膝盖骨裂3至6岁幼儿的心理发展特征及教育要点

2021年2月24日发(作者：北京治疗尿毒症的医院)
前言


?

心理发展的动荡期


第一个逆反期发生在
3-5
岁


第二个逆反期发生在
13-15
岁


第三个逆反期发生在
21-23
岁


第四个逆反期发生在成人的更年期


?

幼儿期间的基本特点


幼儿自出生后脑容量就已确定，可以改变的只是仓库的结构、内容


在该期间的教育基本原则是“先固本、不是先装内容”
，学龄后才开始装内容


孩子在
0-3
岁期间接受的内容，从
3
岁开始搭架子，大 脑开始整合，部分内容
被放在货架上，达成基本结构，部分内容则被弃之一角。


孩子在搭架子、仓库整理期间，部分内容将被忽略。


(
一
)

步入人生的第一次逆反期（
3-4
岁）


产生鲜明的自我意识（有主意、不听话、爱占有、试图摆脱依赖、要求独立）




三岁的孩子开始不听话了，开始建立自主意识。


家长对策：

让出部分主动权给孩子；




例如：先给爷爷奶奶发筷子；让孩子决定所吃饭菜的顺序

引导孩子自己做事，提高自理能力（穿衣穿袜、搬椅子）
；


< br>例如：扶助孩子穿衣服，一边帮忙，一边鼓励，树立孩子的自信心。总体原
则是要一边抚育，一边 教育。

要有足够的耐心，不要急于求成（执拗、任性、急躁）


例如：不要急于纠正孩子洒在桌上的饭菜，
5
岁之前是正常的



在幼儿期，家长可能不经意的过程中确认孩子不吃某种食品，大人的错误引
导导致孩 子不吃某种菜。这完全不同于
13-15
岁的逆反期孩子宣布不吃某种
菜，此时的孩子 可能经常给自己弄个个性，例如不吃某种菜。


逛商场时，不要让孩子有选择商品的 权利，买什么商品家长做主，商场只是
孩子的博物馆。



自主意 识要良性发展，不能给孩子大事情的选择权，只给小事情的选择权。
小事孩子做主，大事不能做主。例如 到幼儿园只带小玩具，这是他的精神伴
侣，可以降低分离焦虑。


不能严厉批评孩子说的错话



(
二
)

3
至
6
岁幼儿的心理发展特征


2.1

观察力笼统放散不稳定



不是神经病，是健康的表现，是正常的。

注意力随兴趣转移



不必过度培养注意力



孩子该阶段是放散性注意、思 维。例如，孩子与父母一起去买菜，孩子路上
看蚂蚁，买菜不重要，看蚂蚁最重要（介绍与蚂蚁相关的知 识，家长此时应
是蚂蚁知识的天使）


原则：根据孩子随时兴趣而及时给孩子送相应知识大餐


2.2

记忆力形象具体



孩子不会记住社会规则。例如吃饭不能看电视


思维能力以形象为主



孩子数数能力强，并不能证明他的数学能力强



该期间孩子不能从具体的事物中抽象出具体关系


2.3

想象力飞速发展



这个年龄，孩子想象的东西与现实分不开，将 想象的事情认为是现实，因此
孩子撒谎是正常的，此时不能进行野蛮批评，一声断吓，可能断送孩子的想
象力。人的想象有时是对自己心灵的抚慰，有时会持续一生。



千万不能扼杀孩子的想象力，孩子要鼓励孩子唱歌。



孩子此时的撒谎，可能正在编造故事，进行艺术创作


2.4

情绪情感日趋丰富



儿童的思维与成人不同，但其情感则与成人 一样。例如天气也能影响孩子的
情感，这种莫名的忧伤可能是艺术创作的源泉。



对音乐、艺术、大自然没有任何感受，是很痛苦的，可能是小时候被抹杀的。
对艺术 的感受力，不是与生俱来的，可能被磨灭、被扼杀。