急性心肌炎-郭淑兰
大班育儿宝典知识
大班育儿知识内容孩子的好奇心很重，很多时候不知道危险。
为
了保证孩子的身心健康和安全，
使孩子顺利成长，
做为家长应积极配
合幼儿园对孩子进行安全教育，下面
整理了大班育儿宝典知识，供
你参考。
大班育儿宝典知识一亲子阅读的几种形式
亲子阅读时给宝宝增长见识，
并且 提升亲密关系的重要纽带。
但
是这亲子阅读要收做好了也很不容易。
需要根据孩子的接 受能力。
以
及家长的时间状况。
还要选择阅读内容和形式。
并且将就不同的方 法。
废话不多说。举几个例子您就明白了。
1
、声音阅读
别以为阅读只能用眼睛去看，其实嘴巴也起着很重要的作用呢。
在和孩子进行亲子阅读时，一定要大声 地念，多模拟小动物的声音，
并且做到腔调抑扬顿挫、富有感情，这样才能让孩子对阅读感兴趣。
“小羊咩咩、
小狗汪汪、
小猫喵喵、
小老鼠唧唧
&hellip ;…
”
我给儿子先示范几遍小动物的叫声，然后让他模仿并教他串连起来：“山坡上小羊咩咩叫着，
惊醒了门前的小狗和小猫，
小狗汪汪地叫起
来
，
小
猫
也
跟
着
喵
喵
地
叫
着
，
把
屋
里
的
小
老
鼠
吓
得
唧
唧
乱
窜
……
”这样声情并 茂的朗读常常让儿子异常兴奋。
2
、看图阅读
1
< br>我发现，宝宝翻书的兴趣，是看书上五颜六色的图画。所以，跟
儿子一起翻书时，
我会循 着儿子感兴趣的画页翻，
然后让儿子自己看
图画上的动植物。儿子会兴奋地指着上面的小动物说 ：
“爸爸，小老
鼠在睡觉
!
”
“小猫在钓鱼
!
”我 赞扬儿子：
“宝贝真聪明
!
”然后继续启
发他：
“小老鼠在哪里睡觉 呢
?
”
“小猫咪喜欢吃什么呀
?
”儿子答不出
来时，我就会 让他仔细看图，在图中寻找答案。
3
、数数阅读
儿子每次翻书时 ，
看到图画以后，
都会指着图画上的小动物掰着
手指数：
“
1
、
2
、
3
、
4……
”虽然 每次都数得颠三倒四，
但还是乐此不疲。于是，我因势利导，等他数完了，我会问他：
“宝贝，这里有几只小鸭子呀
?
”
“小猫一共钓了几条鱼啊
?
”儿子 要数错
了，
我就会让他再认真数一遍，
并纠正他颠倒的数字顺序：
要答对了，
我就会进一步引导他：
“
那你数数这上面是小树多，
还是小动物多呢
?
”
4
、改编阅读
儿子读幼稚园大班后，
经常 向我们复述老师讲的小故事。
我发现
这是个引导他进一步学习和创造的好机会，
于是经 常和他一起进行着
“改编阅读”
。比如一次儿子讲《卖火柴的小女孩》时，我让他对故
事的结局进行了改编，
让小女孩碰到一个富翁，
小女孩用真诚感动了
这个富翁，
富翁认养小女孩做干女儿，
从此小女孩过上了幸福美好的
生活。通过改编故事，儿子不再局限 于故事书上的内容和情节，他时
常自己编个故事，然后绘声绘色地讲给我们听。
亲子阅读最重要的方面就是亲子了。
作为成人不要对这么简单的
2
内容不耐烦。
要真正的身心投入到孩子的世界中去，
孩子才真的能够
体会到快乐，< br>学习到知识。
慢慢的看着孩子从亲子阅读中锻炼了表达
能力，逻辑思维。家长就不会再觉 得无聊了。
大班育儿宝典知识二被误读的早教与起跑线迷信
“所有的孩子 生来即天才，可大多数孩子在他生命的最初
6
年
里，天资被磨灭了”
，教育家 富勒说。而在中国，长期以来，
“别输在
起跑线上”的谬理流行，
“揠苗助长”式超前 教育的大行其道，无疑
是磨灭孩子天性的重要祸端。
基于此，近日，教育部发布《< br>3-6
岁儿童学习与发展指南》公开
征求意见。其中针对
5-6
岁学龄 前儿童指出，
“能通过实物操作进行
10
以内的加减运算”
。
在幼儿教育畸化的语境下，这一纸《指南》
，不乏纠偏意义。削
减“识字”标准，滋养孩子 童趣，可避免对个性的扼杀
;
弱化认知要
求，偏重自理能力，
利于 孩子成长。当孩子不再是“满负荷运转的
机器”
，他们的童年与天资才会闪光。较之于此前粗线 条的指导性文
件，
《指南》更为细化、规范。当幼儿教育的切入
口，从读书 识字转
向兴趣发掘，
从知识汲取到生活自理，
可以想见，
它为教育架设起“人
文化”路标。
当然，为幼儿教育“探路”
，总会遇到各式路障。在 “优胜劣汰”
导向的攀比社会里，在“成功学”濡染出的单向度成败观下，人们难
免在“起跑线 迷雾”中迷失，将
“拼
×
”视作竞利法宝，将竞争意识嫁接到孩子的心灵。
3
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