陈自强0-3岁早期教育意义、关键期、特征及敏感期

2021年2月13日发(作者：玉米须的作用)
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岁早期教育意义、关键期、特征及敏感期





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岁早期教育及其意义
早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、
有计划的教育。
以便为
儿童身心健康发展打下良好的基础。
就是在孩子们发展的适当时期内，
给他们提供恰如 其份
的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力。







早期教育的意义





1
、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。





2
、对婴幼儿心理发展产生良好影响。





3
、对婴幼儿生理发展起着促进作用。





早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对
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岁的婴幼儿进行
智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把
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岁教育
已列入了国家行动计划。他们认为：
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岁是早期教育的黄金期，
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岁也是大脑发育的
黄 金期。
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岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越
快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。





我国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与
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岁婴幼儿的保育教育相衔接。早
期教育是提高人口素质的途径之一。





三岁前儿童发展特点：

一、发展的主动性





强烈的生存意识





幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。





观察周围一切事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）





不可思议的心智能力




人一生下来就有很多潜能，
如果不给予丰富的环境刺激，
使这些能力发展出来，
就 阻碍
了其良好的发展。
（人从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量，
儿童这种与生 俱来的
“潜
在生命力”
是一种积极的活动的发展存在，
教育的任务是激发和促 进儿童的潜能发展－－蒙
特梭利）





儿童智慧的开端始于六种感觉：视、听、嗅、触、尝、操作。





视觉：看，手眼配合。





听觉：听，触及中枢，反应行动。





味觉：尝，酸甜苦辣。





触觉：触摸，越丰富越好。





操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，
喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操
作中感受到 满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，
尤其是创造力得
到极大的发展。





孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否， 在很大程度上影响着他的大脑的发育，
早期教育越丰富大脑的效率越高，
其获得的每一份经验都 会强化大脑的神经细胞，
成为永久
的记忆。





凡是主动发展的要求得到满足的孩子，
对生活的满意度较高，
得意的神情自 然流露，
发
脾气的机会也少。