儿童心理发展的特点及教育规律

2021年2月27日发(作者：明矾哪里有卖)
儿童心理发展的特点及教育规律

一、儿童心理发展的特点（广义儿童期：
0-18
岁）


1
、顺序性


如：思维的发展是从知觉—
>
具体 形象—
>
抽象—
>
辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特
点。（教育启示：不要拔苗助长。
）


2
、阶段性、连续性


每一阶段都是前一阶段发展的继续，
同时又是下一阶段发展的开始；
前一阶段中总包含有后
一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段 又总带有前一阶段某些特征的痕迹。


例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。


（教育启示 ：
善于观察孩子，
既要关注孩子现在的发展，
又要为孩子下一步的发展创造条件。）


3
、不均衡性


（教育启示：关注孩 子发展的关键期，如：孩子
2-3
岁是口头语言的关键期，
4-5
岁是书面< br>语言的关键期；女孩
10
岁左右进入青春期，男孩
12
岁左右进入青春 期等。
）


4
、稳定性、可变性


教育启示：


稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。


可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，
但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。


5
、个别差异性


每个 孩子有差异：
每一个孩子都不是别人的复制品，
都不是另一个孩子的复制品，
每个孩子
都是独特的。


教育启示：注意认识到自己孩子的不同之处；



发现孩子的闪光点，发挥他的特点（发挥优势，弱势也能转化成优势）
；



不要过早的给孩子贴上标签；



从内心深处真正去接纳孩子。


接纳：以孩子的生命状态为准，而不是以父母的眼光。




二、学龄前期儿童心理发展的特点（
3-6
岁）


1
、知觉思维
+
具体形象思维


求知欲望强，好奇心强。教育启示：家长不要去干扰孩子对各种事物的探究。


2
、无意性


对自我的约束和控制力不强，容易受影响。


3
、
3
岁以后开始形成个性


个性：不稳定、不明显、易受影响


（教育启示：孩子在幼儿阶段的学习， 就是游戏和玩，幼儿不要过多开发智力，更应关注他
的感受和情绪。
）


学习教育特点：


1
、无意学习。
（例：爸爸教孩子打扑克牌，就教会了孩子认数和加减法）


2
、学习内容广泛，学习对象：生活中无所不包的各种事物。


（启示：
应该让孩子与世界建立广泛的联系。
从课本上获得的是间接经验，
从 生活中获得的
是直接经验。
）


3
、不顺序性。
（并非一定要先学什么后学什么）


（启示：兴趣——孩子对什么感兴趣就学习什么，保护孩子的学习兴趣和学习动机。
）


4
、学习方式：玩中学、做中学、游戏中学


（启示： 正确理解学习，学习是个大概念，无所不包，学习无处不在，学习是生活中的方方
面面。鼓励孩子多动手 。
）




三、小学阶段孩子的心理发展特点（
6-12
岁）


从三 个方面穿插讲的：
1
、注意力，
2
、记忆力，
3
、思维方式