幼儿园寓言故事教案

2021年2月19日发(作者：搏动)
幼儿园寓言故事教案


【篇一：幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》
精品教案】


幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案

活动目标：

1
、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎
尾巴再生的功能 。。

2
、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。

3
、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼
貌、商量的语气。


活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。


活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。


活动准备：

1
、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。

2
、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。


活动过程：


一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要


出示图片，设置疑问引出故事


“
尾巴对小动物来说很重要，可是 有一只小壁虎它的尾巴断了，它会
怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。
”
二、听故事前半部分说
出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情

1
、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？

2
、小壁虎向谁借尾巴了？它是怎样说的？

3
、你觉得这是一只怎样的小壁虎？


教师引导幼儿明确向别人求助的方法：


创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借
画笔？
”


师小结：
“
对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量

的语气，那样别人才愿意帮助你。
”

4
、小鱼没把尾巴借给小壁 虎，小壁虎心情会怎样？小鱼会怎样想
?
感受动物之间的真诚友好

5
、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？
为什么？


三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的
精神。

1
、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你
觉得它怎样？（ 遇到困难不放弃）

2
、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎
——
爬到哪
——
向谁借尾巴？

3
、了解小壁虎尾巴的再生功能。


四、完整欣赏故事，

连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎
的感情。

1
、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。

2
、情感提升：
“
你想对小壁虎说句什么话？
”


附故事


小壁虎借尾巴


小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断
尾巴逃走了。


没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？


小壁 虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。
小壁虎说：
“
小鱼姐姐 ，您把尾巴借给我行吗？
”
小鱼说：
“
不行啊，
我要用尾巴拨水呢。
”


小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。小< br>壁虎说：
“
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
”
老牛说：
“不行啊，我要
用尾巴赶蝇子呢。
”


小壁虎爬呀爬，爬到屋 檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：
“
燕子阿姨，您把尾巴借给我 行吗
?”
燕子说：
“
不行啊，
要用尾巴掌握方向呢。
”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，爬回家里找妈妈。小
壁虎把借 尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：
“
傻孩子，你转过身子
看看。
”
小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：
“
我长出一条新尾巴
啦！
”


选自《儿童经典小故事》


黑龙江美术出版社

【篇二：幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》
精品教案】



幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案


活动目标

1.
学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕
起伏的故事情趣。

2.
大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现，创造性的
联想讲述故事情 节。

3.
敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。


活动准备


故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人
数相同。


活动过程


一、情境导入，游戏

“
一二三木头人
”
比赛，引导幼儿体验坚持不动
的独特感受。

1.
介绍比赛规则。

3.
交流分享。提问：
“
你认为坚持不动容易吗？
”


二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。

1
、出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。

2
、出示课件，引出故事。


师：今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比 赛的故事吧！故事的
名字叫《一根羽毛也不能动》。


三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三
折的过程。

1
、结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心
情。

引导性提问：
“
刚才它们比赛了哪两个项目？结果怎么样？
”

2
、结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观察画面内容。

1
）蜜蜂来了。


重点提问：
“
蜜蜂要做什么？
”“
你猜鸭子和鹅会怎么样？

2
）兔子来了。


重点提问：
“
仔细观察图片 说说兔子在干什么？
”“
猜想一下鸭子和鹅
会动吗？为什么
?”


引导幼儿完整讲述图片内容

3
）乌鸦来了。


提问：
“
乌鸦打扰鹅时，鸭子是怎么想的？
”


“
乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？
”

3
．讲 述故事第三段，引导幼儿仔细观察画面内容，并大胆猜测故事
情节，表达自己独特的想法。


启发性提问：
“
仔细观察它们动了吗？从哪里看出来的？
”


“
这时狐狸来了会发生什么事情呢？
”“
鸭子和鹅该怎么办呢？< br>”“
狐狸
煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？

4
． 揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达
自己对故事内涵的理解。


引导提问：你认为谁是冠军中的冠军？你更赞同谁的做法？


四 、
“
小辩论会
”
游戏，围绕鸭子和鹅谁是最终的冠军，大胆表达自
己 独特的见解，体验鹅和鸭子坚持到底、珍惜友情的品质。

1
．引导幼儿根据观点分组，每组进行理由说明。

2
．小结提升：
“
每个人的想法都有道理，每个人的答案都是精彩的，
大胆说出自己的想法就是最棒的。”


五、活动延伸

1
．师：老师留给大家两个问题 ，请小朋友活动后去思考准备，让我
们在语言区继续进行辩论会，好不好？

2．师：鸭子和鹅会不会有其他的办法呢？它们会不会再进行第二次、
第三次的比赛呢？我们可以到阅 读区去续编自己的故事。


附故事：《一根羽毛也不能动》


一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：
“
我真是个了不起的游泳健将
啊。”


