各年龄阶段幼儿发展特点

2021年2月18日发(作者：威灵仙)
9
～
12
个月幼儿发展特点

第
9
个月

男婴体重达
7.2
～
11.3
千克，
身长
67.0
～
77.6
厘米；
女婴体重达
6.6
～
10.5
千克，身长
65.0
～
75.9
厘米。此时宝宝长出牙齿
2
～
4
颗。

运动

扶立时背、
髋、
腿能伸直，
搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从坐位站起，
能够扶物站立，双脚横向跨步。也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下。

手和手指头的技能

拇指和食指能捏起细小的东西。< br>此时的孩子会出现一个非常重要的动作，
就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西，例如抠桌面， 抠墙壁。这些
动作的出现不是偶然的，是孩子心理发展到一定阶段表现出来的能力，
是表示孩子 出现了一些探索性的动作。
婴儿在摆弄物体的过程中能够初
步认识到一些物体之间最最简单的联 系，
比如敲击东西会发出声音，所
以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩子最初的一些“思维 ”活动，
是孩子心理发展的一大进步。
家长应提供机会让孩子做一些探索性的活
动，而 不应该去阻止他或限制他。

语言发育

现在他能够理解更多的语言，
你的交流具有了新的意义。在他不能说出
很多词汇或者任何单词以前，
他可以理解的单词可能 比你想象的多。尽
可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，
要让你 的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈，
都要给孩子
充足的参与时间。提问并等待孩 子的反应，或者让孩子自己引导。此时
他也许已经能用简单语言回答问题；会做３～４种表示语言的动作 ；对
不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停
止手中的活动，知道 自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，
并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱， 说一个字并表示
以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。

认知发育

此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，
能够认识五官。
能够
认识一些图片上的物品，
例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。
有意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知
道大人在谈论自己，懂得害羞；会 配合穿衣。会与大人一起做游戏，如
大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴， 而
且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。

情感发育

之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个
时候，
她也许会 变得紧张执著，
而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。
他行为模式的巨大变化是因为，
他有生以来第一次学会了区别陌生人与
熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的 证据。
对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。
甚至对以前孩
子可以很 好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，
特别是在他们草率地接近孩子时。
这种情况是正常反应，
不必感到忧虑。
同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。正如他开 始认识到每一
个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。当你走出他的视野
时，他知道 你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。
他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候 ，或会不会回来。稍大一
些，
过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，
他会期 望和你重
新团聚。
情感分离通常在
10
到
18
个月期间达到 高峰，
在一岁半以后慢
慢消失。不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。< br>你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱，
这是他在未来许多年赖以生
存的感情基础。< br>
１～１
.
５岁儿童发展特点

孩子的身长：

男童：

1
岁时，
身长平均为
76.1
厘米，大于
81.5
厘米为过高，
小于
70.7
厘米
为过矮。

1
岁
3
个月时，
身长平均为
79.4
厘 米，
大于
85.1
厘米为过高，
小于
73.
7
厘米 为过矮。
1
岁
6
个月时，身长平均为
82.4
厘米，大于
88.5
厘米
为过高，小于
76.3
厘米为过矮。

女童：

1
岁时，
身长平均为
74.3
厘米，大于
80.0
厘米为过高，
小于
68.6
厘米
为过矮。

1
岁
3
个月时，
身长平均为
77.8
厘 米，
大于
83.7
厘米为过高，
小于
71.
9
厘米 为过矮。
1
岁
6
个月时，身长平均为
80.9
厘米，大于
87.1
厘米
为过高，小于
74.8
厘米为过矮。

如果小儿身长为过高或过矮，则应到
医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况。
< br>这段时期的婴儿，
前囟门已逐渐闭合，
有的小儿在
1
岁时前囟门就已经
闭合，有的小儿前囟门要到
1
岁半才闭合，这都是正常的。前囟门闭合
的早晚 ，反映着颅脑的发育情况，也反映骨骼系统的发育情况。如果闭
合过早或过迟，都要引起重视，应到医疗 保健部门去检查一下以确定是
否属异常。如前囟门闭合过早则要考虑有无小头畸形等，如前囟门闭合过迟则要考虑有无小儿“缺钙”、甲状腺功能减退、脑积水等。

