地菜的功效与禁忌0~6岁早期教育计划说明

2021年2月2日发(作者：叶上珠)
0-6
岁早期教育计划说明

1
、此“早教计划”内容只是一种提示 ，一种参考。早期教育的内容可以因时期、
因地域、
因家庭、
因父母、
因祖辈 、
因亲朋、
因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，
可丰富一些，也可突出一些，终因 条件而定，生活中“教”
，游戏中“学”
，内容可增
可减，不必太拘泥。
< br>2
、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年
龄段诱 导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。还是那句话：
早期教育不分学科，不讲系 统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动
兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。

3
、
千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和
研究
，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方
法 ，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类
拔萃的好孩子。

4
、对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？

第一、从亲 子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”
，哪怕从
一二岁阶段补起也值，< br>因为孩子还处在最佳发展期，
正确
“补导”
也是一本万利之举，
后续的 发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤
害，更是对家庭教育环境和 两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有 好有坏，早教的环境和条件
也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接 近这些
标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的
自我 发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和
亲子定位的“朋友”氛围 ，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人
将因此而获得无限的幸福与和谐。


0
—
0.5
岁儿童

早期教育计划

训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平

1.


多 听优美的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐曲；听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响；听亲人的细语和吟唱，
（唱歌定要唱准）
，训练听音与节奏感，接收优美旋律

看
20
厘 米远（距离逐步拉远）的黑白图画，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。

2.


看
红、黄、蓝（逐步增加白、绿、黑）的大块颜色，开发视觉能力

3.


看
色彩鲜艳，并带悦耳响声的玩具，逗他视力跟踪，逗他伸 手抓握，开发视、听、触觉和抓握能力

4.


5.


6.


常拥抱亲吻，并按摩婴儿全身皮肤，用光滑的、柔软的、 温暖的、凉爽的、粗糙的等物品接触身体，特别是手
和脚，开发触觉能力

常常轻捏婴 儿的
10
个手指和指尖，捏时告诉他手指名称（对牛弹琴）
；常用系铃的绳子套住一只 手（或脚）让
他注意手脚动作与铃声的关系；常让宝宝握住玩具小棒、铃鼓，让他能丢掉一物再取一物或 两手相传等

用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料的汁水，让婴儿尝各种味道，酸、甜、苦 、辣、咸和怪味都让孩子尝
到，开发味觉能力

满月前后训练俯卧时能抬头看物，找玩具，
数月后能用双手撑胸；
三四个月开始训练仰卧抬腿，
仰卧转身侧卧，仰卧左翻身和右翻身到俯卧位；仰卧时训练拉住大人手指坐起

常
常嗅各种气味， 如食品香、化妆品味、各种植物香和其它无害气味等等，开发嗅觉能力

7.


8.


9.


二三个月开始做被动 婴儿操：宝宝仰卧，抓住宝宝两手，上举、平举、前举、放下等，妈妈嘴里配合喊“一、
二、三、四，五 、六、七、八，二、二、三、四、??”
，然后分别一条腿一条腿做下肢操，再后来从头按摩
1 0.


到脚

11.


一二个月后常 扶孩子腋下，让他在硬板床上踏步，逐步转为迈步、蹦跳；四个月训练他拍打吊在前方的小球，
接着双手 或单手取球

掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展

五
个月靠垫扶着坐片刻，六个月训练独坐玩玩具

12.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

爱而外露，微笑亲热，经常体肤接触，拥抱亲吻，逗他快乐而有安全感


用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性地微笑，到笑出声


对着宝宝眨眼 ，伸舌、咂嘴，逗宝宝模仿；抱宝宝照镜子，逗他“嗯，嗯”说话，用手去摸，用头去碰


让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶，培养主动性


表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指，用各种方法逗他快乐


多陪伴宝宝，少让他哭，让宝宝有安全感、幸福快乐感


孩子吃饱以后，< br>哼着儿歌或放音乐，
轻轻放入摇篮睡觉，
孩子哭闹不要抱起来，
可用玩具玩逗，
或经轻摇摇篮，
培养独立睡觉

从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子快要 尿尿和拉屎时，
轻轻地把屎把尿；
把尿时妈妈嘴里发出
“嘘－－”
或“嗯”的 声音，培养宝宝不尿裤子和床单

宝宝哭了，仔细听他的哭声，是饿了，是渴了，是要抱、要玩 、要看什么，还是病了，揣摩他的需要给予满足。
3
个月以后可以竖抱看墙上的书画、装饰品、 大字块等，满足他的精神需要

7.


8.


9.


逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、看世界、换尿布的习惯

10.


