综合活动：眼睛鼻子耳朵和嘴巴

2021年2月26日发(作者：用什么方法可以祛斑)










综合活动：可怜的四兄弟

一、活动目标：

1
、认真倾听、理解并能讨论故事内容。

2
、了解保护眼、耳、口、鼻的正确方法。

二、活动准备：五官纸偶、布偶、图书、纸巾

三、活动过程：

1
、出示眼、耳、口、鼻的纸偶，告诉幼儿，小主人没有好
好保护它们，他们对小主人很不满意， 他们很可怜。

2
、利用纸偶讲述故事《可怜的四兄弟》：




眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴四兄弟很不开心，因为小主人
没有好好照顾他们。




眼睛说：“小主人每天看电视都做得很近，我好累呀。”




鼻子说：“小主人常常挖鼻孔，都把我弄伤了。”




耳朵说：“小主人听音乐时，总喜欢把音量调到最大，
我真受不了。”




最后轮到嘴巴发言，可是他不愿意张开嘴巴，因为它的
牙齿全 被蛀坏了。嘴巴无奈的说：“小主人喜欢吃糖，却不
喜欢刷牙，唉，牙齿都蛀坏了。”




这四兄弟唉声叹气，不知道怎么办好。小朋友你能帮助
他们解决问题吗？

3
、请幼儿说说眼、耳、口、鼻为什么难过，小朋友做的那
些事情让眼、耳、口、鼻要控诉，最后 说说小朋友应该怎样
帮助

眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。

4
、请幼儿专心听老师的话，
判断每句话可以保护哪个器官。



看电视不要太近。



不能长时间看电视。



不要挖鼻子。



看电视时不要把音量开得太大。



每天在早晚刷牙。

5
、请幼儿说出答案。

6
、游戏：判断对错（用对勾和八叉）



让布偶躺在椅子上看书，
请幼儿判断布偶看书的姿势是否
正确。



和幼儿讨论正确的看书姿势。



请每个小朋友拿一本书，学习正确的看书方法。



出示布偶及玩 具电视机，
让布偶坐在离电视很近的地方看
电视，请幼儿判断布偶看电视的姿势及距离是否正确 。



请幼儿示范看电视的正确姿势及距离。




再次出示布偶，布偶大了一个打喷嚏，正在流鼻涕，布
偶用手擦鼻涕，请 幼儿判断布偶这样做是否正确，并说明这
样做的坏处是什么。



请幼儿示范正确的擦鼻涕方法。



可引导幼儿一边念儿歌（纸巾 铺在手心上，按在鼻子上擦
一擦，纸巾对折再一下，鼻子擦得真干净），一边练习正确
的擦鼻子 方法。

7
、刷牙的正确方法：

小牙刷，手中拿，刷了上牙刷下牙，

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，里里
外外都要刷。

















爱看书的小狐狸

中班健康：《愉快的情绪》教案设计

活动设计背景




孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，
幼儿却不会调节控制 自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还
会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会 更不容易控
制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极
情绪却是心理健 康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快
的情绪既来自于成人的关怀呵护，
更取决于幼儿自身的主观体验。
幼
儿园新纲要中指出，
健康领域的目标之一就 是让幼儿能身体健康，
在
集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动
——
开心吧，就是
为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉
快有利于身 体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，
我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，
并初步学会用多种方式排解
不开心的情绪，
为快乐的人生奠定基础。
本次活动的内容 选自中班健
康下册中的第二个活动主题
“
齐齐开心
”
，
这一 个活动的主题就是让幼
儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，
知道好的情绪对我们身体是有好处的。
好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，
在集体生活中能
感受到更多的 快乐和安全感。
根据这一内容我设计了三个环节：
情景
感知，
理解每个人都有 情绪
——
讨论分析，
知道好心情有利于我们身
体健康
——
体 验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。



活动目标



知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。



过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。



情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。



教学重点、难点



教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。



教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。



活动准备



活动过程



步骤
1
：



一、情景感知，理解每个人都有情绪。



1
、出示图片
1
（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）
问：
图上的小朋友怎么了 ？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？



（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）



2
、出示图片
2
（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很
生气。
）
问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？



（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）



3
、出示图片
3
（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得
非常伤心。）问：图上的小朋友怎么 啦？为什么？你们也会这样吗？
为什么？



（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）



4
、出 示图片
4
（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。）问：小
朋友怎么啦？为什么？你们会 系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的
事情会怎么样？为什么？



（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）



5
、教师小结 ：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不
一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心 情。



设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，< br>和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，
让幼儿尽情的说说自己是
否也会这样，在观察 和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、
怒、哀、愁。



步骤
2
：



二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。



1
、师：
心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，
可是一份坏心情却会把一切都弄 得很糟糕，
那么我们在什么时候心情
会好，什么时候心情会坏呢？



好心情

坏心情



（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）



2
、 你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什
么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？ 请你们为自己的情
绪配色。



（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）



开心

生气

伤心

发愁



（注：
每一个心情都有娃娃头表现，
有助于幼儿理解这些心情。
）



3
、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，
好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，
坏心情是我们会用深暗的颜色
来表现，看来孩子们都喜 欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不
让人喜欢，
还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，
人吃不下饭，
睡不好觉，身体越来越差，
所以我们要尽量不让自己生气， 把生气这
个坏习惯消灭掉。
好的心情会让我们开心地过每一天，
让我们身体健
康。



设计意图：
在第二个环节中，
我用表格的形式记 录孩子们的好心
情和坏心情，
同时还让他们给心情配色，
让他们理解好心情与坏心情< br>的不同，感知好心情会给我们带来快乐。



步骤
3
：



三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。



1
、 好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看
看它们怎么了？



（出示两幅图。）



图
5
：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。



图
6
：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈
不 肯，它就生气了。



引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。



2
、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我
们去看看吧。
（出示书本第一页 的画面。）哇，斑马先生和花猪小姐
在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。
狐狸大婶的开心吧真神 奇，
它们
是怎样变快乐的呢？
（让幼儿仔细观察图画并回答。
斑马先生在吃冰
激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。）



（教师 再幼儿的回答基础上再小结，
让幼儿懂得心情不好的时候
可以采取其他适当的方式排解不开心的 情绪，
让自己变得开心起来。
）



3
、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？



（ 引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让
幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开 心的情绪。）



4
、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法 记录在操作卡第
2
页
“
我的开心法宝中。
”



5
、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏
在我们每个 人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，
不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时 保持愉快的心情。遇
到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用
你们刚 才记录的各种好的办法，
这样我们就能让自己快乐起来，
就能
天天拥有好心情，
你的快乐就会变成大家的快乐，
我们身边就会充满
快乐！


< br>设计意图：
在第三个环节中，
我通过让幼儿观察斑马先生和花猪
小姐不开心的情 绪，
让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，
看狐狸大婶
是怎样让它们变得开心的，
然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们
变得开心起来，
同时做好记录让幼儿在说说画画中理 解怎样用正确的
方式排解不开心的情绪，
让自己高兴起来，
让幼儿在激烈的讨论中学< br>会怎样快乐。




（附板书）