成都不孕不育医院5-6岁的孩子 敏感期 特点

2021年1月29日发(作者：酸奶减肥吗)
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岁关键期帮助

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岁关键期帮助

探索人类文化时期

孩子到了五岁，就慢慢地脱离了物质本身，更加深入地使用物质来 达到自己的精神
目的。在这个过程中，他们开始探索人的精神是怎样被表达出来的，精神所产生的产品< br>是怎样的呈现的，逐渐的，他们开始注意到人的精神产品，如，人用纸和笔创造的作品
对于人的思 想和情感的表达。到这个时期，如果没有从小逼他学习文化知识，他会自然
地不可阻挡地对文化学习有兴 趣，
要画画，
要学习，
要写字。
孩子会迷恋上识字、
绘画、
音乐舞蹈这些精神表达的语言，实际上，这些模式都是用来表达人类内心感受思想、观
点和观察结果的。
当孩子也有这样内涵需要表达时，他们会受人类文化的影响而选择使
用这些表达的方式来表达自 己。
几乎所有有着正常自由工作的孩子一到
5
岁，都会自然
的对符号所产生的 意义感兴趣，这时他们会去探索数字、文字、绘画，如果有很好的音
乐欣赏和绘画欣赏的引领，
孩子们也能够发现这些艺术行为是如何表达人的思想和情感
的。
孩子们也会试图的创造出这些模 式来表达自己。这也就是进入了蒙台梭利所说的文
化敏感期。

进入文化敏感期后，< br>他们发现了人类用来表达自己精神的形式可以是一些符号，一
些模式，一些声音，如舞蹈，音乐， 美术，文字。这都人类表达自己的语言。这个时期
的孩子，已经不去注意我要创造一个什么东西了，她们 想要知道别人创造的是什么，他
们要知道那书里写的是什么。他们一点不觉得枯燥，完全是自发的学习。 这就是孩子进
入了文化探索的关键时期。

探索群体关系时期

孩子 到了五岁的时候，明显地开始组织群体。这时他们已经意识到群体，并且有意
识地在维持群体关系。我们 看到，五岁后的群体与之前的群体不同，不同在于以前也会
出现三个孩子，两个孩子在一起玩，大多数情 况下，孩子的群体只能维持到三个左右。
一般情况，这三个孩子关系非常亲密，有很深的友谊情感，就是 说，在五岁之前，孩子
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的群体是靠友谊和情感维系的。到了五岁之后，孩子的群体就变成四五个人以上的，而
且是四五个人 之间不会全部是由于有亲密的感情和友谊来维系群体，
而且孩子们已经练
就了与多个人在一起的 技能和心理准备。有时候，群体中的人之间并不见得是好朋友，
但是群体能够为同一个游戏目标和某种爱 好达成共识，
群体成员很习惯放弃自己的目标
和爱好去适应于已达成共识的目标和爱好，这就使 得目标和爱好能够涵盖更多的孩子。
而友谊情感的涵盖量不足与目标和爱好相比。

——以上内容节选自李跃儿新书《谁了解孩子成长的秘密》


探索人类文化时期

这个时候帮助孩子就是孩子问多少就告诉孩子多少，如果孩子来问 你，
问哪个字就
说哪个字，不多说一个。要给孩子的探索留下空间，不问你，就一声都不出。在 孩子需
要你的帮助时，千万不要做得太好，让孩子觉得自己做不到，最好做得比孩子还差，让
孩 子嘲笑你，增加自己学习的动力。更不要人家问一个字，你给人读了一本书；今天刚
教完，第二天就去考 他。这样做的结果是让孩子紧张，害怕，他们会为了躲避这种被考
的感觉，而不再向你求助，不去问你了 ，不去学了。所以要让孩子在这个时期获得成就
感，让他自己有一天指着牌子把字念出来。

只有学习带来的愉悦才是学习内在的动力。

成人不要趁着孩子爱学习，就拼命多灌， 这样会破坏孩子学习的动力。孩子在工作
时，要给孩子留出时间，不要为了建构原则，要求孩子培养良好 的生活习惯，去破坏他
们的工作。
这样的孩子在进入小学之后，
会对学习非常感兴趣，
会自然地进入地学习中。

孩子到了五岁，家长们就要开始考虑上小学的问题了。无论 是什么样的学校，其教
学计划都是预先安排好的，是属于初级阶段的教育。入学之前，孩子们要完成许多 的事
情，
包括身体发展达到正常的水平、
有一定的社会适应能力，
有认知水平 、
一定的技能。
对他来说，
进入一个全新的领域是非常珍贵的成长机会，
各方 面的发展都会上一个更高
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的台阶。

探索群体关系时期

如果孩子在五岁之前所生活的环境是 一个身心自由、开放、受尊重的环境，到了五
岁这后，
孩子们就会有一个非常温馨和谐平等的团 队。孩子们会非常温和自然地凑在一
起，
由一个孩子发起一项工作，
其它孩子在这项工 作的意图之上按照自己的理解去添加
自己的内容，在游戏过程中，每一个孩子都可以提出自己的想法，并 去说服别人实现这
个想法。
如果自己的想法没有被群体采纳，个体在群体中去实现自己的想法也 没有人反
对，或者个体会自然地放弃自己的想法去顺应于群体的想法。在一个游戏中，不同的时
间会出现不同的类似于领导的人物，这全看在这一环节中谁的想法被大家认可。想法被
认可的人会暂时用 自己的想法来指挥大家，这时在群体中没有强者和弱者的感受，
无论
年龄大还是年龄小，没有人 长期处于弱式地位，也没有人长期处于强式地位。一般对于
这样的群体，成人无法参与，成人任何时候的 参与都会破坏群体的工作和氛围。所以成
人千万不要以上帝自居来干涉孩子的群体结构。
因为孩 子这样的群体是人类最理想的群
体，是真正的民主化的群体。

只要进入了群体，儿童都能获得良好的社会性能力的发展。没有群体的孩子只要有
朋友，也会获得很好的社会性能力发 展。被群体忽视的孩子是需要帮助的孩子。

附：儿童社会发展步骤——

一、各自为阵；

二、寻找朋友；

三、发现友谊；

四、组成群体；

五、发生社会关系；

六、出现阶级；

七、窝里斗；

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