宝宝醒来就对他讲话，轻言细语地做着什么说什么，看见什么讲什么，孩子注视的事物都要讲。

11.


把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙，五六个月宝宝指给他看 ，读给他听，同时培养认物和识字敏感。如
“妈”
、
“爸”
、
“灯”
、
“钟”
（挂在家里钟旁）
“狗”
（如家里有只狗）
、“花”
（挂花旁）
、
“窗”
、
“门”等，发展视
12.


觉语言。




0.5
—
1
岁儿童

早期教育计划

一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平

1.

多

看较远处的事物，如树、花、云、楼房、汽车和各种小动物，并对牛弹琴地告诉他 事物名称；指宝宝和妈妈
的头、眼、鼻、口、耳、手等，告诉他名称

2.


近
一岁要看园形、正方形、三角形图并告诉名称

3.


抓
住婴儿食指按按扭，开
CD
机播放音乐

4.

让

宝宝两手敲碰铃，发出悦耳的声音；逐步训练按节奏碰打 ，培养节奏感。父母也可握其小手有节奏碰铃，并
轻轻唱“一呀二呀三呀四呀五呀六呀七
---
八，二呀二呀三呀四呀五呀六呀七
---
八??”

5.


每
天看电视儿童节目、动物世界、天气预告和某些广告数分种

6.

让

婴儿抓握各种色彩鲜艳，声音悦耳的玩具，换手玩，摔打 玩，抛开又抓回；常玩触摸球（塑料球上带刺的那
种）等

7.


让
婴儿撕纸玩（纸质要干净的）
，看、听、触、动，体验事物的变化

8.

做

游戏：
躲猫猫。
如用大手帕盖住妈妈的 脸，
妈妈不见了，
让宝宝拉下手帕，
妈妈回来了。
妈妈躲到宝宝身后，
让孩子找妈妈等

9.

训

练独坐、睡下、翻滚、坐起 、匍行、学爬、学扶物站立、学走、学手足爬上台阶、独站片刻，玩水、学游泳
（让宝宝从小不怕水）等

10.


训
练揭开遮盖物取玩具，双手指拨弄小珠，盒 （瓶）中取出小球，又一粒一粒装入盒（瓶）中

11.


训练左右手捏取米饭粒、葡萄干、爆花米；训练取物开盖、装物盖盖；能识别大小瓶盖的正确搭配

12.


训
练用蜡笔空中涂画，到纸上涂画（训练右手）

二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展

1.

抱

着宝宝室内室外看世界，多看各种小动物和会动的东西，
“对牛弹琴”地 与宝宝说话，指认事物（抱时多用
一手托宝宝屁股，一手扶胸，孩子脸朝外便于看世界）

2.

孩

子
8
个月以后，父母态度要“爱而少露 ”
，不要拥抱亲吻没完，多以亲切、和蔼、平静、理智的爱态、表情
和语言对孩子。孩子哭闹时 仍然平平静静，不慌张，不娇惯

3.

宝

宝要吃要喝， 急不可耐而大哭大叫时，父母应表现出很“不在意”
，慢慢说“不急！水没凉，等一等，等妈
妈 空出手来给你，真乖！
”等话语，转移他的情绪和注意力，让他平静地等待

4.

七

八个月后逐步减少吮吸母乳，
直到鼓励孩子自己 断奶，
增强孩子自控能力
（不要在孩子毫无准备时突然断奶，
经受身心的伤害）
；会坐并添加辅食以后，学会捧杯子喝水，会坐在固定位置上认真吃饭，不许抱来抱去吃或
边玩边吃； 一岁左右坐在家人吃饭的饭桌固定的位置上（给他一把特制的高椅子）
，与大家一起认真快乐地用
小勺自己吃饭（见《早教革命》方法篇一
P25
）

5.

六

七个月开始鼓励宝宝与熟人、生人、小朋友打招呼：招手、欢迎、点头、笑、摇身 子、跺脚、飞吻、尖叫、
再见等

6.


八
九个月以后示范教他给娃娃盖被，会拍娃娃睡觉，会给娃娃洗澡等，培养爱心

7.


示
范让他学会戴帽，会配合家人给他穿衣，学习自己穿裤子，脱鞋袜

8.

家

里的墙上增加大字快，又增加英语短词汇，常读读、指指 、认认，每天两次，每次每字一秒钟左右；让他喜
欢看识字图片，养成看图后翻过来看反面的字的习惯， 培养读出声来

9.

