什么丰胸效果好-囊肿是怎么形成的
剖析
DNA
半保留复制的实验证据
现在高中生物的新课程教材里引 证了很多科学发展史的经典实验,
包括了很多方法,
这
些往往都是高考命题的材料,< br>所以我们在精读课文的时候要注意这些经典实验的剖析。
如本
节的
DNA
半保留复制实验。由于此实验的难度较大,教材将其列为了选学内容。但此实验
作为试题的背景材料, 在每年各地的高考题中出现的比例是相当高的。
沃森和克里克在制作
DNA
模型时,就已经推测出了
DNA
分子的自我复制的机制。但
假说是必须通过实践检验并 被证明是正确的后,才能上升为科学理论的。
下面我们来探讨一下
DNA
分子半保留复制的实验证据。
早期研究中,科学家们提出了三种复制模型:
①全保留复制:作为模板的
D NA
的两条母
链分开,分别复制形成两条
DNA
子链,此后两
条母链 彼此结合,恢复原状,新合成的两条子链
彼此互补结合形成一条新的双链
DNA
分子。
②半保留复制:在复制过程中,原来双螺旋
的两条链并没有被破坏,它们分成单独的 链,每
一条旧链作为模板再合成一条新链,这样在新合
成的两个双螺旋分子中,每个分子中都有 一条旧
链和一条新链。
③弥散复制:亲代
DNA
双链被切成双链片
段,而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板,新、
老双链又以某种方式聚集成“杂种链”
。
1
、
DNA
是肉眼看不见的,如何才能分辨< br>DNA
以证明
DNA
的复制方式呢?
回忆以前学习过的经典 实验,我们要追踪亲代
DNA
的两条链在子代
DNA
中出现的情
况, 要采用化学上的同位素标记法和物理学的梯度离心法
2
、教材给出的实验材料用到大 肠杆菌,想一想如果用人的红细胞悬浮液;鸡血红细胞
悬浮液是否可以?
大肠杆菌分 裂能力强且速度快,便于
DNA
分子的标记和复制的研究。而人的红细胞和
鸡血红细胞 已不能再分裂,所以不适合作为此实验的实验材料。
3
、已知不同分子质量的
DNA
离心后,在离心管内的分布情况如图:
14
14
轻带
N
‖
N
15
15
重带
N
‖
N
现将
15
N
标记的大肠杆菌移入
14
N
的培养 基中让其繁殖一代,
取子代的
DNA
进行离心,
实验结果显示离心管中只在中 间出现
1
条带。由此实验现象我们可以得出什么结论呢?
中带
依照上面假说,如果是全保留复制,亲代的
DNA
双链为
15
N
‖
15
N
,移入
14
N< br>的培养基
中繁殖一代,
子代
DNA
应为:
亲代双链都是
15
N
标记,
即
15
N
‖
15
N
,
新合成的双链全为
14
N
,
即:
14
N
‖
14
N
;提取
DNA
进行离心,结果应该是离心管出现两条带:
14
N
‖
14
N
为轻
DNA
,
在 离心管的上部,
15
N
‖
15
N
为重
DNA
,在离心管的下部。但是,结果却是只在中部有一条
带,
则可否定
“全保 留模型”
。
若是半保留复制应只出现一种
DNA
,
即
15< br>N
‖
14
N
,
提取
DNA
进行离心,结果应 该是离心管中部出现一条带。与实验现象吻合。若是
“弥散复制”
,得到
1 4
15
的
DNA
分子由一条
N
链和一条
N
链被切成若干片段后,
又以某种方式聚集成
“杂种链”
。
从质量上来分析离心 后也应得到一条和半保留复制相同的中带,所以弥散复制模型不能排
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