熟地的功效利用废旧材料创设幼儿园环境

2021年1月30日发(作者：急性角膜炎)
利用废旧材料创设幼儿园环境

一、什么是废旧材料
?



所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必
要的或常用的可再生的安全又卫生的废品 。
(PPT)

二、废旧材料的分类？


（一）废纸类



孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练 自
己的手部小肌肉；继而可进行有目的有意识的撕，家
长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的 形状或画好
各种物品的形状让幼儿撕，来训练幼儿的手眼协调能
力；
更可以让幼儿把废 纸团成纸球，
和家长一起踢球、
抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的力量
和 肢体的柔韧性。并于无形之中使幼儿体验到了制作
的成功感，
进而也培养了幼儿做事的自信心等 。
(PPT)
（二）包装盒类



可以让幼儿抱、推 、拉纸盒到指定地点，训练幼
儿听指令做事的能力；或者把包装盒挖一个能放进幼
儿脚的洞，让 幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动
作协调性和平衡能力。



还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动
作，来训练幼儿的腿部大肌肉群；更可以让幼儿坐在较大的包装盒里，目光和家长对视，由家长推着、拉
着、或抬着“车、轿子”走，通过目光对视，除 了培
养母子、父子之间的亲情外，还训练了幼儿的空间方
位知觉；或者，去掉包装盒的一边儿， 干脆让幼儿自
己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿，训练幼儿的奔
跑能力。



利用较小的包装盒，让幼儿练习形状、颜色的配
对、分类等练习。（
PPT
）


（三）塑料瓶类



利用瓶子 进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；
瓶盖与瓶子的配对，
训练幼儿用手拧的技 能和各种感知训练；
还可以
把瓶子挖开一个缺口，
贴上幼儿喜爱的小动物形象，
让幼儿给小动物
喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调
的精细动 作、
还可以教幼儿认识农作物的名称、
教幼儿认识小动物的
名称、进行热爱、保护小动 物的情感教育。



还可以把瓶子里放入不同量的粮食，
通过晃动 发出声响，
训练幼
儿的听觉；
也可以，把瓶子里放入水，
做成扁担让幼儿用双 肩挑，训
练幼儿行走的平衡能力、
或用双手提着走，
训练幼儿手臂大肌肉群的
力量、或放在背篓里，训练幼儿的负重能力。



把放入水的瓶子当作“保 龄球”玩，
训练幼儿的手臂力量和击中
的正确率；
可以把两个瓶子放入颜色水或农作物 用一个连接嘴连接两
个瓶口，让幼儿观察、
比较它们的下降速度，
培养幼儿的观察力； 把
瓶子盖打成孔，
让幼儿用线绳穿，
训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。
(P PT)


（四）棍棒类



利用冰棍棒、
吸管等练习各种形状的 拼图，
训练幼儿的观察力、
对各种事物
的认识及点数能力；把吸管剪成小段，让幼儿练 习用线绳穿，练习手眼协调。



这样的活动设计，
取材方便，< br>幼儿重复练习的机会多。
既培养了幼儿多方面
能力，
又减轻了幼儿家庭的经济负 担；
方便教师备课，
家长在家可随时对幼儿进
行辅导。
这些废旧材料在完成它 们开发幼儿智力的使命后，
还可以继续回收利用，
为家庭增加收入
(PPT)
总之、大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环
保意识的家庭，
把这 些废旧材料当作再生资源进行回收利用。
其实，
每一种废旧
材料对幼儿来说，都具有人 们意想不到的教育价值。

三、幼儿园环境的分类

幼儿园环境可分为小环境和大环境两类。

1
、小环境：主要是指

幼儿园教室里的强群，卧室、盥洗室、各种教
室区角如：主题墙的创设和室外作品墙的创设：为 主题而创设，
我们
将结合教育进度和目标；
根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面
主题栏，
做到结合主题。同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主
动性、创造性。做 到教师与幼儿共同协作完成创设内容。

室外作品墙创设：充分体现幼儿的参与性，根据各主题 活动的开展，
适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，
前面已幼儿
为主 教师辅助添画的方式进行作品展示。
以动态化的主题墙生动、
直
观、
真实地再 现师幼之间近距离的“对话”，
宣泄自己内心的情感需
要，使孩子相信是自己使环境改变了，从 而体验成功的喜悦，增强自
信心。

语言区：
幼儿阅读主要是培养幼儿看书认 字的兴趣，
做好阅读前的准
备。
因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、
形 象生动、
富有情趣、
图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等。
为了营造 一
个安静的读书氛围，特别用
KT
版制作了一扇可移动的书门，根据幼
儿喜欢 席地而坐的兴趣特点，
我们放了一块红色软垫，
让幼儿轻松愉
快的看书。
< br>角色区：区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。
我们要为幼儿提供丰富的材料 ，
合理的空间和充足的时间，
营造出的
宽松和谐的氛围，
为幼儿的主动学习和 探索创造条件。
老师要不多加
干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导 。
让孩子们学得轻松，
没有任何压力，
努力做到无论是能力强的还是能
力弱的 幼儿都表现。

自然角：
根据季节变化和特征摆放各种动植物在自然角，
供幼 儿欣赏、
管理和观察。同时增加生气、美化教室的环境。

建构区：雪花片、木头积木 等。
提供软垫若干，开放性的布局让幼儿
能够自由取放想要进行游戏的各类积木。
幼儿 在轻松，
开放的状态下
没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。

美工区 ：各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。提供
多种美术美工操作材料，
让幼儿自 由的进行选择操作。
材料投放的位
置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由 取放。

益智区：
各种不同数量板块的拚图、
益智类玩具等。益智区的空间区
隔让幼儿可以在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自
己的奇思妙想。孩子们可以独 自选择喜欢的游戏，也可以在区域中，
和好伙伴一同进行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。

音乐区：提供自制的服装、发饰，让幼儿自由选择喜
欢的服装进行打扮在音乐声中快 乐的歌唱和舞蹈。

2
、
大环境：
主要是幼儿园大门、
大厅 、
幼儿园走廊等

如：
利用一些旺仔牛奶瓶、可乐瓶等废旧材料经过包
装制作好看的花儿形状的吊饰，非常的美观；利用纸
筒经过变身制作美丽纸长筒，并在纸筒里吊上了水 晶
饰品和正方体盒子，这样刮再大的风也不用担心了；
用废弃的布条来编织制作吊饰。可乐瓶裁 好剪成一条
条，用布条编织成一顶帽子，再用一次性的碗变成蜗
牛等挂起来，非常的形象逼真， 孩子们都很喜欢。楼