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强迫性神经症教孩子背点古诗词大有好处

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-30 07:55

浙江不孕不育医院-肖博文

2021年1月30日发(作者:白蚀)
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

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教孩子背点古诗词大有好处

我的女儿小燕今年五岁了,
上幼儿园大班。从去 年冬天开始,我教她背诵古诗词,
到现在已可以流利地背诵近
30
首唐宋绝句。起初, 我是抱着试试看的态度,教孩子
背了几首唐诗,后来看到好处不小,就坚持了下来。


教孩子背点古诗词有什么好处呢
?
我感到至少有这样三点:
首先是可以使孩子 增长
知识,
丰富想象力,
得到健康的美的享受。
有些古诗并非十分难懂。
“春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少
?

(
唐·孟浩然《春晓》
)
我给孩子讲了大意后,
她基本上可以用自己的想象来描 述诗中的意境。有些古诗写到长江、黄河、
庐山等山
川物态,
我就结合画片给孩子讲解 ,
从而使孩子增长了许多地理知识。第二点好处是
可以陶冶孩子的情操,培养孩子的优良品德。 如有一首唐诗《悯农》

“春种一粒粟,
秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。
(
唐·李绅
)
我教孩子背会后,又结合家史,
给孩子讲了旧社 会劳动人民的苦难生活,
讲了农民种田的艰辛,
使孩子幼小的心灵就
受到社会主义好的 教育。学了李绅的另一首《悯农》诗后,每逢吃饭,孩子如果抛撒
了饭菜,只要背一句“锄禾日当午”< br>,她就赶快自觉地将掉在桌上的米粒拣起来。第
三点好处是可以激发孩子读书认字的热情和兴趣。
不少精美的古诗词,
不但诗意隽永,
而且读起来朗朗上口,孩子越学越想学,逐渐产生 了想自己念自己背的欲望。我就因
势利导,
从诗词里挑一些简单的字教她认。从这半年多的实践 看,孩子结合背诗来认
字,的确记得牢,认得快。


教孩子背点古诗词要讲 究方法,要针对幼儿的特点来教。我的体会是,进度不宜
太快,
一般情况下每周学一两首就可以 了。要尽量挑选通俗易懂的诗来学诵,由易到
难,
循序渐进。
教的时候家长首先要把诗 意弄懂,然后用孩子所能接受的语言把诗的
大意讲几遍,
使孩子粗知诗意,
加深记忆。
家长领读时,
要尽量用普通话把字句读准。
我在给女儿教诗时,为了提高她的学习兴趣 ,
尽量联系一些自然现象来讲解诗意。

学诵唐代贺知章的《咏柳》一诗时,我就把孩 子带到公园观赏垂柳,使孩子对“不知
细叶谁裁出,二月春风似剪刀”这样的名句印象十分深刻,记得也 牢固。今年清明节
时,我们这里春雨淅沥,我就教孩子背诵“清明时节雨纷纷”

“好 雨知时节,当春乃
发生”
等锦章佳句,
孩子十分高兴。
现在,
我的女 儿小小的心灵里也洋溢着诗的情趣,
每次从幼儿园回家,第一件事就是让人教她背诗

开心益智的儿童诗

在友人家作客,她让四岁的儿子给我表演节目:朗诵诗。小鬼真灵 ,从“床前明
月光”起,竟一口气背诵了十二首唐诗。友人颇为得意地告诉我,她知道诗歌于儿童
有益,就买了一本《唐诗三百首》
,每日必教。我表扬了孩子聪明,搂过他来,笑问:
“你会 背这么多首唐诗,最喜欢哪一首
?
”哪知他茫然地望着我,害羞地摇摇头,挣
着跑开了 。我对友人说,适当教读点古诗,未尝不可,但孩子太小,还不能理解,生
吞活剥,未必有益于发展智力 ,你应该教他读孩子们自己的诗。友人急切地问我:哪
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些是孩子们自己的诗
?
于是我向她作了如下一番介绍。


孩子们自己的诗,指的是儿童诗。儿童诗大都反映儿童生活,表达他们的愿望,
倾吐他们热烈而单纯的爱 憎,他们能够理解,
觉得亲切。
儿童诗有优美而又浅白的语
言,美丽丰富的想象,构思 新巧,比喻生动,绘声绘色地描摹人物景物,美好的诗义
都融汇在具体的形象之中。
特别是歌谣 体的儿童诗,
诗行短小,
整齐押韵,
节拍分明,
动作感和音乐感都很强,真是 琅琅上口。由于它宜咏宜唱,只消教三几次,孩子就能
牢记了。


儿童诗种 类很多,有一类是训练思维,帮助孩子认识环境,增广见识,学习简单
道理的。如数数歌、节令歌等等。 这一类儿歌一般都是把有关数或物的知识,或是非
好坏的抽象观念,配以鲜明具体的形象,使儿童熟习牢 记。例如:


