幼儿园阅读活动的指导教案

2021年2月20日发(作者：华蟾素口服液)
幼儿园阅读活动的指导


重点问题

1
、怎样选择阅读教材。

2
、掌握幼儿园阅读活动的指导方法和技能。


一、幼儿阅读的概念

幼儿阅读是指
3-6
岁幼儿凭借变化着的色彩 、
图像、
少量文字或
借助于成人形象的讲述理解图书的过程。

二、选择幼儿阅读图书的具体要求

1
、

图为主，图文并茂

幼儿图书只能选择以图画为主、文字为辅、图文并茂的图书。

2
、内容丰富、健康，富有启发性、趣味性、时代感

供幼儿阅读的图书内容 要与幼儿生活息息相关，
以对幼儿现实生
活进行提炼概括的切身经验为主，如发扬友爱，孝敬父 母，热爱动物
等内容，能将道德行为标准巧妙的予以渗透，富有强烈的时代感。

3< br>、形象有趣、色彩鲜艳、画面清晰、主要感知对象突出、背景
不是过于复杂。

4
、为不同幼儿选择不同图书

小班多选一些单页单幅画面的故事书或画报， 如《婴儿画报》、
《好宝宝系列丛书》等。大班幼儿多选一些培养任务意识、规则意识
和百科知 识类图书，如《恐龙时代》、
《汽车集锦》、
《自救的办法》
《遵守交通规则》。此外 ，随着时代的发展，视听媒体的多元化，立
体图书、撕不坏图书、气味书、可操作图书、电子书、有声读 物等大
量涌现，大大增进了幼儿的阅读兴趣，很受幼儿欢迎。

最后，在选择图书时，版式的大小、图书的纸质、装订是否牢固
等因素也要考虑。

三、幼儿园阅读活动的类型

1
、集体阅读

有组织的集体 阅读是指在教师的引导下，
教师与幼儿共同阅读一
本大书或教师做示范性阅读，也称师幼共读。

2
、小组阅读

小组阅读是指按幼儿的兴趣、
爱好、阅读水平分成若干小组对一
本书或同一类书进行阅读。

3
、自由阅读

自由阅读是指幼儿基本掌握了阅读方法后，
按自己的 意愿自由选
择阅读材料、阅读方式、阅读时间的一种阅读活动，此种阅读类型给
了幼儿充分的阅 读机会和空间。

四、幼儿园阅读活动的组织指导原则

1
、循序渐进

从创设阅读环境、
投放阅读材料、激发阅读兴趣入手 ，引导幼儿
认识图书，
掌握阅读图书的基本方法，
理解图书内容和运用口语进行
连贯表达，
敢于发表自己对图书内容的观点见解，
从而形成阅读习惯
和阅读综合能力 。每一环节都要有计划、有目的、踏踏实实的组织和
实施。

2
、

由点及面、整体布局

根据幼儿年龄、
阅读水平而选择不同阅读重点，
有计划、
多角度、
多形式、
多层次地开展阅读活动，
使幼儿阅读能力在不同 水平上均获
得发展。

3
、注重个体差异

五、指导幼儿阅读活动的一般方法

1
、激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢书并认识书

教师要经常为幼儿朗读故 事，
培养幼儿倾听能力，
然后通过展示
所讲故事的图书，让幼儿认识书，了解图书的构 成和一般分类，知道
每本书都有封面、内页、封底、目录、页码，很多书上还有文字，懂
得它们 不同的作用等。
引导幼儿根据封面内容猜测书内的内容、
讨论
书的作者和绘图者，组织
“教师的故事从哪来”
、
“可爱的书宝宝”
，
使幼儿渐渐迷 上丰富多彩的图书。

2
、教会幼儿按顺序阅读，掌握翻阅图书的方法及阅读一般规则

阅读的一般 方法包括教幼儿按顺序从前向后一页一页翻书，
引导
幼儿每页都能按顺序观察，
能自始 至终地阅读，
翻阅时讲究阅读卫生，
教师可组织
“我会看图书”
、
“ 谁的姿势最正确”
、
“图书为什么哭”
、
“图书大家一起看”
等活动 ，
不失时机地对幼儿良好阅读行为加以强
化和巩固。

3
、阅读活动中教幼儿读懂图书内容