1
岁以后应继续 对孩子进行爬行训练，大人可利用各种条件让孩子练习
爬，可以让孩子爬上床，也可以让孩子在床上爬。

大人可预先在床上放几种孩子比较喜欢的玩具，鼓励孩子爬到小床边，
扶着床边站起 来，再扶着床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具。也可以
把床上的被子、枕头堆在大床当中当成一座“小 山”，把孩子放在大床
的一头往前爬，爬过“小山”再往回爬。爬回原地后，可给孩子一点小
鼓 励，如放进孩子嘴里一块糖或其它小食品，也可以亲一下孩子。除了
让孩子爬床外，也可让孩子爬上大人 坐的椅子，爬上沙发等，但一定要
注意安全。

大脑发育：在
1-1.5岁，幼儿神经系统的结构和机能都在不断发展，并
有以下特点：脑的重量增加。新生儿脑细胞已经形 成，但其体积较小，
随着年龄的增长，
神经细胞的体积逐渐增大，
神经纤维也逐渐增长 和增
粗，使脑的重量增加。

从出生时的
350
克左右到
1
周岁时的
950
克左右，脑重已达成人
(1400
克
)的
70
％。这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿
脑的发育将为 日后的智力活动和行为的发展奠定基础。

大脑细胞间建立联系。婴儿刚出生时，脑细胞之间缺 乏联系，从出生至
2
岁之间，会生长出许多类似树枝状的突起的神经纤维，使脑细胞之间
建立起密切的联系，这就为儿童智力发展提供了生理基础。

随着婴儿年龄的增长，神经纤维 的外端会长出一层保护壳，
以隔绝来自
外界的干扰，
这个过程叫做髓鞘化。髓鞘化使得 神经传导免受外界干扰
而畅通无阻。

运动：１岁１个月～１岁３个月的宝宝运动和感 觉能力提高，
会模仿作
操，合着节拍活动手脚和身体。这时多数宝宝已学会了走路，活动能力< br>大大增强，能独立走稳，能扶手上下楼梯，对感兴趣的东西都想接触一
下，能用积木叠塔，叠套盒 ，能把棒状物插入小孔，１岁左右的宝宝开
始有明显的回忆，
但以无意记忆和形象记忆为主。< br>１岁４个月－１岁６
个月走得很稳，能蹲下捡东西后接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢
球，扶栏上几步楼梯，开始学跑，会抛球，可将小物件放进小瓶中并从
小瓶中取出。

嗅觉和触觉：
这时宝宝进餐时不完全需要大人帮助，
会自己用勺子吃饭，
而不用手抓 ，
但残羹掉满桌。
很喜欢参加社交聚会，
会倾听别人的谈话，
同时自己也能说 一两个有意义的词，比如“不要”等。在各种活动中试
着对别人有所帮助。当听到“不”后能停止自己做 的事。

听觉：会说许多大人能听懂的单音或词，能执行简单的命令，说出自己
的名字 、
某些要求和一些实物。而且已初步具有了形成概念和进行分类
的能力，对日常生活中的一些事 物进行命名。如把汽车叫做“迪迪”狗
狗叫做“汪汪”等。

这个年龄段的宝宝记忆力 有了很大的发展，并有了初步的思维活动。对
事物的认知已经向整体和多方面发展，
尽管宝宝还 不太会说话，但知道
用手去抓数量多的糖果或大的苹果，
能初步感受到物体的数量在多少上是有差别的。这年龄段还不能分类，只能将物体任意摆放。

性格：宝
宝这时处于 学话萌芽阶段，能用一些简单的词来表达自己的需要，
理解
力和语言能力有了很大的进步。手眼配合能力提高，
喜欢用笔和纸涂画。
能听懂成人的日常语言，
能说出几个有意 义的词。
会有意识地叫爸爸妈
妈和周围熟悉的人，认识常见的实物。知道自己的名字，能用几个 单字
表达自己的意愿。

