破腹产一岁至二岁儿童的心理发展及教育

2021年1月31日发(作者：包茎手术后)

一岁至二岁儿童的心理特征与教育

（一）一岁至二岁儿童的心理特征

1
．动作发展

一两岁 儿童手眼协调和双手协调能力已有较好的发展，可以自己玩积木、积塑、把积
木一块一块搭高说成是“楼 房”
，插积塑说是“冰箱”
。这种活动儿童喜欢重复地做，而且独
自玩的时间可以在半 个小时以上。
一两岁儿童动作的发展，
主要体现在随意独立行走及用手
摆弄物体动作的 发展上。
儿童刚开始学走路时，身体肌肉还较紧张，上下肢远不够协调，身
体不平衡，
易跌倒。
但当儿童一旦迈出了最初的几步后，
很快就学会了随意地、协调地独立
行走了 ，并且伴随着独立行走能力的不断巩固和熟练，儿童还很快学会了跳、跑、
攀登等基
本动作。< br>这些都为儿童更主动地去认识各种事物，
多方位地认识物体、
扩大认识范围以及空
间定向能力的发展创造了条件，在儿童的心理发展中起着重要的作用。

2
．认识发展

一岁半以前，儿童还不能很好地说话，但能理解成人的一些语 言，能按语言指出身体
的一些部位，
“你的眼睛呢？脚呢？”
；
一岁半以后到 两岁儿童明显地开始说话了，
也突然地
会说话了。如除了会呼叫“爸爸”
、妈妈“和自 己的名字外，还会叫出许多物体的名字，会
背诵诗歌、
歌曲，也会回答简单的问题。
两 岁以后婴儿已能用语言表达自己的需要，意愿和
见闻了，这时婴儿和成人的交往已是用语言伴随动作和表 情来进行了。

3
．社会性发展

在情感发展方面，一岁后儿童已有 多种情感的表现，如喜欢、生气、伤心、害怕、得
意、害羞等。这些情感的发泄对象是以母亲为主的周围 成人。
儿童的情感表露是短暂的，只
须成人及时掌握并和儿童一起去体验，便可起到安定儿童情 绪，丰富儿童情感世界的效果。

在生活自理能力的发展方面，这个时期儿童在日常生活中开始 学做种种必要的事情，
如自己会解开扣子、
脱下衣服等，但无论做那一种事，都没有能到完全做 好的程度，而且儿
童做事的动作是很迟缓的，需要经过较长时间的练习以后才能逐渐达到熟练自如的程度 。

在亲子关系的发展方面，一两岁的儿童和母亲有亲密的交往，对母亲表现出依赖、听
从、提要求、求帮助、寻求保护等关系，这时已有对是非对错的简单分辨能力，一岁多时做
错了事会摇 摇手表示不再做了、
不对了；
一岁后婴儿喜欢和小朋友在同一个环境中玩，
和小
朋友玩耍会经常发生抢拿别人手中的东西，抓、咬、
推小朋友的现象。这是由于这时儿童还