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篇一:一年级阅读指导课——《日有所诵》
一年级阅读指导课——《日有所诵》
——
一(
10
)班
周叶
一、教学目标:
1
、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2
、
通过读书交流活动,
让学生体会到读书的快乐,
培养学生初步感悟能力和口 头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》
四、教学过程:
(一)创设氛围
,
导入主题
1
、
(出示《日有所诵》
)小朋友们,我们每个人桌上都有一本书 ,把它举起来,告诉大家书
名是什么?你们喜欢读这本书吗?
2
、在这本书中有很多的儿歌!
在我们很小的时候,妈妈经常给我们唱儿歌,幼儿园时老师
教我们 读儿歌。
儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活,给我们快乐!伴我们一起成长!
今天
这 节阅读课,我们大家一起就来读儿歌,唱儿歌。
3
、你们都会读哪些了儿歌?
4
、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(
二
)
、汇报展示,集体共赏。
儿歌:八只老鼠抬花轿
1、过渡:大家那么喜欢儿歌,老师也想和大家一 起分享读儿歌的快乐,可以吗?好!我
们先来听一段欢乐的声音。
(鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》 声响起
)
:
2
、提问:
“小朋友听,这是什么 声音?”
“你在什么时候听到过这种声音呢?”
3
、教师小结: 你真的听懂了!
“这是结婚的热闹场面,今天有一位特殊的新郎要娶亲了,
想看看它是谁吧吗? ”
(老鼠)
4
、
老鼠结婚时会发生什么事情呢?我们一 起来读一读吧。
(出示儿歌)
,
请小朋友们自由读。
5
、老鼠结婚时发生了什么事情呢?有趣吗?我们一起来读读(师引读:八只老鼠
-----,两
只老鼠
-----
,四只老鼠
-----??
)
6
、热闹吗?(真热闹!
)多有意思啊!我们一起来拍着小手读一读。
7
、
“呜里哇啦”是模仿声音的词,在儿歌里读起来非常有意思!
8
、我们来听听这是什么声音?(雨声)你能学学吗?(
“哗啦啦”
)下雨时,往往会有风,风发出什么声音?(
“呼呼”
)
(你真是个细心的孩子。
)天空划过闪电 ,接着听到(轰隆隆)
的雷声,路上行人都忙着往家赶,汽车(笛笛)地叫着,摩托车(嘟嘟)喊着,自 行车(丁
玲玲)响着,我们可要提醒他们注意安全啊!只要我们留心观察,留心生活,就会听到许许多多的声音。
8
、儿歌中的声音是“呜里哇啦”
,我们再来读读儿歌。
儿歌:弹钢琴
1
、
刚才那首儿歌的内容我们读了就知道 ,
可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想,
猜一猜呢?
2
、出示谜语歌《弹钢琴》
,这是一首谜语歌,谁来读?猜猜是什么?揭示谜底(出示图片,
像不 像!唉呦,真的很像啊!还是排列整齐的牙齿啊!
)张开大嘴,让我们看看你们的牙,
是大白牙 ,还是小黑牙。就这样保持笑容,我们一起读儿歌。
3
、
“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词?(快乐!欢乐!
)
4
、我们请
XXX
来给我们弹一曲,其他同学跟着唱唱,好吗?这 就叫(
“我弹你唱乐无比
啊!
”
)最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。
5
、我们再来读读这首儿歌,注意最后一行啊!
儿歌:大山爷爷
1
、真是快乐无比啊!儿歌不仅有趣,有的还能让我们获得美的享受呢!
2
、出示“大山”的照片,提问:这是什么?
3
、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。
(学生自由读儿歌。
)
4
、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗?(漂亮)你从哪里看出来的?
5
、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗?
6
、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀?(你可真会读儿歌)
7
、
瞧,
这就是大山爷爷的白云帽子
(出示白云围绕着大 山的图片)
美吗?谁来读好这一句?
再看,这就是大山爷爷的——齐答: 绿色大衣(出示大山上绿树成荫的图片)好看吗?谁
来读好这句话?
咦? 那为什么大山爷爷的腰带是公路呀?(出示盘山公路的照片)指名解释,你可真会发
现,请你来读好这句 话。
哎,这是大山爷爷的什么呀?(出示大山中的瀑布)真特别,你来读。
8
、看来大山爷爷真美呀,让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧!
儿歌:什么歌
1
、老师有个问题想考考大家,
(出示问答歌的前半部分)自由读。
2
、
想知道答案吗?
(在这儿)
(出示问答歌的后半部分 )
,
这是一首问答歌,
同桌之间读读。
3
、我刚才看到一个小朋友在笑,告诉我们大家你觉得什么地方好笑?
4
、真有意思,老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧!
5
、这是问答歌,这样男生问,女生答。我们再换一下,这两组问,这两组答,我们一问一
答 地读。
儿歌:半半歌
1
、有个小朋友,叫 “半半”
,这名字真特别,谁知道为什么呢?(出示儿歌:半半歌)读
读看。
2
、现在你知道为什么了吗?(随机讲述,出示图片:小朋友们每天早上几点起床呀 ?起床
了之后应该干什么呢?做事情能这么慌张吗?)
3
、他真是个(粗心的孩子)
,我们可不能学他啊!
4
、半半知道错了,他想改正错误,谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了!
5
、
这首儿歌不仅适合诵读,
而且可以加上动作演一演。
小朋友们让我们边诵读边动起来吧!
(师陪着一起,指导)
(
三
)
结束活动,留有余味
读儿歌,能使我们 认识事物,明白道理,启迪智慧,获得快乐!让我们童年与儿歌为伴,
多读,好读,你会有更多的读书体 会。只要我们坚持“日有所诵”
,就会“日有所获”
!
五:板书设计:
日有所诵
日有所获
六、教学反思:
阅读对于学生学 习起着重要的不可或缺的作用,是学生学习过程中的一个重要学习手段。
指导学生爱上阅读,
学 会阅读是我们语文教师的使命。但是怎样在
“阅读大潮”的冲击下做
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本文更新与2021-01-30 07:55,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/436593.html
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