开始对家里人、宠物、洋娃娃表现出自己的爱，喜欢多人游戏 ，喜欢注
视大人们的行动并模仿，
如扫地＼擦桌子等，
在大人做家务时或穿脱衣
服时能帮点小忙。
遇到困难会指出，
请求帮助。
当遭到拒绝时会扔东西，
发 脾气！

1.5
岁
~2
岁幼儿年龄特点：

生理特 点：男童：
1
岁
6
个月时：头围平均为
47.4
厘米，胸围 平均为
4
7.8
厘米。
1
岁
9
个月时：头围平均为
47.8
厘米，胸围平均为
48.4
厘
米。
2
岁时 ：头围平均为
48.2
厘米，胸围平均为
49.4
厘米，体重达到
1 0.40~13.25
千克，身高
81.6~91.4
厘米。

女童 ：
1
岁
6
个月时：
头围平均为
46.2
厘米，胸围平均为
46.7
厘米。
1
岁
9
个月时：头围平均为
46.7
厘米，胸围平均为
47.3
厘米。
2
岁：头
围平均为
47.2
厘米，
胸围平均为
48.2
厘米。
体重 达到
9.8~12.5
千克，
高达
80.1~90.1
厘米。

出牙约为
20
颗。脑重约为
1000
克左右，大脑皮层基本分化 ，呼吸频率
为每分钟
24
次，睡眠时间为每天
13
小时左右。

此阶段的宝宝动作有了较大的发展，从平衡行走到倒退着走，
踢着球走
和跨越障碍 走，
等，
手的大肌肉动作有很大发展，
能投掷物品，
会翻书。
感知觉与运动：认识的概括化程度不断提高，
对事物的认识水平逐步提
高。孩子的精细动作 有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈
等图形，并解释自己的画。也能玩一些简单的拼插玩具 ，搭积木的技巧
也有所提高。
１岁７个月～１岁９个月的宝宝除了会向前走稳外，
还能
稳定地倒退走和侧方向走。游戏时可蹲下。跑步时可控制速度和饶开障
碍物。拉着玩具倒退走。 能扶着栏杆两步踏上一级的走上楼梯。大人拉
着宝宝一只手，宝宝处于竖直的体位走下楼梯。大人仅仅是 帮助宝宝平
衡而不是支持。宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西。

记忆力：
能较好的记忆形象的事物，
但不善于记忆抽象事物。
宝宝观察、
感受过的具体 形象事物在头脑中储存下来的形象叫表象，
比如
“楼房”
、
“游乐园”等都是 他们具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，
越有利于宝宝掌握更多的知识，发展思维的想象力， 特别是当他认识某
件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象与抽象的词语相联系，
可提高 宝宝的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力的发展。

言语：词汇量迅速增加，大约会 说
50
个以上的单字或词，进入双词句
阶段如：喝水，喂猫等，能够理解简单的问题， 能够听从父母的要求去
做，表达能力提高，能较多地使用不来表达自己想法，已有初步的语法
意 识，
对句型结构比较敏感。
能说结构比较复杂的句子，
会说出主、
谓、
宾语齐全的句子，
能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为
复杂的语言指令。一些宝宝已经会说不少童谣。一般宝宝在这个年龄开
始学会用“你”、“我”、“他”

来表达人称，开始理解反义词。

想象：
初步萌芽，
在孩子的语言，
动作中已出现了一些简单的想象成分。

思维：仍处于直觉行动阶段，离不开对事物的感知和自身的动作。

自我意识：突出表 现了独立性的发展。喜欢干什么都自己来，发生闹脾
气等现象。这时的孩子情绪波动比较大，
既 有对亲人情感依恋的心理需
要，也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理，使宝宝看起来有
些喜怒无常。

意志行动：不但有了较明确的目的，而且有了明确的根据目的而决定的
行动方法。这个年龄段的宝宝听到音乐时有快乐的表情，能随着大人做
简单动作。能级住自己的名字＼ 衣服，小朋友的名字。能按照大人的吩
咐办事，大人面部略带表情就知道自己做的“对”还是“不对”。

