左氧氟沙星说明书小孩子学象棋的意义和好处

2021年1月31日发(作者：怎么才能瘦)
小孩子学象棋的意义和好处


象棋从古代到今天，一直被认为只是象棋战争 的游戏，从中我们体
会生存与死亡、胜利与失败、欢欣与沮丧等生活内涵。


在新纪元的今天，学象棋要学的是当总经理的气魄！我们指的是总
经理对员工的内部管理职能，不是外 交方面的。这话怎么说？
21
世
纪，人才资源紧缺的年代。做一个总经理内部管理职能 有两个：一
是要发挥员工个人的最大工作潜力；二是要协调员工的整体能力。
从这一方面来说， 你们想想看，这与下象棋有何区别？是不是很相
像？一个马在好的位置时，它的威力超过一个车，一个兵 （卒）在
特殊的位置时被称为
“
小车
”
；一个车加一个马的杀法很多 ，可是车
马炮联合杀法威力无法挖掘完。

我们要教给孩子们什么？


一、我们要教孩子们乐观的情绪。


首先我们自己先要乐观，< br>比如说，
现在敏感的话题是呼吁教学改革，
多数人都在感叹：国外的教学多好，小学生都 没有什么功课的，他
们可以思考自己的内容，可以自由地选择学习。在国内，只知道看
分数，除 了看分数还是看分数。一点不假，但是有个词叫做
“
断章取
义
”
，< br>只看片面的。
如果全方位比较呢？记得有个电视剧有个这样的
情景：中国人在外国人家里 做保姆，外国孩子在墙上画画，保姆急
得直叫：
“
你看看，你看看，你把墙都弄成了什 么样子？你爸妈回来
怎么得了？
”
结果女主人回来后只对孩子说：
“
汤姆，你的画画得很
好，但是画在墙上容易被擦掉，为什么不画在纸上，然后把你认为
最漂亮的 画用框装起来？
”
孩子听了很高兴。保姆问女主人：
“
把墙
弄得这么 脏你不生气吗？
”
女主人回答：
“
墙弄脏了还可以重新粉刷，
孩子的 创造力被打击了，就很难再粉刷到原来的地步了！


我想，如果是我的孩子，我的反应 一定与那位保姆一样
“
你看看，看
看
……”
。
这说明什么？ 不是我们下一代如何如何，
而是我们这一代
的本身生活品质就有问题。外国人的孩子能自由地选 择学习还是玩
耍，是因为在他们玩耍时，成人就有太多的东西要教给他们：独立、
创造、逆境反 应、乐观的情绪、什么时候应该请求支援
……
等等，
等等。老实说，如果我有孩子，我 没有把握能教给孩子多少这些方
面的内容，因为直到目前我都在学习这方面的内涵。


我对我的侄女说：
“
我们比外国小孩要学得多，
但是我们也没有外国
小朋友灵活，因为读书会消耗脑细胞，玩耍会激发脑细胞。如果你
选择玩耍，那么你学得就少，懂得就少 ；如果你选择学习，那么你
记东西要记得头脑发胀，头晕晕呼呼的，你怎么办？
”
她回 答：
“
学
得头晕晕了，我就玩！
”
多简单的真理。所以目前情形下， 学校的主
课重点放在往他们脑子塞东西方面。那么生活品质的教学就要由副
课老师、家长和社会 来教给他们了。


有很多教学道理我都是在侄女身上体会出来的。比如说，她不喜欢
数学，
我问她的学号是几号，
她说是
11
号。
我故意很惊讶 地说：
“11
是个很好很神奇的数字。
”
她问：
“
为什么？
”
我说：
“
你看呐，任何
一位数乘以
11
都会变成 双胞胎的，对不对？两位数乖以
11
，只需
要把这两位数分开，再相加到中间就可以了 。你看
53x11
，把
5
和
3
往两边拉一拉，中间放一个数 是
5+3
，答案就是
583……”
。一星期
以后的数学考试中，她的 数学成绩考到了第
3
名，而以前一次是
11
名。她对语文作文头疼，我带她去 公园，让她描述一下刚刚看到的
花朵的感受，然后我也描述我的感受，再让她用不同的方法描述感
受
……

我的朋友们都知道我和他都不打算要孩子，最大的原因就是我们深
知有了孩子就要对他
（她）
负责，
要花很多很多的时间去教育她
（他）、
培养他（她）
。而我自己的第二次受教育才刚刚开始。
（第一次教育
是 我的学生生涯，进入校门做老师，我视为我的第二次教育。
）


假期中，尤 其是暑假，您的孩子选择主动学习了么？主动为了一个
问题在网上查找资料寻求答案了吗？在您的工作之 余，有没有关心
过今天的他（她）比昨天她多知道了几个道理，发生哪一点变化？


作为家长，你有没有在孩子面前沮丧、甚至骂脏话？你有没有毫无
缘由地打她（他）
、 骂他（她）
，只因为你的心里窝火？你有没有因
为孩子的无意犯错而象对仇人似的对待自己的孩 子？
……
如果有任
意一点，那么你应该象我一样重新学习什么是教育。


记住：第一条重要的真理：要乐观。乐观不是整天笑嘻嘻的，而是
要看到事物好的一 面。


网摘：


爸爸妈妈如何让自己的孩子乐观

开朗乐观既是一种情绪，也是一种性格。调查显示， 开朗乐观的人
不仅较为健康
（其癌症患率明显低于悲观抑郁者）
，
而且婚姻生 活较
为幸福，事业上也较易获得成功。美国的儿童教育专家提出了如下
合理化建议：

1
。不要对孩子
“
控制
”
过严，不妨让孩子在不同的年龄段 拥有不同的
选择权。
如，
2
岁的孩子允许选择午餐吃什么，
3
岁的孩子允许选择
上街时穿什么衣服，
4
岁的孩子允许选择假日去什么地方玩，5
岁的
孩子允许告诉买什么玩具，
6
岁的孩子则允许选择看什么电视节< br>目
……
只有从小就享有选择
“
民主
”
的孩子，才会感 到快乐自立。

2
。鼓励孩子多交朋友。不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不< br>到友情的温暖而孤独痛苦。性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性
格开朗、乐观的同龄朋友。
3
。
教会孩子与他人融洽相处。
与他人融洽相处有助于培养快乐的性< br>格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。家长可以带领孩子接触
不同年龄、性别、性格、职业和 社会地位的人，让他们学会与不同
的人融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。

4
。
生活不宜过分优裕。
物质 生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得
无厌的心理，而对物质的追求往往又难以自我满足，这就是为何贪
婪者大多并不快乐的真正原因。相反，那些过着普通生活的孩子往
往只要得到一件玩具，他们就 会玩得十分快活。


5
。让孩子爱好广泛。开朗乐观的孩子心中的快乐源自 各个方面，一
个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐，试想：只爱看