这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：
“
你好 啊，鸭子。
”


“
嗨，鹅，瞧我的。
”
鸭子快速地划着水。


鹅说：
“
还不错！可是没我游地快。
”


鸭子说 ：
“
那我们来比赛！预备
.......
开
.......
始！
”


他们快速的向湖对岸游去。


鸭子先到。
“
万岁！我是冠军。
”


鹅说：“
也许吧！但是我飞得比你高。
”
不信我们再来比一比。
“
预< br>备
......
开
.......
始！
”


鹅飞得比较高。
“
耶！我是冠军中的冠军。
”


鸭子很不服气。


啪！嗒！他们同时落地。


鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。


她转身对鹅说：
“
我 们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连
一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的 、永远的
冠军中的冠军！
”“
预备
......
不
.... ...
动！
”

他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。


一只蜜蜂飞来了。嗡
......
它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在 了
鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。


一群兔子跳了 过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下
来。但是鹅却一动也没动。


接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛
都没动一下。


最后，兔子跳走了。


呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。


他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。


鸭子想：

快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远
的冠军中 的冠军了。但是鹅还是没有动。


接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴
上的羽毛。


但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。


突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。


咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。


过了好久好久才平息下来。


这时候
......
来了一只狐狸。


“
多幸运 啊！
”
狐狸开心地努动着鼻子，
“
今天和明天的晚餐都有了，
等煮熟 就可以吃了！
”


鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。

于
是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。


狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，

切马铃薯、西红柿、 胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加
了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。


可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。


狐狸眼睛发亮，用手点着他们。


“
狐狸下山来点名！先煮鸭子还 是鹅？我的肚子告诉我，就
——
是
—
—
你！
”


它把鹅拎到锅边，


鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。


狐狸又打开锅盖。


鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。

这时狐狸
把鹅高高举起来，
“
进去吧！
”

“
嘎！
——
不要煮我的朋友！
”
鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐 狸的
鼻子。


“
救命啊！救命啊！
”
狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。


鸭子叹了一口气，说：
“
好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。
”
鹅
说

“
也许吧，，
“
但是你才是唯一的、真正 的、永远的冠军中的冠
军。
”


“
我？
”
鸭子微笑着说

“
对呀，我想我是吧。
”


鹅把头探进锅子里，
“
闻起来好香哦，我们要不要喝了它？
”
然后，
他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。

【篇三：幼儿园
50
篇优秀教案】


1
、主题名称：数字在身边（科学）


中班：数学《生活中的数字》


活动目标：

1
、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。（情感）

2
、了解急救电 话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示
不同的作用。（认知）

3
、感知数字与人们日常生活的密切关系。（认知）


重点难点：


重点：知道数字在不同的地方表示不同的作用。


难点：感知数字与人们日常生活的密切关系。


活动准备：

1
、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、
食品盒等。

2
、
ppt
：警车、消防车、救护车。

3
、数卡：
1
—
10.


活动过程：


一、游戏：听一听、做一做，巩固
10
以内的数。

1
、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。

2
、教师出示数卡，幼儿 看数卡拍手。（除拍手还可以点头、跺脚做
其他动作，可以进行分组比赛）


二、参观数字王国，发现生活中的数字。（认知，通过情境导入）

1
、引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。


师：这些物品上藏着许 多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什
么物品上发现了数字？生活中还有哪些地方有数字？


小结：原来生活中处处都有数字。


三、理解数字在不同的地方有不同的作用。（理解数字的含义，解
决重点目标）

1
、师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思？
他们表示的意 思一样吗？

小结：钟表上的数字表示时间，日历上的
数字表示日期，尺子上的数字表 示长度，温度计上的数字表示温度。
数字在不同的地方表示不同的意义。


四、观看
ppt
，了解急救电话及其在生活中的作用。（重点介绍了
生活中常用的电话 号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点）

1
、出示警车、消防车、救护车。


师：这是什么车，车上的数字有什么作用？


小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。


五、讨 论：数字与人们生活的关系。（通过讨论内化为幼儿的经验，
从而对数字的重要性有更深的认识，解决难 点）

1
、师：数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样？


小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。


延伸：


唱歌曲《郊游》，带幼儿去户外寻找数字。

2
、主题名称：爱（语言）


活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》


重点领域：语言；涉及领域：社会。


活动目标：

1
、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知）

2
、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）

3
、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感）


活动准备：

1
、幼儿园大门照片

2
、自制图书相关
ppt 2
个


活动重难点：重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。


难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。


活动过程：


一、

开始部分：（观察法讨论法导入）


出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。


师：这是什么地方？


师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？


二、

基本部分：（完整欣赏
—
部分
—
完整欣赏，结构清晰）