交
往能力：交往的主动性提高，会向父母表达感情，表现出一事实上的友
好 行为，同情受伤，悲伤的伙伴，向同伴表示关心等。更喜欢跟比自己
年龄稍大的孩子玩，
开始是 在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，
想加
入又不敢，总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢 地也敢跟着大孩子
们跑来跑去了，但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。

2~3
岁年龄特点

生理特点：
2
岁
1
个 月大的孩子的头部发育速度开始减慢，四肢和躯干
长得更长，头和身体的比例更趋向成人。到
2
岁
3
个月，宝宝的身体发
育又上了一个台阶，身体长高了，体重也增加了许多 ，宝宝正常体重在
12.1-12.68
公斤之间，身长在
88.45-90.69< br>厘米之间，出牙在
16-20
颗之间。

2
～
3岁的孩子骨骼较软、弹性大、可塑性强，受压迫后容易弯曲变形。
孩子坐的体位不正容易引起脊柱变 形，
如身体长时间侧向一侧坐则可能
导致脊柱侧弯；另外，这个阶段的孩子肌肉力量和耐力仍很 弱，如果孩
子坐的体位不正也容易引起肌肉疲劳和损伤。

鉴于上述原因，
小 儿坐的时间不能太长，
2
～
3
岁孩子连续坐的时间以不
超过
30
分钟为宜，并应保持正确的坐的姿势。正确的坐的姿势应是身
体端正、
腰部挺直、
两腿并拢、
两眼平视前方、
两臂自然下垂放在腿上。
可采取动、静结合的方法 ，让孩子坐一会儿玩一会儿，这样可消除或减
轻肌肉疲劳、促进骨骼和肌肉的发育、防止胸部和脊柱畸形 。

记忆：现在的孩子能完整地背一些儿歌，
语言发育快的宝宝掌握的儿歌
会 更多。
随着记忆和理解能力的增强，
他能熟练地背诵简单的唐诗还能
认识“大、小、山 、水”等笔划少的字。可以跟随录音机哼唱
3
个音阶
以内的歌曲。

认知：宝宝最先认知的颜色是红色，现在已经能分清
2
种以上的颜色，
而且对大和小的 概念也非常明确，
知道大人和小孩子的区别，
也知道小
盒子可以放在大盒子里面。
能说出穿衣服、吃饭、喝水、睡觉的要求。宝宝对空间的理解力加强，
搭积木时能砌3
层金字塔。
宝宝已经能辨认出
1
、
2
、
3< br>，
分清楚内和外，
前和后、长和短等概念的区别。并对圆形、方形、三角形等几何图形有
了认识，许多宝宝对几角形划分还不明确，常用“三角形、圆角形、方
角形”等来表达。

常用的礼貌用语宝宝已经掌握了，
并且他在帮你做事以后，
会要求你说
“ 谢谢”。一些简单的英语单词如香蕉、苹果、桔子等宝宝已经能正确
地发音。
背诵是宝宝喜爱的 学习方式，
现在宝宝能熟练地背诵
1-2
首唐
诗。

感觉与 运动：随着精细动作的发展，宝宝已经可以拿起细小的物体，能
搭起积木再把积木打翻，还会脱鞋、翻书 页、用一只手端起杯子。大动
作也有所发展，双脚立定跳远的距离可以达到
15
厘米< br>
越来越大的宝宝现在能单腿做“金鸡独立”了，可以不扶任可物体，单
脚站立
3-5
秒，
能从最后一级台阶上跳下来，
也能双脚同时做立定跳远。

宝宝能用脚尖比较自如地在一条线上走，拐弯的时候还能保持平衡不
摔倒。

探险精神不分大小，
这么大的孩子经常从台阶上往下跳，还对爬高特别
有兴趣，能在父母的护卫 下往攀登架上爬。会骑小三轮车，但是有的宝
宝不太会拐弯。有时你把宝宝独自关在房间里，他能独自转 动门把手拉
开门跑出来。当家里吃饺子和面时，宝宝会乐意帮助你捏弄面团。