南方医院官网浅谈幼儿园班级布艺环境布置

2021年1月30日发(作者：西瓜减肥)
浅谈幼儿园班级布艺环境布置

小（
2
）班

一、设计理念与依据

环境是重要的教育资源，
年龄越小的幼儿越易被环境吸 引、
越易
受环境的影响；幼儿是学习的主体，他们的学习离不开环境、材料。
只有适宜 的环境、材料，才能引发幼儿的探究欲望。环境给予了幼儿
表达、
表现的机会，
而幼儿 又在与环境的互动中改变着环境的内容与
呈现方式，环境与幼儿的互动促进了幼儿的发展。


幼儿园可利用的环境有很多，例如墙面环境、区域环境、公共环
境等，
如何 充分发挥环境的教育资源，
使环境与材料很好地结合呢？
在实践中我们发现，布艺互动环境非常 受幼儿喜爱。


幼儿园布艺互动环境是指：用各种色彩的棉布、植绒布、棉花和辅助材料等，通过多种缝制方法，制作成可爱的动物、植物等形象，
或幼儿能动手操作、
探 索的玩具、
教具，
投放在班级主题环境创设中、
区域游戏中、公共环境中，供幼儿欣赏 、操作。布艺环境创设遵循了
幼儿的年龄特点与发展规律，以幼儿发展为本，它具有颜色鲜艳，形
象逼真，柔软安全，互动性强的特点。


二、功能设置


1.
形象、互动性强的布艺主题环境创设


情绪对小班幼儿支配作 用大，幼儿容易激动，并难以控制。特别
是幼儿刚入园时，离开熟悉的家人，来到幼儿园开始步入集体生 活，
陌生的环境以及远离亲人的心理不安，
会使幼儿产生难以排解的分离
焦虑，多数幼 儿会表现为哭闹、情绪极为不安等。如何给幼儿以家的
1

感觉呢？通过尝试教师们 发现，
多用布艺材料效果很好，
为幼儿
创设一个温馨的、
互动性强的布
艺环境，
既可以吸引幼儿的注意
力，稳定幼儿情绪，又可以满足
幼儿的动手欲望。< br>
例如：在班
级主题墙饰“欢迎小朋友”的
布置中，
教师选用色彩鲜艳 的植
绒布、蓬松棉和扣子，缝制成可
爱的立体小动物形象，
摸上去手
感柔软， 还可以拿下来抱一抱，
摆弄一下；
苹果树上挂满色彩鲜
艳的果实，
幼儿可摘下 来送给喜爱的小动物。
可爱温馨又便于幼儿操
作的布艺环境深受幼儿喜爱。

在布艺环境创设中，
教师还要充分发挥挖掘布艺玩教具真实性和
童趣性的特点，
激发幼 儿的动手兴趣。
例如用彩色的绒布缝制成
30
～
40
厘米大小的卡通 小动物，如小猫、小狗、小兔子等。缝制时将一
根水管缝在小动物内部，
从口连接到两腿中间。
再用彩布缝制成小动
物爱吃的食物，
如小鱼、
小骨头、
萝卜等。幼儿给小动物喂食时，
“食
物”会从口中向下滑出，增加了游戏的真实性和趣味性。


2.
温馨的布艺生活环境创设


幼儿园的生活环境 和家庭生活环境设施不同，
格局也不一样，
特
别是饮水间、盥洗室与家庭布置有很大的 区别，例如：幼儿园盥洗室
2

空间较大，有统一放置水杯、挂置毛巾的柜子，厕所 也多为蹲坑，这
与家庭有很大的不同。除此以外，幼儿入园前在家生活习惯各异，有
些幼儿在园 拒绝喝白开水，
或不能主动饮水；
有的幼儿不敢在盥洗间
小便、大便；有的幼儿不敢蹲 坑解大便。如何通过创设温馨的布艺生
活环境，
引导幼儿养成良好的盥洗习惯呢？对此，
教师们进行了大量
的尝试，并取得了很好的效果。例如：在饮水间，用彩色绒布缝制成
可爱的 喜洋洋布袋，
套在饮水桶上，
在饮水时和幼儿一起玩“喜洋洋
水站”“我和喜洋洋干杯 ”等小游戏，既直观形象、温馨可爱，又能
为饮水桶保温，还激发了幼儿喝水的愿望。在厕所，用色彩鲜 艳的植
绒布制作成可爱的小动物，
对墙面进行装饰；
用绒布把小纸盒装饰成
小 动物的头，盒中放入手纸，便于幼儿自己取放；用棉布包裹蹲坑旁
的扶手，幼儿摸上去温暖、舒服；把各 种彩色布缝制的小花，浸上香
水摆在窗台上，不仅美观，
还能持久散发香气。这些精心用布艺创 设
的环境，
让幼儿进入厕所时有了家的感觉，
消除了幼儿对上厕所的恐
惧。< br>



3.
丰富的布艺区域环境创设


幼儿喜欢区角游戏，在游戏中，幼儿可以选择自己喜欢的玩具操
作、摆弄，或自己玩儿，或与同 伴交流。通过实践教师发现，布艺软
体玩具更加受到幼儿的喜爱。布艺玩具安全、耐用、色彩鲜艳，且操
作性、可变性强，符合小班幼儿的年龄特点。




（
1
）礼品屋



小班幼儿入园初期，教师为孩 子创设礼品屋，投放
25
～
50
厘米
高的布娃娃、各种卡通动物造型 的布艺玩偶或不同角色的布艺玩具
3

（投放数量为幼儿人数的
1/2）
，哭闹的孩子可以抱着自己喜爱的玩
具游戏。幼儿通过对布艺玩具的抱抱、背背、玩玩， 或抱着布娃娃说
说话，来满足情感的需求，感受到安慰。幼儿和布艺玩具的互动，使
幼儿情绪得 到发泄释放，引发幼儿积极的情绪。




（
2
）娃娃家




娃娃家是幼儿喜欢 参与的社会性游戏，
通过观察教师们发现，
幼
儿在娃娃家游戏中喜爱扮演家庭中的角色 ，
体会装扮成人的感觉，
喜
欢重复做自己会做的事。教师可以在娃娃家投放丰富的布艺 游戏材
料，
满足幼儿游戏的愿望，
丰富幼儿游戏情节。

如增加按扣 和拉链，
游戏中幼儿打开按扣、拉下拉链，就可以把把小娃娃的衣服脱下来。







小班孩子对周围的事物有着强烈的好奇心，教师可在各区投放大量布
艺操作玩具，
孩子们非常喜欢玩，
有的孩子会拿着一个玩 具不停地问：
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