新生儿和婴幼儿视觉发展

2021年2月19日发(作者：金嗓子喉宝价格)
新生儿和婴幼儿视觉发展资料

目录

1
、

新生儿和婴儿视觉偏爱倾向

.
.............................
1

2
、

婴儿视觉发展的
7
大阶段

.
...............................
4

3
、
0-3
岁是宝宝视觉发展的关键期
.
..........................
5

4
、

婴儿视觉的发展

........................................
6

5
、
1
岁以内婴儿视觉是怎样发育的

...........................
7

7
、视觉和眼睛

............................................
11

8
、为什么不要给孩子画简笔画？

............................
12

9
、怎样纠正小孩子不爱看书的习惯

..........................
15

10
、
《天线宝宝》

..........................................
16

1
、
新生儿和婴儿视觉偏爱倾向

有学者做 了一项研究，结果发现，在不同构成的人脸画面中，新生儿表现出
喜欢看正常人脸图片的偏爱倾向。这表 明婴儿从出生后就已经具有了对周围环境
的视觉偏好。



这种被 国内外公认的研究成果，势必给婴儿的教养者，特别是父母提出了一
个必须面对的问题，那就是如何适应 婴儿的心理特点，满足他们的心理需求，处
理好婴儿的需要与家长“供给”之间的关系。



新生儿和婴儿的视觉偏爱现象



刚生下来 不久的新生儿，有没有能力适应周围环境的问题，一直成为学者们
关注的重要课题，也是父母渴望了解的 主要内容之一。按照传统的观点，新生儿
是软弱无能的，一出生便面临着嘈杂混乱的环境，处于一团混沌 之中。有人认为
他们如同一块“白板”
，对大千世界茫茫然一无所知。在相当长的历史时期内， 这
种观点占据着统治地位。近几十年来，人们的看法发生了很大的改变，认为新生
儿和婴儿都有 一定的适应环境的能力，所以有人惊呼：
“新生儿并非新手”
，
“婴儿
是有本 事的”
。



为什么会发生这么大的变化呢？在多种原因中，主要 的原因是由于新的研究
方法的出现。比如前面提到的婴儿对人面孔模式的偏爱便是有利的证据之一。


怎样认识婴儿的视觉偏爱现象



1.
是一种视觉生理现象



0
至
2< br>、
3
个月的小婴儿喜欢看正常的人的面孔图像，也比较偏好看五官位置
颠倒的人 面图像，这说明他们的注视兴趣在于人面图像的特征，如图形的模式、
大小、颜色对比等。这与这个时期 婴儿的视觉生理功能相一致。所以说婴儿的这
种视觉偏爱现象属于一种视觉生理现象。



2.
是先天具有的视觉模式



对 这么一点点的小宝贝，没有任何人可以教会他们优先去看什么，多看什么
或者少看什么。而且这种现象是 古今中外的小婴儿所共有的，所以说这是先天带
来的视觉倾向。小宝贝的视觉偏爱是一种模式化了的现象 。因而把这种视觉偏好
成为先天具有的模式视觉。



3.
促进视觉模式的发展



婴儿初期显示出来的视觉偏 好行为，主要是针对他们比较容易看清一些的东
西，他们搜索这类视觉刺激物。这样的活动有助于视觉器 官和视觉中枢的发展。
3
个月的婴儿才开始形成心理表现，以人的面孔为例，经过几个月，他们 逐渐积累
了人的面孔的经验，形成了开始模糊而后渐渐清晰的人的面孔的表象。当他们熟
悉了人 的面孔，就更加喜欢人。从
3-4
个月到
5-6
个月，随着辨认面孔的视觉能
力的增强，婴儿对周围的成人表现出偏爱，并且在不同人之间有所选择，更偏爱
的是母亲。可见 ，婴儿的视觉偏爱对象是从视觉生理功能向心理表象转化，再发
展成为有选择性的视觉偏爱能力。



视觉偏爱与心理发展的关系



1.
促进视觉生理基础的发展



婴儿不断地在环境中搜 索适于自己视觉的物质，搜索较为容易看清楚些的东
西，这种活动越积极越能促进视觉中枢的发展走向完 善。视觉器官和视觉中枢是
视觉功能的生理基础，视觉功能的发展是随生理基础的发展而发展，是随视觉 中
枢的完善而完善的。



