

但这位儿童在以下几方面又与多动症有着明显区别：第一，当他在 课堂上受到教师批评或
暗示后，一般能控制自己的行为，有所收敛，而患有多动症的儿童这一点却很难做 到，他们往
原

因

分

析

往 是不知
“
天高地厚
”
，
“
无法无天
”
，根 本不听规劝；第二，这位儿童对自己感兴趣的电视节目能
够持续观看较长时间，这说明他的注意力并无障 碍，只是由于多动的特点影响了注意效果，而
多动症儿童的无意注意和有意注意都具有明显的缺陷，特别 是不能持续地将一项活动进行到底，
注意的有意性和坚持力很差；第三，根据教师的反映，在专心听讲的 情况下，可以取得较好的
学习成绩，学习上没有其他障碍，而多动症儿童除了注意障碍之外，往往还伴有 其它学习障碍。

根据以上分析，这位儿童属于一般性的多动行为，而不是患有儿童多动症。儿 童一般性多
动行为与多动症是有着本质区别的。一般性多动行为可以随着儿童发展和教育影响逐渐改善，
但多动症儿童则必须接受心理治疗和药物治疗方能好转。


辅