郁南县中医院幼儿园科学育儿知识讲座总结

2021年2月2日发(作者：中药治疗肺癌)






篇一
:
《幼儿园科学育儿知识工作总结》




幼儿园科学育儿知识工作总结

时光飞逝，
转眼间，
一个紧张而又充 实的学期
就要过去了，回顾这一学期，忙碌而愉快的工作中有喜也有忧，本学期我认真的
做好各 项工作，积极完成园里布置的各项任务，下面我把这一学期的工作总结如
下

所谓

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，从一开始选择教师这个
职业以来，我就深刻地知道必须严格要求自己，认真参加每次教师培训，不断地
充实自己，敢于解剖自己 分析自己正视自己认真查找自己的缺点和不足，从而不
断的提高自己自身的素质和修养，在工作中不早退 不迟到，坚持
100%
出勤，准
时参加园领导组织的各项会议认真领会会议精神，虚心 像有经验的教师请教和学
习，
做到团结同事，
关爱孩子。

我记得自 己父亲曾经说过一句话当一个教师他要
得到学生的信任很难，而当一个幼儿教师更难，他需要的不仅是孩 子的信任还有
家长的信任，当时自己就深知幼教这条路是艰难的，但是既然自己选择了这一条
路 我就必须坚持，哪怕这条路有多崎岖有多坎坷，我用自己的行动证明自己坚持
下来了，从同事们一开始的 不信任到家长们信任的表情，我知道我的努力没有白
费，我的付出是值得的！曾记得，才开始被分到的时 候，自己面对那么多孩子，
脑袋一下子就混沌起来，怎么上课呢？怎么让哭泣的孩子停止住哭声呢？手足 无
措，不知道怎么办才好，也用了很多激进的办法赶着自己向前，回头想想那段特
殊的日子，真 为自己捏了把汗，我觉得自己一直努力着，看着孩子们快乐而充实
的度过每一天，我从心里感到安慰，虽 然自己还有很多很多需要改进的地方，但
是我相信，一分耕耘一分收获，只要自己全心全意的付出了，那 么我就一定能得
到孩子和家长的信任。

在教学中，
要提高教学质量就要上好 每一堂课，
幼儿教育
重要的是寓教于乐，要在激发幼儿情感的同时，使幼儿产生愉快的学习心境 ，要
创造良好的学习氛围，要根据每个孩子不同




的个性与兴趣，
采取相应个措施

，
做到因材施教，
多看一 些对自己教学有帮
助的书籍，
不断地扩宽自己的知识面，
为教学内容注入新的活力。< br>这一学期以来，
我每天都配合好班主任完成当天的教学内容，认真做好每周的教学计划，带领孩< br>子开心的游戏。这期间，幼儿园开展了六一活动，孩子们的表现也得到了家长和
园领导的一致认可 ，在平时的家园交流工作中，每天在认真做好孩子成长档案的
同时都坚持查看家长在孩子的网络成长档案 中的反馈的各种问题和意见，建立起
良好与家长良好的交流平台。

除了做好协助班主 任管理班级工作以外，
这学期后
半学期我有幸的担任中班年级的键盘教师学工作，我认真的做好 每周的教学计划
和各种学具的准备工作，在每班课时结束后，做好摘记，针对不同班级的情况，
拟定不同的教学计划，使自己的专业特点淋漓尽致的发挥出来，一个多月以来，
专业课教学也得以顺利的 结束了。

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世纪是面临挑战的世纪，人类将面临更为
激烈的来自各方面的 挑战。只有不断提高自身素质，找出与别人的差距，努力弥
补不足，改正缺点，才能立足于本世纪人才济 济的社会。而作为一名幼儿教师，
只有不断地吸取新的知识，不断地更新观念，这样才能迎接更为激烈的 挑战和竞
争，立足于自己的幼教岗位。俗话说活到老，学到老，知识是无止境的，只有不
断完善 自己的知识结构，适应不断变化发展的现代化幼儿教育的需要。除了学习
专业培训之外，我觉得还应根据 自己在教育实践中出现的教育行为失误、疑惑、
难题，向幼儿教育专家、优秀教师请教和指导，提高自己 独立解决实际问题的能
力。我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无< br>法比拟的欢愉。

以上是我对本学期工作的总结，
我相信，
在自己的不 断努力和领
导、同事们的关心帮助下，我有信心迎接新的挑战，实现新的目标！




篇二
:
《新城幼儿园科学育儿知识讲座》




科学育儿知识讲座




主讲人


高志勤




一、儿童早期教育有没有价值？




1
、早期 经验对人的身心发展具有重要作用与影响。
（脑科学研究发现，儿童
早期生活经验能改变脑的生 化形态和结构；心理学研究证明，早期教学方式影响
儿童自我意识、情绪、行为的正常发展，甚至影响人 的未来。
）




2
、
早期教育不仅有 利于儿童发展，
也有利于家庭幸福、
社会稳定与发展。
（我
国政府已把儿童早 期教育视为基础教育的一部分，提到提高民族素质、消除贫困
和实施科教兴国战略的高度来认识和重视。
）




所以，那些忽视、漠视甚或敌视儿童早期教育的 种种观点、看法都是过时了
的。当然，不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值，使人们 热
切的期待化为泡影，而且还可能带来种种严重后果，甚至毁灭儿童的幸福
.