2.
促进婴儿的认知发展



从认知的角度看，婴儿对周 围环境的探索是认知事物的主要途径，视觉探索
过程中首先是对他们偏好的图像从不清楚到逐渐清晰地形 成图形知觉。他们对外
界事物的兴趣和进一步探索新异事物功能的增长，都是以图形知觉为基础的。所< br>以，婴儿生来就有的模式化的视觉偏爱倾向对其认知发展有重要的促进作用。



3.
促进婴儿的社会性发展



从社会发展的 角度看，婴儿在接触人的面孔的过程中，对越来越清楚的人面
图像的认识，不再仅仅停留在心理表象的水 平上，在从
100
天左右到半岁左右的
时期内形成了对熟悉的人爱慕的倾向，欢迎他们 的接近，显出明显的偏爱，进而
开始区分熟悉的人的面孔和陌生的人的面孔，对熟人，特别是母亲产生了 明确的
依恋态度，而对陌生人则显出警觉和回避的“认生”反应。这些有选择性的对人
的态度标 示着婴儿社会性的重大发展，而这则是以婴儿对人的知觉为基础的，其
中尤以对人的面孔表情的识别能力 起着更为重要的作用。所以说婴儿生来就有的
模式化的视觉偏爱倾向对其社会性发展都有重要的促进作用 。



视觉偏爱倾向与早期教育



了解婴儿的特殊视觉功能和他们的心理表象，对认识婴儿心理发展特点具有
增长知识和丰富发展心理学理 论的意义。对于年轻的父母，对于教养婴儿的祖辈
和保姆来说也具有不可忽视的重要性。诚然，除了习得 知识和获得理论的意义之
外，这些内容对如何指导我们的教育实践更具有操作性的作用——



1.
给予婴儿丰富的环境



早期 教育讲究给婴儿丰富环境，而丰富环境需要以他们的心里需求为依据。
就视觉刺激而言，小娃娃喜欢什么 图像我们应该就给他们安排相应的刺激物。那
么婴儿都偏爱哪些图像呢？据研究，新生儿和婴儿偏爱的刺 激有：



人的正常的面孔、靶心图、活动的刺激物、鲜艳的颜色；图案的 明暗交替，
对明暗交界的差异特别敏感，如明暗对比鲜明的黑白格；颜色对比鲜明的图案，
不喜 欢空白的，无条纹的，单色的或者没有明暗对比的图像；喜欢曲线图胜于喜
欢直线图；偏好中度复杂程度 的图形，太密集的黑白格会被视为一团黑，如喜欢
看类似于国际象棋的棋盘，而不喜欢报纸字体的细密图 像。
以上这些刺激特点都
是我们给婴儿丰富环境的良好参照。



2.
适当变换环境布置



感知觉不是被动的接受环境刺 激，而是主动地和具有选择性的心理机能。婴
儿的视知觉也一样，他们不喜欢总看陈旧刺激物，所以要适 时地变换他们的视觉
环境，也要适当地调整住宅的布置，以满足他们对刺激物新异性的要求。需要注意的是，婴儿对那些既有所熟悉，而又有些新异成分的东西更感兴趣。



3.
注意多种感官综合训练



为了通过环境的丰富促进婴儿认知的发展，需要视觉、听觉、动作等多种活
动的结合。



4.
注意婴儿周围环境的图像的位置


< br>为了预防造成斜视或偏头，需要适当变换悬挂或粘贴图像的位置
。
（特邀专家
/
李文馥

中国科学院心理研究所教授）



幼儿视觉偏爱的表现



幼儿视觉偏爱体现在他们选择事物时，常 常出现这样或那样不尽如人意的地
方。
一般
1-2
岁宝贝的视觉偏爱主要集中 在物体的形状；
3-4
岁宝贝的视觉偏爱则
集中在物体的大小、颜色上，只有到了5-6
岁，宝贝才懂得兼顾大小、形状和颜
色三个方面的特点
。