三个小胖子,


穿衣扣扣子;


松子帮冬子,


冬子帮珍子。


松子冬子和珍子,


互相帮助好孩子。


这是 一首
“子字歌”
,每一句都巧妙地带着一个子字,儿童们读起来会觉得新鲜有趣,
在饶 有兴味的反复吟唱中接受互相帮助的教育。
还有一类是配合儿童游戏,
训练他们
动作的 节奏性和敏捷性,使他们愉悦身心的。常见的有跳橡筋歌、拍手歌、摇船歌等
等。这类歌谣,配合着拍手 、推拉、跳跃、追逐等游戏的“情节”或动作,边做边唱,
动作性十分强,节拍分明响亮,相当活泼有趣 。例如《拍手谣》



放开合拢,放开合拢,


放开合拢,放开合拢,


小手拍拍拍。小手拍拍拍。


这是眼睛,这是身体,


这是鼻子,这是手臂,


这是嘴巴,这是小手,


这是小耳朵。这是两只脚。


孩子吟唱的时候,随着歌词做出放手、合手、拍手的动作,还要指出眼睛、鼻子、嘴
巴等器官来 。歌唱的节奏越来越快,
要求动作也要准确和敏捷,
幼儿在快乐的游戏中
得到很好的训 练。


从体裁样式来说,还有几种传统的儿歌形式是很受儿童欢迎的:


绕口令。把声母或韵母相近同,容易混读的字和词,编成对比鲜明,又有一定的内容
连贯性或情节性的短诗,让儿童急诵熟读,可以训练他们准确地发音,使口齿伶俐。



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墙上有只鼓,


鼓上画老虎。


老虎抓破了鼓,


拿块布来补。


不知是布补虎,


还是布补鼓。


这首绕口令就是由同韵不同声、调的鼓、虎、布、补等字。 巧妙编成的,这些字
交替出现,在快读的情况下很容易混成一堆。
孩子在反复的急读中,就可以 分清这些
字音的异同,也训练了发音的灵敏准确。


问答歌。
这是 供儿童互相问答或自问自答的儿歌。歌中提出事物的特征来设问,随即
点明答案。
问句和答句的 间隔也有多种样式,
有的一句问一句答,
有的两句问两句答,
也有上段问下段答的。例 如


什么船儿上月球
?

什么船儿海底游
?

什么船儿水面飞
?

什么船儿冰上走
?

宇宙飞船上月球;


潜水艇儿海底游;


气垫船儿水面飞;


破冰船儿冰上走。


这首 歌的前四句根据四种不同的船的不同用途来提问,
后四句作答。前头的代词“什
么”
, 在后头换成了实在的名称。这种问答式儿歌,启发思考,帮助儿童认识事物,
增广见识。


猜谜歌。这是用谜语编成的儿歌,一般只有四至八句。歌中提出事物的形象或特征,
构成谜面,而谜底却不答出。比如


红公鸡,绿尾巴,


一头钻在地底下。
(
谜底:红萝卜
)

这首歌抓住了红萝 卜的颜色、形状和生长特点,启发孩子根据形象去生发联想,由此
及彼地去破谜。
这类歌谣由于 巧妙而准确地描摹出事物的音、
形或喻义,
富有启发性,
故很能引动儿童积极思考,是 训练他们敏捷地联想、推断的好形式。


连锁歌。这种歌谣很特别。如


小调皮,做习题。


习题难,画小雁。


小雁飞,画乌龟。


乌龟爬,画小马。


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小马跑,画小猫。


小猫叫,吓一跳。


做习题,怕用脑,


看你怎样做得好。


这首 儿歌幽默地批评了学习不专心、怕用脑的“小调皮”
。头一句,就引出了连环套
叠的“歌链”< br>:习题带出了小雁,小雁带出了乌龟,乌龟又带出了小马、小猫,末句
点明题旨,
又照应 开头。
歌中的上一句的句尾,
构成了下一句的句头,
句句首尾相
“锁”

这种连锁歌不一定有完整连贯的内容,
但构思新,
用词巧,
层出不穷地介 绍出新事物,
可以帮助儿童认识事物的特征,也可以训练他们组词造句的能力。

< br>除了歌谣之外,自由体的儿童诗也很为孩子们喜爱。这种儿童诗在句式、韵律、节奏
等方面都很自 由,更富于变化,很能细致地表现儿童的生活和心理。请看这首《小雪
花》


是谁,


敲着窗卢沙沙沙
?

是我,我是小雪花。


我从天空轻轻飞下来,


告诉你们:


冬天来到啦
!

