儿童教育心理学

2021年2月27日发(作者：透明胸衣)

《儿童教育心理学》

（奥）阿尔弗雷德·阿德勒著，张艳华译，清华大学出版社
2017
年版


P2
：人的发展的本质，说到底都是积极向上的，朝着目标的方向前进。每个人从< br>出生起，就一直在不停地追求发展，追求伟大、完善和优越的美好愿景。
（这种
有目的的 追求主宰着人一生的具体行动，影响他的生活目标与生活方式，甚至
决定了他的思想。
）


P5
：
通过仔细观察孩子刚入学时候的表现，
是了解他的社会 情感发展的一个好方
法。因为对于孩子来说，学校是一个全新的环境。刚入学时候的表现，反映了孩子是否已经为适应新环境做好了准备，
更为关键的一点是他是否做好了与他人相
处的心理准 备。


P7:
有些儿童在站立的时候总是要靠在其他物体上才能站直身体。 ……实际上，
孩子靠在什么上这一点并不重要，
重要的是他心理上总希望得到来自他人的帮助< br>和支持。
……一个优秀的教师应该读懂孩子这些表现背后所潜藏的心理，
并及时
以同情和理解的态度去帮助孩子消灭这种行为产生的根源。


第二章：儿童犯错的根源（他的整体生活背景、心理目标及环境的改变）

P12：如果我们希望理解儿童的某一特定行为背后的意义，就必须先了解他的整
个生活史。
儿童 的所有行为都反映了他的整个生活和整个人格，
如果我们不了解
他的行为中所隐含的生活背景， 那么自然也无法理解他为什么要那样做的原因。


P14
：当一个孩子开始 表现出各种劣迹，或者在他身上出现了新的让人不舒服的
现象时，
我们不仅应该留意这种行为是 从什么时候开始的，
还应该注意它产生的
原因。


P15
：
由于心理目标的确定与判断是紧密相连的，
只要涉及判断，
就有可能犯错，
所以导致这种偏差的根源在于心理目标的确定。
一个人在童年早期就开始确定目
标了，
儿童一般在
2~3
岁的时候就为自己确定了一个目标。
这个目标一直指引着
他 ，
激励他以自己的方式去追求并努力实现它。
判断错误，
就会导致确定错误的
目标。
（心理目标的确定影响人的判断，但最初判断错误，会导致确立错误的目
标。
）


儿童产生强烈或模糊的印象，
以及获得印象的方式，
并不是由客 观的事实或外在