宝贝视觉偏爱通常表现为——



1.
导致宝贝忽视父母的要求



比如妈咪要宝贝选择一 个大苹果，他可能会拿一个小苹果，如果让他拿一块
圆形的饼干，他可能会拿一块方形的饼干。



2.
受宝贝的“玩心”影响



比如让宝贝挑一好水罐打水，他一定会挑那个坏了的带窟窿眼的，这样可以
玩水。



3.
导致宝贝只注重事物的局部



比如让宝贝挑选衣服，大多数情况下他只是注重花样、颜色，而对衣服的质
地、大小、款式没有概念。



4.
导致宝贝观察时特别粗略



比如让宝贝去做什么事情时，他们往往表现得很不认真，孩子越小，对事物
的观察越粗略，越不 精细，孩子学会精细的观察和对事物进行特性的感知和比较
的能力，有时需要到学龄期才能初步形成。< br>


总之，宝贝对视觉的偏爱是由他心理发展的规律所决定的。在日常生活中 ，
父母应该根据他心理发展的特点，有目的、有针对性地加以训练和指导，提高宝
贝的视觉感受 能力。

2
、
婴儿视觉发展的
7
大阶段

梁仲怡表示，视觉发展可分为
7
大阶段，各有其启蒙重点，父母应配合孩子
的发展，提 供合适的刺激，使各阶段能顺利地衔接。



STEP1
模模糊糊的世界



宝宝还在妈妈肚子里时，就已经有一定听觉 发展了，甫一出生，触觉亦派上
用场，唯有视觉通路尚未形成，且双眼不能对焦，以致外面的世界对出生 没多久
的小宝宝而言，就像是一张张模糊的画面。须待后天的刺激及培养，建立良好的
视觉通路 ，配合肌肉等各方面发展，才能启动视觉功能向上提升。



STEP2
区别明暗、黑白及轮廓



不到
l
个月的小宝 宝，虽然看什么还是模模糊糊，但已能感受到空间内有无
光线，而出现转头看光源的动作。平均
1.5
～
2.5
个月时，他对黑白对比强烈、亮
度高的图案或物品，会出现明 显反应，及能够感受所处环境中的光源与背光的暗
区，但尚无法清楚区分其边界；他所看到的物品，也仅 是粗略的轮廓。



STEP3
辨认内部细节及色彩



6
个月前的宝宝对物品的形状、
颜色感受越来越强烈，
家长可以从他表现出对
某些颜色及亮度的喜好，察觉其视觉功能的进步。虽然孩子还不认识何谓红色、< br>黑色，不过能够更清楚地知道这些颜色是不同的，所以如果孩子对色彩反应不错，
家长平时不妨多 和他玩色彩游戏。至于什么颜色效果最好呢
?
根据研究指出，四大
基本色：红黄蓝绿， 及黑白对比强烈的玩具，最能吸引小朋友的注意，而粉红、
粉蓝、自然色等色彩刺激不足且区分不易，不 适合于视觉启蒙初期使用。而
6
、
7
个月大的孩子，看别人的五官越来越清楚 ，不像之前只能感觉到模糊的轮廓，因
此爸妈应增加和孩子互动的机会，提供视觉刺激的机会！



STEP4
深度知觉逐步提升


深度知觉即所谓的立体知觉。在视觉发展初期，孩子眼中呈现的均为平面影
像，之后慢慢发展出远近 、左右、高矮等立体影像。立体知觉究竟从何时萌芽，
每个孩子的情况都不太一样，不过平均约至
l
岁后确立成型。



人之所以能视物，在于利用眼部的感觉 接收器吸收光源，聚焦至视觉中枢，
再呈现出影像。立体观念的确立，代表双眼运作正常且更为协调，相 反地，如果
深度知觉不能顺利发展，可能会影响孩子的动作、立体感、方向感等，重要性不
容小 觑！



STEP5
分辨两个相似物的异同



l
岁半左右的孩子，
对于生活中常见且相似的物品，
已 具有一定分辨异同的能
力，并且随着练习次数的增加，及各方面能力提升，能分辨的部份更多、更细微。
家长一开始可以将简单的图片，或者将两个设计略有不同的娃娃作为道具，请孩
子找出两者的不 同，训练他视觉的精辨能力。



视觉的精辨能力，深深影响孩子的发展 。像是要妥善的学习，或处理生活中
的大小琐事，都需要精辨力来帮忙。值得庆幸的是，视觉的灵敏度不 只和先天构
造有关，能否看得更快、更精准，后天的练习绝对是关键，而这都需仰赖家长带
着孩 子一同进行。



STEP6
认识文字符号



认识文字符号，
是
l
岁半～
3
岁孩子 视觉的启蒙重点，
不过这个时期的
“认字”
，
和大人想像中的可不同喔！因为
3
岁前孩子就像是照相机，不管是文字或图像，
在他眼中同样是一个画面，识字指的是 看出字和字的不同，只不过孩子会感觉文
字符号不如图片丰富罢了
!