一

岁左右可问宝宝物和字。
例如：
锅在哪里？窗字在哪里？花盆在哪里？花字在哪里？让宝宝用手指，
嘴里
“嗯 ，
嗯”地告诉你

10.


要
宝宝把许多字卡中 某个字宝宝拿来给妈妈，
鼓励他爬过去正确拿过来递给妈妈或其他人，
拿正确了要好好表
扬，拿错了鼓励他再来，大人爬过去帮他，仍然让他快乐

11.

到
室外去玩时看到醒目的广告、标语、招牌、车号等大字都要指一指、认一认，读一读，又培养他路 上看到大
字时“嗯，嗯”地问字的习惯

12.


常给宝宝念儿歌、背古诗、唱童谣（见《早教革命》方法篇二
P22
）
；宝宝一岁左 右会念儿歌

13.


爸
爸妈妈或成人间常做“识字游戏 ”
，互相教字和认读，玩得很高兴，故意冷落孩子。这样更能吸引孩子喜爱
字宝宝，争着要做识 字游戏。教育婴幼儿贵在诱导，丝毫不可灌输

14.


常
给宝宝讲故事（见《早教革命》方法篇二
P23
）
，宝宝坐好了，常给他念故事听< br>
15.


宝
宝表现好时要表扬，要亲热，要快乐；表现不 好时要批评，要皱眉，表示严肃和不满，让孩子理解亲人的高
兴和生气，懂得表扬和批评，懂得光荣和害 羞，培养是非感

16.


九
个月学会称呼家人，会做你 好、谢谢、再见、握手、鼓掌、亲亲、虫虫飞、小鸟飞、点头同意、摇头不要等
动作，别人叫自己名字他 会转头看，会爬走过来，或积极应答

17.


一
岁左右教他会用语言或手指头回答“你几岁了？”

18.


宝
宝学走路以后，由牵手到放手走；宝宝摔倒了，大人不要慌张，不要去扶他抱他， 应当平平静静、笑嘻嘻鼓
励他自已爬起来；孩子哭了你也表现毫不经意

19.


宝
宝遇到突然的惊吓时
（如闪电雷鸣、
狂风暴雨、
动物小虫、
见人争吵等）
父母要在孩子面前表现得若无其事，
这就 是给孩子安全感和胆量

三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长

天天听音乐及轻柔的歌声

经常看张贴的大装饰画、书画作品

窗玻璃上贴几块不同颜色的玻璃纸，鲜艳透明，刺激宝宝色感的发育

半岁起多看大字宝宝

看小动物看汽车

抱着戏水池戏水到学游泳

坐着在盆中玩米、玩沙

手拿各种小玩具玩（不同质地、颜色、音响的玩具）

听念儿歌、诵古诗

看几分种电视广告

常抱他静静地看大人做事（如修鞋、做菜、打鸡蛋、复印、打字等等）

常抱到大衔上或公园、野外去玩，去认万物??




1
－
2
岁儿童

早期教育计划

一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平

1.


不
断提高宝宝各感觉器官的灵敏，音乐的敏感，颜色的敏感，动作的灵活，又培养他独坐摆弄玩具的注 意力
和与人游戏、认物的快乐情绪

2.


逐
步 增加认多种颜色，如灰色，浅篮、深蓝、粉红等；增加认多种图形，如长方形、半圆形等；将不同形体
积 木嵌入相应形状的孔内，将牌整齐摆放进盒内

3.


逐
步增加认识周围事物，如玩具、餐具、家具、电器、水果、蔬菜、花草、树木、动物、建筑、气象、交通
工具等等（其中一部份与识字宝宝结合起来）

4.


带
孩子到室外、到超市玩，认事物、认商品，孩子注意什么认什么，不断启发孩子提问：这是什么，那是什
么，有什么用等

5.


让
宝宝指路：例如到公园怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等

6.


给
孩子洗澡时指问他＂眼睛干什么的？＂＂耳朵干什么的？ ＂＂你的嘴巴有什么用？＂＂小手有什么
用？＂＂小脚脚是干什么的？＂等等，启发他动脑子想

7.


玩
玩具、看水果时告诉宝宝哪个大，哪个小，哪个长，哪个短，哪个粗，哪个细等

8.


告
诉宝宝早上做什么，中午做什么，晚上做什么等

9.


逐
步训练扶栏走台阶，到上下楼梯，攀高爬低，走走跑跑， 倒退走步，足尖走步，单脚独立，双脚跳动，单
脚跳跃等

10.


学
习踢球、投球，开始学习溜冰，走双线（地上画两直线在中走，不踩线）

11.


学
习翻书、翻页、合上，搭积木高楼和火车，会串珠子，训练大口瓶来回倒水

12.


