芜湖男科钱厚心疗法

2021年2月2日发(作者：两边脸颊长痘痘)
一、发音法




口吃病是在心理因素的作用发生和发展 起来的，
治疗心理因素应该
是治疗口吃的基础。但是，由于多年来不断地重复积累，形成了一年 强
一年的牢固的条件反射作用，
实践证明，
对症疗法的发音矫正也是不容
忽视 的。矫正口吃是言语的再学习，是两种不同言语习惯的斗争，所谓
发音矫正就是掌握发音法重新训练患者 的言语来粉碎已形成的牢固的
条件反射枷锁。




< br>口吃患者多年来与口吃现象进行没有策略的斗争，
渐渐地养成了一
种很坏的说话习惯，说 起话来又急又快，又猛又重，这种说话方式必然
会导致更多的口吃。
言语的再学习就是学习一种 良好的发音技巧，
取代
过去那种坏的发音方式，
使言语能够逐渐地变得流畅起来，我们把这种
良好的说话方式取名为
“
发音法
”
。




通过发音法的言语练习，
建立新的言语结构定型，
以 改变言语机能
系统中的病理性相互联系。



发音法是改变口吃现 象的强有力的武器，
它的作用之大，常被人们惊叹
为
“
奇迹
”
，即使严重的很难说出话来的患者，经过一段时间的发音法的
矫正训练，也能流利地说出话来，不少患 者把发音法称之为说话的
“
法
宝
”
。在我们口吃矫治班里，因有专人 指导，又有集体的相互督促，而
自我矫正因缺少这样的有利条件，困难可能多一些，不过，若能领会发< br>音法的要领，也可能达到同样的效果。希望熟读本书，反复体会，细细
琢磨，认真刻苦地练习，并 且要坚持练，一鼓作气地练，决不可练练停
停，停停练练，防止出现疲塌状态。



二、发音法的法则




口吃患者在说话时， 口吃的显著表现是在第一音，遇到难发音，表
现更为突出。其实中阻性、难发性都是在第一音出了故障， 我们究其实
质是第一音犯了以下几点毛病：




急：心慌意乱，肌肉紧张。




快：想一口气把所有的话都讲出来。




短：与第二音紧迫。




不独立：与第二音几乎同时发出。




高和重：猛然一声，冲出第一音。




根据上述原因， 我们吸取正常人讲话的优点，针对口吃患者（第一
音）障碍的特症，对矫正口吃须要进行
“重新训练语言
”
的练习，也就是
“
语言的再学习
”
。练 习一种正确的说话方式，要求做到第一音发出的时
候要：




平静：情绪稳定，肌肉松弛。




慢一些：不要很快，要在自己能力范围内。





拖长些：第一音少许拖长些。





独立：说完第一音，再发第二音。





低和轻，第一音（子音）比第二音要低一些。




< br>以上述这个方法说话，叫做
“
发音法
”
，练习时，注意下列几点：




１，别把发音法看得太简单：我们不可能因为简单而 不相信它。它
的作用实在是出于我们意料之外的。
在笔者直接矫正下几千名患者经过
短 期训练就能不口吃地说话，这主要是依靠
“
发音法
”
说话的技巧。我们
对发音法应该有正确地认识，要愉快地、满怀希望地接受它。



２，
慢：
当我们口吃时，
好心人常常劝我们：
说话慢一点，
别着 急，
慢慢说。由此可见人人都晓得，说话慢一点，口吃就会轻些，它已是一
个公认的好方法。因 为快和急是导致口吃加重的主要因素。




现在国外在矫正口吃 的语言训练上大致都要保持一个慢的原则。
但
也不要过分地慢，
那种脱离实际生活的慢 速度，好象唱歌似的慢速度是
不好听的。但是一定要比我们原来口吃很着急的说话要慢得多了，
也要
比一般语言能力很强，快速度说话的正常人要慢得多。
每个人的语言能
力不同，我 们的语言能力本来就较差，再加上口吃的长期障碍，所以我
们在练习时，尽可能慢一点，是有好处的。< br>



３，轻：我们也许能体会到，说话轻一些，对口吃患者确实有 些帮
助，口吃可以减轻些，也许不会口吃。但是，所谓
“
轻
”
，并非 轻到使人
听不到，
只要不象你发生口吃时那样重的语音就可以了，另一方面要注
意第一 音（子音）要比第二音低，这样就不会二个音一起冲出。




４ ，柔和：口吃时的说话往往是很粗重的，这种粗重的发音就容易
使我们语言发生障碍，所以我们现在就要 把它改变得柔和一些，要改变
得像广播员那样的柔和动听。
我们也有这样的体验，就是当我们心 平气
和说话时，发音一定是柔和的，因此是不大会口吃的。





５，均衡：口吃患者的说话，由于发言意欲过急，常会几个字紧连
在一起冲出来，这 就容易发生障碍。常常第一字还未发出，就想把第二
个字一起说出来，结果一个字也说不出来。所以，我 们练习时要均衡地
说出来。如说：
“
应该
”
两字，不要把
“
应该
”
两字紧连在一起冲出来，而
是要把
“
应该
”
两字依次地、一个个地均衡地发出来。