“认字“不是为了提早学会写或认知，而是为了启发他对文字的兴趣，为将
来培养阅读习惯奠基 。建议家长采取比较趣味化的方式，教导孩子认识千变万化
的文字，同时连结生活周遭事物，将文字自然 地存放于脑海里。不过进行认字游
戏有两点不能忽略，一是字要够大，小朋友才能看得清楚；二是不要同 时加入注
音符号，以免孩子误以为注音符号也是该文字的一部份。



STEP7
阅读累积学习力

针对
3
～
6岁的孩子，最好的视觉启蒙，及观察孩子各方面能力发展的方式，
莫过于阅读了；尤其透过亲子共读 ，带领孩子认识书上的文字、图片，有助于加
强观察力、认知、口语表达能力，并增进彼此的感情。从小 培养孩子阅读的习惯，
随着年龄增长，更能理解书中的内容，获得许多宝贵的知识。

3
、
0-3
岁是宝宝视觉发展的关键期
.
心理学家发现< br>,
这一时期的宝宝喜欢看轮廓鲜明
,
熟悉漂亮
,
色度对比强烈 的图形
,
如黑白棋盘
,
靶心图
,
人脸图等等
.黑白挂图可以为宝宝提供良好的视觉刺激
,
并让
宝宝在观看的过程中
,< br>建立起资质优秀的视觉神经回路。

4
、

婴儿视觉的发展

人类为了认识环境，适应环境，对眼睛的依赖超过对其他任何感官的 依赖。
也许正因为这个原因，人们才把眼睛比喻为

心灵的窗户

。但是 ，似乎和这种需
要不相称，婴儿的视觉却是所有感觉中发育成熟最晚的。我们知道，视觉是由眼
睛和大脑的相应部位共同掌管的，新生儿的眼睛和大脑发育都还不成熟，例如，
掌管调节眼与物体距离的 晶状体肌肉，在出生时还很弱，负责接收光线并往大脑
输送的视网膜细胞在出生后几个月才慢慢成熟。而 掌管信息接收的视觉皮层细胞
到几岁以后还不能和成人相比。



由于这些原因，新生儿的眼睛还不能准确地聚焦，而且由于视敏度不够导致
的分辨能力差，新生儿还不能 利用眼的聚焦功能。当我们到眼科去检查视力时，
医生一般要把你眼睛接受视觉刺激的能力和正常成人的 标准相比，对你的视力做
出估计。心理学家采用这种指标测试新生儿，发现，在新生儿眼里，一个距离６
米的物体，相当于成人从２００米远看这个物体。我们成年人看较远的东西不清
楚，看较近的东 西清楚，而新生儿则不同，在他们眼里，一个东西不管距离１米
还是距离１０米，他们都看不清楚。这是 因为，他们的晶状体不能聚焦，他们不
知道在他们身边有东西需要留意。即便是从近处看人的面孔，也是 模糊的（图１
,
总图号
13
）
。


< br>虽然可怜的新生儿眼睛还看不清楚，但是他们凭借有限的视力积极地探究着
周围环境。他们从视野 中找出令他们感兴趣的一切事物，他们的视线会随着移动
的物体移动。只是这种移动的速度比较慢，准确 性也较差。在出生后的前几个月
里，婴儿的视觉系统成熟非常快。３个月时，婴儿眼睛的聚焦就已接近成 人；６
个月婴儿的视敏度相当于成人的２０％；２岁时接近成人水平。此外，眼睛的搜
索和跟踪 能力发展也很快，１个月时，婴儿可以以一种平稳的眼动追踪一个移动
较慢的物体，６个月时，这种能力 就相当发达了。



