院内感染幼儿园小班个案分析(幼儿不良行为)

2021年1月31日发(作者：深圳人流好的医院)

幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为

幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为



观察地点：小托班





观察对象：

聂理硕




年龄：
3
岁








一、幼儿情况分析




聂理硕

< br>活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小
朋友指出他犯的错误 时，
他总是不肯认错，
而且还很不高兴。

聂理硕

在班上 属于各个方面
发展都很好的孩子，
在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，
从未觉得自 己有什么不对的地
方。另外，
他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱
聂理硕

第一次来
幼儿园时，
，
到现在一直都要哭。
老师接过来一会他就好了，
老师问他明天来了就不要哭了，
他回答得很快，说：
“好，明天来了我不哭。
”可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理能
力表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状，
他告状时你不理他，
他就会说
你打他 或是就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止，他就会满意的笑。






二、成因分析





面对这样一个孩子，
我该怎么办呢？我先了解造成她这种情况的原因。
有的是因为紧张 、
恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应。
潜意识中为自己不在受伤害，
内心很 自然产
生的一种保护性反应；有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。





三、具体实施




（
1
）

家长工作






向家长了解幼儿在家的情况，
并把教育思想说给家长听，
希望得 到家长的支持与配合。




（
2
）对策





行为
1
聂理硕

：玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进行交流。






措施：
我们在平常

聂理硕

创设轻 松愉快的生活环境。
比如，
我们利用早晨活动时间，
让孩子进行分组自由交流，
尽量让小朋友的情绪愉快，
制造一种良好的生活环境，
在这样的
环境中，
孩 子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处，
回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园
里发生的事情。





成效：
经过一个月左右的培养，
他在班里基本能够和同伴进行交流，
并且开心地与同伴
进行游戏。





行为
2
：当我们出去户外活动时，

聂理硕

在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助
他分析情况。






措施：
增强

聂理硕

交往的机会，
并请家长配合有空时多带她到外面接触其他人。
例如，
公园、
小区楼下??在交流中产生和发展的，
要增加孩子的交往的机会，创设情感交流的机
会。孩子只有在广泛的交往中，
感到有很多东西，
他活动中才会 积极起来。
尤其是孩子之间
的交往更是重要，因为他们身心发展有相同特点，
也有共同 语言。
渐渐地他在自理能力，自
我服务意识也强了许多。






成效：经过一段时间的配合与实施措施，

聂理硕

的性格有了大的变化，变得敢开朗
多了。





3
、在日常生活中我观察到

聂理硕

在自我服务意识方面的情况。





措施：我们三位老师共同商量，先结合家长及时沟通好情况，在园里我们就邀请

聂理
硕

做小值日生，要他融入我们幼儿园的大家庭。





成效：
经过一段时间的配合与实施措施

，
聂理硕

开始愿意上幼儿园了，
也不会哭闹了。
这时

聂理硕

和

聂理硕

的家人的脸上都露出了笑脸，此时我们三位老师也觉得很欣慰。





四、效果记录