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岁婴幼儿早期教育的内容
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岁婴幼儿早期教育的内容主要包括语言教育、
动作教育、
认知教育、
社会性教 育、
营养和喂养、卫生和保健六个方面。必须指出的是,尽管从不同的作用上划分为六个相对
独 立的方面,但是在具体实施的时候,并不意味着六个方面完全分割开来实施。事实上,
这六个方面是相互 联系、
密不可分的,
在具体实施的时候,
经常需要相互渗透、
相互支持,这样才能真正达到
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岁婴幼儿早期教育的预期目标。
一、语言教育
主要是指以促进婴幼儿语言能力的提高为目的,在
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岁婴幼儿的生活环境中,成
人与婴幼儿进行的一系列语言交流活动或专门的语言训 练等活动。具体包括提高婴幼儿倾
听和辨析语音的能力、理解词义的能力、口头表达能力、欣赏和阅读的 能力等,其中,核
心是培养倾听能力和口语能力。
对
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岁婴幼儿进行语言教育,有助于充分利用人类语言关键期所带来的学习效能
放大的效应,为个 体语言能力的发展奠定良好的基础。此外,遵循语言能力发展的规律,
促进婴幼儿语言能力的发展,可以 深化婴幼儿与成人的交往行为,从而也将有效促进其认
知、情感和社会性等方面的发展。
二、动作教育
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岁婴幼儿的动作教育主要指对身体运 动技能方面进行的系统训练活动,
具体包括
大运动技能的训练和精细动作技能的训练等方面。< br>其中,
大运动技能的训练主要指头颈部、
躯干和四肢等幅度较大的动作,如抬头、翻身、 坐、爬、站、走、跳、独脚站立、上下楼
梯、四肢活动和姿势反应、躯干平衡等各种运动能力的训练。精 细动作技能的训练主要指
手指的动作,以及随之而来的手眼配合能力,如抓握、摇动、摆弄、拇指与食指 对捏、握
笔画、搭积木、穿扣眼、模仿画线、折纸、使用筷子等技能的训练。
动作不 仅有助于增强
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岁婴幼儿的体质、保证
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岁婴幼儿身体的正常发育,而
且能够促进其脑部神经组织的发展,是大脑成熟的“催化剂”。更重要的是,对于
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岁
婴幼儿来说,动作技能也是智能的 重要内容和主要外在表现形式。而动作技能的发展又能
够增强
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岁婴幼儿对周围环境进行探索的能力,并有效扩大其探索范围,从而使其得
到更多认知和交往的机会。因 而,对
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岁婴幼儿进行动作教育,也能够有效促进其认
知能力和 社会性的发展。
三、认知教育
认知教育主要是指对
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岁婴幼儿的认知能力进行训练,以及在此过程中帮助
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岁婴幼儿积累一定的知识经验。在认知能力训练方面主要包括感知、记忆、注意、思维和
想象等各方面 能力。必须注意的是,由于
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岁婴幼儿的典型思维方式是直觉行动思维,
其思维过程以动作为核心,尤其在语言能力形成之前,个体的认知能力主要是通过动作来
表现的 ,因而认知教育与动作教育是分不开的。此外,
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岁婴幼儿的认知教育还 应当以
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本文更新与2021-02-02 17:31,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/442432.html
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