幼儿园一日活动生活环节的组织策略

2021年2月20日发(作者：天麻素片)
城南幼儿园教研活动












——幼儿园一日活动生活环节的组织策略

一、幼儿园一日活动的含义：

就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动；

就实质而论，
一日 活动中的每项活动，
都是促使幼儿全面发展的
必要手段，都应具有教育性。


二、
1
、讨论：一日活动包含哪些环节？

幼儿园一日活动贯穿于幼 儿在园的所有活动，可以根据活动性质
相对划分为生活活动、游戏活动、教学活动。

幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节，即入园环节、盥洗环
节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自 由活动环节、午睡环节、离
园环节及教育活动环节。
在这九个环节当中，
除了集体教育 活动环节
之外，其余的八个环节都充满勒浓厚的生活气息，统称为生活环节。

《纲要 》中就充分提倡了生活化的教育。著名教育学家陶行知指
出：
“全部的课程包括全部的生活，一 切课程都是生活，一切生活都
是课程”
。
当孩子们踏入人生的第一天开始，
生 活即与他们密不可分，
生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，
所以 在幼儿园一日活动皆是课程。
而幼儿园的生活环节是具体的，
甚
至是琐碎的，
幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程，
需要教师不断
的提醒、引导和帮助，需要教师能专心、 有耐心、恒心和爱心。


三、幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。

1
．常规一：来园——快乐的一天开始啦

（
1
）常规要求：

准时来园。

主动有礼貌地向老师问好

，和家长说“再见”。

有顺序地完成来 园的常规活动，
如洗手、
漱口、
搬椅子、
晨间活动等。

（
2
）来园问题及对策

镜头一：很难说“再见”？


早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问
好。
老 师笑眯眯地拉过孩子的手，
说：
“跟妈妈再见！
”
孩子低着头，
一声 不吭。
妈妈说：
“妈妈走了，
快跟妈妈说再见？”
孩子嘴巴一张，
“ 哇”地哭了起来。

对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。

镜头二：遇到“爱聊天”的家长？


早上送孩子来园，
家长 不着急上班，
在教室门口拉着老师说自己
孩子的事，说了好几分钟，
还聊个没完。教室 里的孩子已经开始吵闹
了，老师又不好意思描拒绝家长。

对策：再约时间详谈。

2
．常规二：点名——今天我来了

（
1
）常规要求：

能够用好听的声音积极应答。

喜欢用不同的方式表示自己来园了。

逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。

（
2
）点名问题及对策

镜头一：不敢回答？


小班孩子刚刚入园不久。每次老师组织点名，点到“王图图”，
下面都没人回答。老师提高音量 ，再叫“王图图”，还是没有声音。
老师走到王图图面前说：“图图，老师点你的名字，你要说声到。”
孩子这才轻轻地说：“到。”声音轻到旁边的孩子都听不清。

对策：在游戏中点名。（如：兔妈妈找宝宝）

镜头二：没意思？


大班教师在进行点名，
点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。
老
师问：“为什 么叫你好几次才回答？”幼儿嘀咕：“我没听到……”
旁边的孩子说：“老师，他刚才在玩纸！”

对策：
换种方式来点名。
比如点到名字的孩子说一个自己喜欢的数字
或者 一个动物。

3
．常规三：洗手——正确洗手更健康

（
1
）常规要求：

能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。

饭前便后、手脏时能主要洗手。

人多时，知道按顺序洗手。

知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。

（
2
）洗手问题及对策

镜头一：太集中？


餐前，老师一声令下：
“小朋友洗手！”孩子们哗一声集体冲向
盥洗室，
小小 的洗手池旁挤满了孩子。
进去慢轮不到的孩子在离水池
远远的地方等着，
往水池挤的几 个孩子大叫起来：
“老师，
XXX
推我！
”
“老师，
XXX
挤我！”

对策：分散进行，减少消极等待。

4
．

常规四：进餐——我要快快长大

（
1
）常规要求：

会正确取餐具。

进餐姿势要正确。

安静专心地进餐，做到“三净”。

用正确的方法表示自己的需要。

餐后按顺序整理、清洁。

逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。

（
2
）进餐问题及对策

镜头：掉得哪儿都是？


午餐时，孩子吃得很欢，老师一再提醒：
“小朋友，吃饭的时候
不要把饭菜掉出来。” 但教室里仍然一片狼藉，桌面上、地上、衣服
上到处都是掉出来的饭菜。

对策：放置公用垃圾盘，游戏引导，及时清理。

5
．常规五：喝水——多喝水更健康

（
1
）常规要求：

知道正确使水杯的方法，保持水杯的清洁。

接适量的水，尽量避免将水洒在地上。

人多的时候主动排队接水。

口渴时能够主动喝水。

（
2
）喝水问题及对策

镜头：我不要喝水？


有的孩子不喜欢白开水淡味，老师叫他喝水时 总是说：
“我不要
喝水。”在老师的要求下接了水，也只是随便喝一点就偷偷倒掉。

对策：游戏、儿歌来引导。

6.
常规六：入厕——不要紧张哟

（
1
）常规要求：

逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便排到便池外。

中班学习自己擦大便，并按规 定取纸，不浪费厕纸。便后记住冲水、
洗手，并将衣服整理好。

能用语言表述入厕时 遇到的问题，
大班幼儿在较长的集体活动前，
能
够主动入厕。

（
2
）入厕问题及对策

镜头一：忘记冲水了？


走进厕所，冲出一股臭味，原来是林林刚才大便后就走，忘记冲
水了。老师问：
“林林 ，刚才是你拉大便了吧，怎么没冲水啊？”林
林不好意思地笑了：“我忘记了！”

对策：给冲水按钮加个小装饰。

镜头二：不敢在幼儿园入厕？