在出生前几个月里，婴儿的颜色知觉发展也很快。刚 刚出生的婴儿，对颜色
就已很敏感，实验发现，新生新生儿喜欢看五颜六色的东西，不喜欢看灰色的东< br>西。但这时他们还不能区分颜色，１－２个月时，婴儿即可对各种颜色加以区分
了。４－５个月时 ，他们已能分辨出属于同一种颜色、但深浅不同的两种色彩了。
４个月以后的婴儿，由于视敏度的发展， 能够把各种颜色归于红、蓝、黄、绿四
个范畴，这和我们成人的红绿蓝三元色已经相当接近。在４个月婴 儿的眼里，两
种不同的蓝色都被看成蓝色，但如果你给他们看黄色和绿色的两个东西，他们就
能 分辨出来。心理学家认为，这种对颜色的分辨能力似乎是天生的，因为这个年
龄的婴儿还不可能通过语言 学会各种颜色的名字。



由于婴儿看周围的东西越来越清楚，
对视野中的一切事物的探索越来越熟练，
他们逐渐知道了环境的特征和空间排列方式。近年来，心理学家 对婴儿的视觉进
行了大量研究，其中研究最多的，是对人类来说最重要的三种视知觉：深度知觉、
模式知觉和对象知觉。

我们先来看看婴儿深度知觉的发展。



所谓深度知觉，就是对远近、深浅的知觉。它对于了解环境中各种物体的位
置排列、从而引导人 的运动活动，是非常重要的。比方说，婴儿要够摸一个东西，
必须具备某种程度的深度知觉。当婴儿学会 爬之后，深度知觉可以使他们避免从
床上、台阶上摔下来。



人类生活在三维世界中，但负责捕捉图象的人眼视网膜表面却是二维的。人
要靠各种视觉提示把视网膜接 收到的二维表象转换为真实世界中的立体图象。

在加拿大的多伦多，有一座世界最高的电视发 射塔，凡是上过塔顶的人都知道，
在专供观赏的塔顶的外侧，其地面是玻璃的，下面就是塔外的街道。可 想而知，
初上塔的人要在这玻璃地面上行走，难免有些胆战心惊。这种恐惧，正是深度知
觉造成 的。只要我们爬上一座高的建筑物，如大楼、大桥等，往下看去，都会产
生这种恐惧。那么，新生儿和婴 儿有这种恐惧吗？如果有，就证明他们也有深度
知觉。



利用 这种原理，心理学家早在
60
年代就发明了一种叫做

视崖

的 实验设备，
这设备其实就是一个玻璃平台，但平台的一半比地面高出
1
米，和玻璃紧贴 着，
另一半和地面的高度一样，面积为一半的高台上和另一半低的部分都铺着同样图
案的方格布 ，整个台子的周围用木板围起来（图
2
，总图号
15
）
。对儿童和成 人来
说，在玻璃下面的高低差别是一眼就能看出来的，当然，我们也知道，如果从高
的一半爬到 低的一半，也不会摔下去，因为玻璃面是平的。



在实验中，心理学家把 刚刚会爬的婴儿放在台子上高的一侧，然后在低的一
侧的边缘放一个好玩的玩具，让孩子的妈妈站在玩具 边招呼孩子过来拿玩具。如
果孩
?quot;
傻乎乎

的没有深度知觉 ，他们就会毫不在乎地爬过去拿玩具。但是几
乎所有会爬的
6
、
7
个 月的婴儿爬到高的一侧的边缘就不敢继续爬了，显然，他们
发现了前面是一个

悬崖
，再往前爬可能会摔下去。这个实验说明，会爬的婴儿
已经具备相当好的深度知觉。



但是，婴儿的深度知觉最早是什么时候产生的呢？
80
年代 以后，心理学家又
进行了新的研究。他们发现，我们成年人的深度知觉的主要的三种形式－运动深
度、双眼深度和图画深度，早在婴儿会爬之前，就已经或多或少地形成了。