玩
套杯，多个杯子按大小顺序套入一个杯中

13.


给
鸟画眼睛，给人画头发，画太阳、月亮、气球、窗户、 鸡蛋等，发展手指握笔小肌肉动作

14.


布
袋里摸各 种积木、玩具、物品，猜是什么；录音机录下熟人的朗诵或说话，猜是谁的声音

15.


看
各种照片认人，看各种图片认物、认风景，读图片反面的词和句

二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展

1.


爱
态要亲切、耐心、冷静、沉着，多多鼓励宝宝，表扬良好行为，不允许的事就不允许，孩子哭闹时转 移注
意，多加安慰；大人情绪要不急不躁，行动要不紧不慢，坚持这般爱态，宝宝就听话，父母也轻松< br>
2.


家
中一面墙上要设一个“某某（小名）好孩子第一 ”的记载表扬栏，凡是孩子第一次学会做的事都要记载并
缀上一颗小星星（如某年某月某日，学会帮妈妈 做事，某月某日，会讲故事）
，培养孩子上进心、自信心，
建立良好的自我意象，直到以后一面 墙上“满天星斗”

3.


多
鼓励、多表扬宝宝跟家人一 起吃好饭，饭桌上家人轻松的谈话多选择宝宝有益的话题，使之耳濡目染不知
不觉地吸收。每餐都把大家 特别喜欢吃的菜名写在餐桌旁的小白板上，每个人都高兴地读一读、认一认。成
年人要说每一种菜都好吃 ，不许说不爱吃什么

4.


茶
余饭后常抱宝宝到邻居家 串门聊天，也欢迎邻居来串门。大家对宝宝都要亲切礼貌，但不宜过份关注，尤
其不要强迫孩子叫人，< br>强迫孩子表演节目，
宝宝不愿意时更不可强迫抱他，
还要严禁把孩子当玩具、
当 笑料。
要尊重孩子，给他友爱（如有时送他一个小玩具，一朵花、一张图片等）
，让孩子顺其自 然，逐步适应人际
交往，增长勇气和胆量

5.


习惯于把尿，又在积极鼓励下逐步学会坐便盆，白天晚上都不湿裤子。一岁半以后学会自己擤鼻涕、擦鼻涕
6.


一
岁半左右会回答＂这是谁的杯子？＂等问题，他能回答说宝宝
（或自已小名）
的，
逐步向＂是我的＂过渡。
逐步会说清 楚家人姓名，家庭地址，门牌号码，电话号码；特别喜欢跟亲人（如外婆、爷爷等）打电话

7.


家
里的识字环境可以逐步丰富起来，不仅贴常用字词，还可 逐步增加成语、儿歌、反义词等（如大
--
小、高
--
矮）
；但不要 强迫孩子认读，而要大人高高兴兴地认读来感染孩子，还与字宝宝交朋友的童趣法引导孩子
识字，使孩子 识字成为一种游戏，一种快乐享受（见《早教革命》方法篇二
P152
）

8.


爱
背儿歌、
古诗、
谜语，
在喜爱 的前提下增加数量；
让宝宝形成＂识字敏感＂，
凡见了认识的字都要读一读，
见了不认 识的字都要问一问

9.


会
说、会读许多个英语常用单词，自己感觉会说英语而很高兴，很自豪

10.


一
岁半以后常带宝宝到书店去玩，每次去可选择买有图有 大字的卡片或图书（上面不要有拼音的）
，只许买
一册回家，全家人要表现出非常高兴，非常惊 喜，非常珍惜的样子，抢着看、抢着读；把孩子积极性调动起
来然后每天共读一部份（一、二页，逐步增 加）

11.


1
岁半开始，家人常带宝宝去亲子园玩亲 子游戏，让他去接触许多大人和孩子一起玩游戏的新世界，可让宝
宝大开眼界，逐步融于人群，吸收大量 信息，激发游戏兴趣，提高语言交流能力，也培养孩子在群体活动中
的表现力和胆量

三、
丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长

加强训练：爱爬行、爱运动、爱玩水、游泳

爱听音乐、模仿哼歌

模仿跳舞、爱画画涂鸦

玩米玩 沙、多玩推动、拉动（如拉小鸭走、翅膀扇动，呷呷
叫）摇动的玩具，看爸爸做不倒翁，看妈妈吹肥皂泡

坚持培养认物问物，认字问字，常到公园玩认树、认花、认动物

常到商店认商品

爱说话也说英语单词

爱听故事、念儿歌、背古诗，喜欢回答大人的各种提问