６，
连贯：
说话不能一个字一个字有意地分开，
那就缺少连贯性了，
我们要把每句话都保 持连贯性
（这种连贯与前面的要求第一音独立并不
矛盾）
，
字与字之间不要中 断。
比如说：
“
你上哪儿去
”
？不要说成：
“
你、
上、哪、儿？
”
那就不好听了。





７，节奏：发音法必须掌握节奏感，这是很重要的。正常人说话都
有他一定的音律，
可 是我们的语言音律却被口吃破坏了，因此口吃患者
根本谈不上什么音律。现在，我们要恢复语言的音律， 就要训练我们有
节奏地语言
（特别是训练长句和朗读练习更为重要。初学发音法往往是
头几个字刚慢下来，
后面的字就急速起来，掌握了节奏就能使每句话都
能轻慢下来。
我 们在唱歌时不口吃，主要是唱歌音调上有一定的节拍与
音节，不仅唱歌，凡是有一定速度和音调的，象唱 戏、小调等都不会口
吃。
这种节奏就是要求我们在每一长句里保持二、
三个较轻较低的 音调，
这样就自然地形成一种有起伏（波浪形）的节奏，在患者心理上就起了
一种音律作用，再 加上轻慢、柔和、均衡，所以是既稳重又轻松，就能
达到正确训练语言的目的。





８，强弱适宜，字音清楚：不要在开始时用力很强，中间稍弱，末了就没有力了。
应该做到强弱一致和一定的力量说话，
既不要过于大声，
又不要有 气无力，一般不要忽而很高，忽而很低，只要有点强弱就可以
了。当然有抑扬顿挫的声调更好，这正是我 们要追求的。


呼吸疗法


一，呼吸原理的概述


二，呼吸运动的控制

三，呼吸法练习

四，呼吸法和单字发音的配合练习

五，用呼吸法来消除伴随运动痉挛状态


二
.
呼吸运动的控制




我们常说用 胸部呼吸或用腹部呼吸，事实上腹部不会吸入空气的。
在隔肌的下面是腹部的一些器官。例如：肝、脾、 胃、肠等。虽然说是
用腹部吸气，这些器官是不会吸进空气的（特殊情况例外）
，不过隔肌尽量向腹腔压缩，把腹部压得鼓鼓的，就好象腹部装满了空气



< br>无论采取胸部呼吸还是腹部呼吸，
都可以随着自己的自由意志加以
控制和支配。
因为隔肌和肋骨间的收缩和松弛可随着自己的意志加以控
制和支配的。在延脑有一部分是呼吸运动中心， 它受大脑支配，引起各
种不同程度的呼吸。若将延脑割去，呼吸即行停止




呼吸运动固然可以受人们自由意志的控制和支配，
但它也随着环境
和心理状 态的不同而引起不同的变化。




平常不大跑步的人，
偶然很快的跑了几里路，
呼吸就会加快和急促。



夏天，刚一跳进游泳池里，触着凉水，会猛然地吸进一口气。

清晨走到花园里，空气新鲜，鸟语花香，会自然地深深吸进几口气




渴慕已久的或是初恋的朋友，
一旦约你会谈，
走到他
（她）
家门口，
呼吸会感到拘束而紧张。




严厉的严厉的 老师，
叫患有口吃的学生站起来回答问题，
他会心跳
加快，呼吸急促而紊乱


看到电影上紧张的镜头，呼吸会随着情节的紧张而紧张起来。




上述各种事实，充分说明呼吸是随着环境和心情的改变而改变的。
但他们有一共同的 性质，
就是在上述任何环境和心情下，可以由大脑发
布命令，改变它的呼吸状态，甚至可以停止 短时间的呼吸，这些，我们
可以当场作出实验。





较严重的口吃患者，
在呼吸和语言的协调配合下，
有下面两种现象：



（一）一句话的后一阶段，只顾讲话，就顾不到隔肌的下降，使重
新吸气 的动作发生困难或陷于停顿，形成隔肌向上紧逼的痉挛状态。



（二）在 隔肌下降的末一阶段，未开始上升就抢着说话，结果导致
呼吸紊乱，发生严重吃音




前者由于口吃性病态心理和口吃习惯影响，说话时没有换过气来，
就急于 继续往下讲；而后者则由于还不到呼气时，就抢着往外讲。先是
偶然，逐渐就形成强迫性的口吃




上述情况，简单地说：有时是吐尽气再讲话，音量微弱而又吃力；有时是装足气再讲话，声音强直而又吃力，这样最容易口吃，而且也是
很难堪的




患者由于说话的屡次失败，所以在说话之先，心就发慌，其口吃语
言的行 为和难堪，
总在大脑中闪念徘徊，
并即时引起害怕说话和组织语
言紧张犹豫的思维病态 ，
造成呼吸中枢的干扰和抑制，
使呼吸有时浅短，
有时急迫。因此使吸进的气体过少和 气流停息时间过短，而使氧气不能
满足其生理活动的需要，进而又导致心理矛盾斗争的激化。心神不安，
呼吸急促，心脏跳动加快的异常状态，就是其具体的反映。这种心理现
象的反映，实则为大脑机 能活动缺氧形成忙乱而造成的。这些都是严重
的口吃患者所共有的
“
言前特征
”
。在一般情况下，心理恐怖随着氧气供