二、儿童早期教育有没有可能性与必要性？




1
、儿童早期教育离不开三大要素学习性、成熟性和动机性。




2
、无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的学习潜能，这种 潜
能有时超过了以往人们的想象。
（曾性初教授实验；卡尔·威特的教育）




3
、
但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式——有效性不 等于科学性；
可能性不等于必要性。




4
、 潜能开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。
（早期识字实验“神童教
育”反思）

所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热”
。要用可
持续发展的观点、 终身教育的观点来看待儿童早期教育的目的。




三、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备？




1
、从理论上看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发”
（智力开发虽
是儿童早期教育的内容之一，但决不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，这个
概念的科学化值得商榷。
）
。




2
、从实践中看，人们又把 智力开发异化为知识传授及技能（读、写、算、
诵、唱、舞、琴、棋、书、画等）训练。
（国际
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世纪委员会标准凯茨“习得性
愚蠢）




3
、无论是教育还是“家长”
，似乎自愿被卷入集体无意识之中，智育唯一、
升学第一、你追我赶、不亦乐乎，许多儿童早期教育变成了为实现成人功利性理
想与梦想甚或虚荣的工具 。
（
“电脑热”
、
“外语热”
、
“艺术热”的冷思考）



4
、关于儿童早期教育的片面化认识、以讹传讹的“神 童”故事，也许将断
送孩子的一生。
（典型悲剧实例剖析）




所以，要坚持用辩证的、全面的、长远的思维看待儿童早期教育的内容，科
学地评价 儿童早期教育的实际效果。




四、儿童早期教育要不要刻苦的训练、专门的学习与系统的教学？




1
、两种截然相反的教育观点与教育“模式”均大行其道，大有市场却可惜
事与愿违。
“小学化”
、
“成人化”教育方式已经非常严重，到了非改不可的地步。< br>（中共中央国务院关于教育改革的决议；教育部基础教育课程改革纲要）




2
、现代儿童观呼唤“人”性回归；关于儿童期生活的两个基本价值判断。




3
、理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创 造的愿望、求
知的兴趣和生活的快乐感。




4
、
珍爱儿童的
“主体性”
，
尊重儿童的合法权利，
遵循儿童学习的
“规律性”
。
（国际儿童权利公约；
“玩”的意义与要义）




所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、方法， 是保
证儿童早期教育质量的必然要求，
也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。




五、现代儿童早期教育呼唤两个高素质的师资队伍建设？




1
、托幼机构工作人员的专业化与专业水准尚待进一步提高。




2
、儿童早期家庭教养者的教育理念、专业知识也亟待提高。




引起小儿尿床的原因有那些？




一般说来，宝宝在
1
岁或
1
岁半时，就开始能在夜间控制排尿了，尿床现象
已大大减少。但有些孩子到了
2
岁甚至
2
岁半后，还只是能在白天控 制排尿，晚
上仍常常尿床，这依然是一种正常现象，大多数孩子
3
岁后夜间不再遗尿。 遗尿
症是指
5
岁以后每周至少有一次遗尿者，并不包含偶然一次的尿床。




引起尿床的原因很多，虽然有一些疾病可使孩子患遗尿症，但对于大多 数尿
床的孩子而言，尿床是一种机能性的问题，只要父母注意看护并去除生活中可能
造成孩子尿 床的因素，孩子尿床是可以纠正的。




有一些孩子尿床有遗传 因素，这种情况大多发生在男孩中，孩子的父亲小时
候也往往尿床，这种情况引起的尿床，有时可到青春 期才自愈。




引起尿床的疾病有蛲虫症
（虫体对尿道 口的刺激）
、
尿路感染、
肾脏疾患、
尿
道口局部炎症、脊柱裂、脊髓 损伤、骶部神经功能障碍、癫痫、大脑发育不全、
膀胱容积过小等等，但因病引起的遗尿只占很小的比例 。绝大多数孩子的尿床与
精神因素、卫生习惯、环境因素等有关。


精神因 素有孩子入睡前玩得太累或兴
奋过度；孩子曾受了惊吓甚至是害怕尿床受到责骂等。


不良卫生习惯有父母照
顾不周；没有给孩子进行及时的排尿训练如长期使用一次性尿布，




孩子对排尿的行为没有敏感的反应；孩子的内裤太紧、局部没有清洗尿渍刺
激等。




环境因素有突然换新环境；
气候变化如寒冷等。
此外 ，
孩子入睡前饮水过多；
吃了西瓜等含水量多又有利尿作用的水果；父母在孩子夜间有便意时没 有及时把
尿等都会造成孩子尿床。


孩子睡眠过沉也是原因之一，据有关人 士对尿床的孩
子进行脑电图观察，的确存在着此因素。只要找到原因有针对性地给予纠正，孩
子 尿床现象必将大大减少并最终不再尿床。




经常尿床的孩子往 往胆小、敏感、易于兴奋或过于拘谨。所以，父母还应从
培养孩子的性格入手，来纠正尿床现象。
{
幼儿园科学育儿知识讲座总结
}.



怎样实施音乐益智法？




要想让音乐发挥益智健脑的 神奇魔力，成为打开少年儿童心灵的钥匙，光知
道益智原理和选曲原则还不行，具体的实施，有时与效果 有十分密切的关系。




1
．乐曲的选择




不同旋律、速度、力度的音乐，对人体的生理、心理会产生不同的作用 ，起
到不同的益智效果。一个人所属的民族、家庭素质、文化背景、性格特点、兴趣
爱好也各不 相同，因此，选曲不能千篇一律。




一般来说，
3< br>岁以下的孩子多
选用简单、
欢快、
节奏感强不伴歌词的音乐曲目，
3< br>～
6
岁的孩子应选带歌词的歌
曲，鼓励他们“听”
、
“唱”结 合；而学龄儿童一般选用纯音乐作品，并加以解释，
另用一部分有词歌曲来调节；
10
岁以上的孩子，
就要选取一部分内容较深的交响
乐了。




此外，乐曲的选择，还要以孩子的生理状态为依据。例如消化功能不好，厌
食、挑食 较明显的孩子，要选取和缓柔畅、庄重典雅的乐曲；大脑发育有轻度障