这首小诗很优美 ,富有儿童情趣。诗句长短不一,押韵也不严格,就象是两个孩子亲
切地说着悄悄话。


讲到这里,
我对友人说:
儿童诗是丰富多彩的,
我们可以根据孩子 的年龄、
理解能力,
选取内容有益、深浅合度的来教他吟唱,这不是很好的教育形式吗
?

友人点了点头,说:
“好在开心益智
!



我们都笑了。


让孩子从小爱上书

培养孩子对书籍的爱 好,
希望他长大后养成喜欢读书的习惯,
应该在他还没入学前就
开始。经验证明,最好 在六岁以前,也就是说,从出生到六岁是培育孩子爱书、购书
习惯的最好年龄。而孩子在四岁时就可以学 习阅读了。


家庭的精神文化生活气氛,
对孩子的成长发展具有特别重要的 意义。
孩子的智能取决
于父母的智力兴趣和知识素养,取决于书籍在家庭生活中所占的地位。所 以,家庭要
有自己的藏书,而父母应该是个喜欢图书的人。


我在教育孩子 的过程中,力争使他们在书海中找到自己的生活天地。因此,
我家有丰
富的藏书,共有一千多册 ,包括文学艺术、
童话故事、科学幻想、历史、理工、教育、
文化生活等方面的书。
不 管我们的经济状况如何,
我每月必定花一部分钱为孩子买书,
因为我深知这是一项意义深远的投 资。


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在孩子幼小的时候,每次带孩子上街首先进书店看看,而每次都 为孩子买书——至
少一本。这也是形成他们日后爱买书的一个主要因素。


在孩子童年时期,我家屡遭不幸,多灾多难,生活非常窘困。我就教育两个孩子拾玻
璃片、碎铁、废纸和 牙膏皮等废物,换回钱来买书。


两个孩子买书好象上了瘾,一上街,必得去书店, 手里有点零钱就买书。有一次爸爸
给五岁的女儿三角钱,
让她买西红柿吃,
孩子只买了 两个,
用余下的钱买了一本画册。
有时一个人手里的钱不够买一本书,两个孩子就合着买。

帮助孩子选什么书,
也是相当要紧的事。在学龄前选什么书给孩子读,对他以 后喜欢
书的程度及思维向什么类型发展都有极大的关系。给孩子选书,
如同吃东西一样,

可偏食。
如果偏重于理科一类的,
想象力得不到启发,
如果单单阅读文学 艺术一类的,
抽象思维能力又得不到发展。所以,
在我家里有各种藏书供孩子阅读,使孩子们的 许
多兴趣在家里得到满足,也可以从他所钟爱的书中得到许多许多……


在家里要形成一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛。


每一本书都包上书皮,不允许孩子在书上乱画,看完必须将书放回原处。


那时我家生活拮据,买不起书橱,我们就用木板钉简易书架,用白纸糊上。把书分类
整整齐齐地摆在书架 上,
再用透明的塑料布罩上。
这些书给我们全家带来愉快和充实
的精神生活,也使我们 得到一种别具一格的美的享受。孩子们说:
“妈妈,看着咱家
的这些书,比别人家的摆设都好看 。



在我们这个四口之家,
有一个互相赠书的习惯。
我 们送给孩子的节日礼物经常是孩子
喜欢的书。
兄妹俩在外上大学,
我们经常寄送的礼物 也是书,
孩子们也常给我们寄书。


我们还有一个习惯,就是看完书互相提 问题。有时孩子考我,我答不上来,孩子天真
地说:
“妈妈不学无术,妈妈不学无术
!

,真逗,不知什么时候,孩子把我和他们的
爸爸开玩笑的话学去了,又用到我身上。 孩子的“批评”使我很开心。


为了解答孩子头脑里的形形色色神奇美妙的问号,我 们全家时常在晚上作“灯下聚
会”
。不仅和孩子们一起读书,而且认真回答孩子们提出的问题。 孩子大一点以后,
就和他们一起讨论书的内容,
畅谈自己的见解。
我们在和孩子这种相 处中得到极大的
乐趣。


在培养孩子爱书读书的过程中,
我还注意 教孩子自己去写书。
写些什么,
随孩子的便,
汽车、枪、娃娃、狗……什么都好,因为 这是孩子自己的书。也可能由于这个缘故,
我的女孩在小学三年级
(
虚岁八岁
)
时,就有自己的“名著”——《王蓓诗集》
。自己
订的本本,自己写的书名。这本“ 名著”的最先发现者,还是她的外祖父。当时把我
们笑得前仰后合。


家庭 的这种气氛,
对孩子后来的发展影响很大。我的女儿考理科大学时,
语文成绩高
98
分。前些日子她来信说,在全校智力竞赛活动中,获三等奖;在全校广播大联
播活动中 ,获最佳编辑二等奖和最佳书目二等奖;在讲演比赛中也获奖了。


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