上海新科医院怎么样为什么说四五年级是孩子一生的关键时期

2021年1月31日发(作者：线状扁平苔藓)

为什么说四、五年级是决定孩子一生的关键期


一、孩子情感、情绪的突发期



——防止孩子形成叛逆的个性



孩子一般在
10
岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他
们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因
此这一时期的孩子，常常因为得不到父母 的尊重和理解，而
故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是
单纯的不听话行为 ，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望
你尊重的深层原因。



自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和
看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由 于生活和
社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是
错误的，因此，理想与现实 的差距也会让孩子的情绪、情感
发生很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子
呢？< br>


方法一：找准孩子情绪变化的原因



孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且
这类话语的数量会一直上升。



例如：本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，
我让孩子不谈学习 ，而是谈个人烦恼。一个孩子说：“妈妈
让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发?? 妈妈这都是不尊重我的表现。”



另一个同学说：“爸 爸妈妈不让我和同学玩，不让我读
我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”其实，
孩 子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外
读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子 真正的到理
解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。


例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是
这样做的：
xxx
数学没有 考好，他已经做好回家挨“板子”
准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到
了 自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸
妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了 。孩子实在
坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？
于是，他悄悄地来到客厅 ，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给
他留了一张便条。儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好，你的
心 里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩
罚孩子永远都不是目的。爸爸妈妈相信你肯定不 会放弃努力
的，
因此，
在下次考试时，
我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。永远都支
持你的爸爸妈妈读了爸爸妈妈的便条之后 ，这个小男子汉在
自己的日记里这样写道：我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈
妈的理解和尊重感 动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一
刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最
好的父母！正处于情感的突变期，他们容 易生气、发火，但
他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解
和尊重更能让他们 感动。



方法二：允许孩子适度表达自己的情绪



值得注意的是，
10
岁左右的孩子交往的重心已经由家庭
转移到了 学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神
但重要因素。
从心理学角度来讲，
科 学的方法应当是这样的：
面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让
孩子尽情地 发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会
恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母 应
该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引
起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子 的不良情绪。而此时，允
许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。（为孩
子准备一个 沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养
小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着 小
动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪??）这些都是
帮助孩子发泄情绪的好办法，但最 重要的一点仍然是，父母
要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。



方法三：培养孩子控制情绪的能力



是孩子情绪、情 感的突变期，也是培养孩子控制自己情
绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、
爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方
式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰 是促使他们情绪
恶化的原因。要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先
应该让孩子明白这一 点：
有了负面情绪，
没有关系，
说出来，
看父母有没有办法。案例：在一个家 庭中，有一个这样的约
定：任何一个人情绪激动时都不允许说话，而当他自己感觉
自己的情绪不 能控制时，他要大声地喊“暂停”，然后用最
合适的方法去发泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去
安静一会儿、出去散散步、打打篮球等。当然，当有人大喊
“暂停”之后，家庭的其他成员决不 会去问他原因，或对他
的行为做出任何评判，而是等他情绪稳定了，由他自己告诉
大家，他情绪 变化的原因。自从有了这个约定之后，他们爱
发脾气的儿子从来没有情绪失控过。这个方法妙就妙在它允
许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，同
时又通过恰当的方式把这种负面情绪 发泄出去。

二、孩子
厌学情绪的高发期

——父母应告诉孩子，他在为谁以及为
什么而学习



很 多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说
的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。为什 么会出
现这种情况呢？



首先，这与孩子的自我意识形成和思维 能力的发展有
关。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老
师的意见，从不会过多 的去想“为什么”，他们认为家长和
老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力
迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：
我为什么要学习？学习不好能怎样呢？由于自 我意识刚刚
出现，
这时候的孩子固执地认为，
自己可以解决所有的问题。
这时 ，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给
他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情， 他在为父
母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情
绪。如果父母了解这一阶段 孩子的思维发展的特点，能够采
取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习
的乐 趣，那孩子就会动力十足地学习。



其次，这与父母不了解小学阶段知识 的难度发展规律有
关。学习难度不断加大，很多让孩子明白“学习时自己的事
情，孩子才会真正 地去为自己的学习负责孩子都会感觉到对
学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学
情绪。做父母的，不管你的孩子正处于哪 个年龄段，你要想
教育好他们，必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提
前向孩子灌输“学 习是他自己的事情”这个观念。这样，对
于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励，
少些抱怨；多些表扬，少些批评。孩子在 四年级之前，或者
在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识
呢？或者说，父母应 该如何对待孩子呢？



方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。



很多的父母在孩 子的学习上花了大量的心思，但是，容
易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩
子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的
机会。案例：一天，妈妈下班回家，看到晓 宇拿着课本在客
厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒，
逼着孩子回到自己的 房间里去看书，而是跟孩子打过招呼
后，就开始忙自己的家务。一会儿，晓宇沉不住气了，跑过
来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了
一声，就没再理他。他还在继续试探妈妈，说 ：“可是，妈
妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始
忙自己的事情。晓宇有 点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么
不理我呀？你是不是不关心我了呀？”妈妈放下手里的家
务 ，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希
望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情 ，要不要去
看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”从此以
后，晓宇对妈妈的态度深 信不疑了。当孩子试探父母时，父
母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。如果面对晓宇的
试 探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书，就会考
试不及格”“考不好会被老师惩罚的”??那么 ，晓宇会继
续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。。



方法二：告诉孩子——你要为理想而学习



现在有很多的家长这 样劝孩子好好学习：“如果你不好
好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，将
来 就娶不到媳妇
（找不到好老公）
！
”“如果你不好好学习，
你将来就会成为社 会最底层的人，就要过很艰苦的生
活！”??也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子
要 好好学习，
然而，
父母们却忽略了这一点：
四年级的孩子，
正处于思维的高速 发展期，他们已经有了自己的思维，不再
像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。在帮助孩子
树立理想时，家长要特别注意一点，一定 不要把自己的思想
强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自
己的理想。而是要 根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立理
想。



方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩



生活中，我们常常听 到家长这样教育孩子：“如果这次
你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”“考了这么
少 的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”??
这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来 越蛮横不讲
理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁
或自卑。每一位家长都应 该用平常心来看待孩子的成绩。学
习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家
长 不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物
质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学 习是为家长
学的。对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次
要鼓励他们，帮他们分析 成绩不好的原因，帮他们找到适合
他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成
绩 是次要的。”家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，
如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一 起读书、一
起学习??不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去
做作业，这样只能让孩子 有种错觉：他是为成绩而活。



方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉



在小学一至三 年级，孩子是没有理性思维能力的，父母
要求什么，
他们就会做什么，
父母说什么，< br>他们就会听什么。
此时，父母的严厉可以起到作用。但到了四、五年级，孩子
有了自己的 理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地
要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时 ，
孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情
绪。对于那些还没有上学，或者刚 刚读小学的孩子来说，父
母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好
的名次，学 习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。



关于对
10
岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结
的很好：多问快乐，少问学习；多问“这次考试中，你细心< br>了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；多问“你喜欢
学??”，少说“今天我教你学??”



三、孩子学习成绩定型的关键期

——父母要帮助孩子
树立学习的自信心

多年的教学经验发现，四、五年级， 是
孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，
大部分学习成绩会一直保持“好” 的记录；而那些成绩不好
的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。如果孩
子总能取得 很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐
趣，
那么他们对学习的信心就能建立起来，
就会喜欢上学习。