< br>所谓运动深度，就是我们通过身体的运动对外部远近高低的感觉和知觉。举
例来说，当我们转动自 己的头同时看周围的景物时，可以发现，当我们的头转动
时，周围的景物离自己越近，移动速度也越快。 此外，如果把一只杯子从紧贴着
脸的位置慢慢向远处移动，杯子会变得越来越小，杯子上的图案也变得越 来越小，
这也属于运动造成的远近知觉。这种运动深度情境，是婴儿最早能觉察到的。心
理学家 发现，出生刚
3
个月的婴儿，如果你把桓鑫锾逡贫
ば缘乇昭郏
抡飧龆
髋鲎潘
剿
矍笆保
突岜；
Ｊ笛榛狗⑾郑
?
、
4
个月的婴儿即可通过运动来检
测物体不是平面的而是三维的立体形状。



所谓双眼深度，就是通过两眼的视差觉察到的物体的远近深浅。我们知道，
我们的两只眼睛接受 到的视觉画面是略有不同的。这种双眼视差进入大脑后，大
脑经过整合和分析，使我们产生画面的立体感 。心理学家采用非常巧妙的方法研
究了婴儿的双眼深度知觉，研究者把两幅相互重叠、但非常不同的画面 放在婴儿
眼前让他们看，然后用眼动仪记录婴儿看画面时眼睛运动的轨迹，如果婴儿具有
双眼视 觉，他们就会在某一时间内主要注视两幅图片中的一幅，其视线的运动轨
迹就应该是有组织的，而不是在 两幅画面上随机地乱动。结果发现，
2
、
3
个月的
婴儿就已经具备初 步的双眼视觉，
6
个月时就已经发展得相当好了。
从现实生活中
我们也可以发 现，半岁左右的婴儿能够利用双眼视觉来察觉物体离他们的远近，
从而调节手臂的动作，去够摸物体。< br>
所谓图画深度，
是画家们用得最多的一种技法。
为了使一幅画看上去具有立体
感，画家采用透视法（如铁轨从近到远地延伸）
、精细度变化（近处的物体画面清
晰， 远处的模糊）和物体的重叠（近处的物体遮盖住远处的物体）来达到这种目
的。心理学家在研究婴儿的图 画深度知觉时，把婴儿的一只眼蒙住，使他们无法
利用双眼视觉，然后在他们眼前放一幅有远近感的格子 图，在图上放两只玩具鸭
子，由于背景图的作用，那只位置较低的鸭子看上去离得较近，位置较高的显得
远。如果他们具有图画深度知觉，他们应该能够觉察出两只鸭子的远近，而先去
抓较近的那只（ 图
3
，总图号
16
）
。研究结果发现，
5
个月的婴 儿还不具备这种图
画深度知觉，而
7
个月的婴儿则开始具备这种图画深度知觉了。
5
、
1
岁以内婴儿视觉是怎样发育的

胎儿期：



对胎儿的研究发现，
6
周时，视 神经就开始铺路了，将视网膜连接到“初级”
的大脑上。然后，眼的晶状体和眼角膜形成，眼皮覆盖在眼 睛上。大约在
6
个月
左右，胎儿就已经对光很敏感了。他能感觉到光的强度，因为光可 以穿过母亲腹
部的组织和肌肉，射进子宫中去。



随着出生的临近，亮亮就越来越经常地练习睁开眼睛，准备着进入一个光明
的世界。



新生儿：信号太强，无法分辨，调试工作开始了
!


新生儿的视觉装置虽然已经到位，但还很不成熟，不能马上有效地运作。远
远近近那么多光一下 子涌入他的眼睛，太亮了，弄不清楚是些什么。



现在，他的视力很低， 一方面是因为他眼睛的玻璃体还没有完全透明
;
另一方
面，他的视神经——眼睛和大脑 之间的通路——虽然已经长成了，但是还不能有
效地发挥作用。



几个小时内，新生儿的眼睛就开始工作了。如果把他的视觉系统看成一部机
器，那么，这部机器不仅需 要润滑，而且需要调试
!
现在，他只能看到眼前
18~38
厘米内东西的大致 轮廓，因为他的睫状肌还缺乏强度，还没有能力进行调节。但
是，这种调节能力在不断增强。



他还需要解决另外一个问题：位于眼底视网膜的感光细胞
(
感光 接受器
)
还没
有长好，而且数量也不够。因此，他的视野大约只有
45
度左右。感光细胞要逐渐