吉林市男科医院幼儿园小班上学期教师随笔

2021年1月29日发(作者：脑梗塞吃什么好)
幼儿园小班上学期教师随笔






幼儿园小班上学期教师随笔篇一：幼儿园小班教师随笔


幼儿园小班教师随笔



篇一：幼儿绘画



经过一学期的练习，
孩子们在绘画方面的能力得到了很大发展，
同时我也获 得了难得的经验，现把这学期美术活动的教学感受跟
大家分享。



本班孩子们的绘画水平参差不齐，有的孩子线条颜色发展都不
错，而有的孩子却还处在涂鸦阶段，刚开 始的教学中，他们每天
都是绕毛线团，而老师需要孩子达到的目标他们都完成不了。借
于这种情 况，我采取了集中教学分别辅导的教学方法，对于能力
强的孩子我放手让他们自己想象，
用画笔 表现出自己的内心世界。
而对于能力弱的孩子，我对他们加强辅导，耐心的个别辅导他们
完成当 天的教学内容。而在刚开始的几周，他们只要在纸上画上
了一点点，不管是什么我都给予他们肯定，并在 全班小朋友门前
表扬他们，慢慢的，他们由不敢画，不想画变的积极起来。一学
期下来，我发现 这样的方法很可取，因为孩子都画出了另老师和
家长满意的作品。


由于孩子受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往
只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴 趣的物体有绘画或制作的
兴趣。因此我在选择小班美术活动教材时选择了幼儿熟悉和感兴
趣的题 材。刚开班的时候我从“花”和“草”入手来训练孩子们
的线条和色彩。由于画花的步骤很简单，所以孩 子们都很有成就
感，每次下课都要把自己的作品向家长炫耀一番。


在孩子们很熟练的画出花和草的时候，我选择了让孩子们画自
己的妈妈，因为孩子们最熟悉的人就是 自己的妈妈，所以孩子们
的画姿态万千，意趣盎然。



小班的孩 子基本能画出形象，但是画面凌乱没有主题，于是我
选择了让孩子画定位画来增强画面主体感，老师现在 纸上给孩子
一个形状，圆形或者其他形状，让孩子用画笔把它变成想要变成
的物体，这样的训练 受到了很好的效果。



为了提高孩子们色彩搭配能力，我采取了美术欣赏 的方法，让
孩子们欣赏大量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品，也
取得了不错的效果。



这学期的美术兴趣班活动，取得了一些可喜的成绩，但是在一
些方面还存在不足，如孩子们收放画具，一直到学期结束还是有
几个小朋友乱仍乱放。在绘画活动的组织 形式上还是过于单一，
以后应该注意这些方面的问题。



篇二：积木也会伤心



每个孩子都喜欢玩积木，可每个孩子也会 不由自主地把积木扔
到地上，有的小朋友甚至在地上踩来踩去而若无其事。每当看到
这种情景我 就会控制不住自己的情绪大声地吼道：
“小朋友们请把
地上的积木捡起来好吗？”
，< br>尽管如此大声地吼，
也不会起到多大
的作用，也就是那几个胆小的孩子会很不情愿地从地 上捡起一块
积木而已。
怎么办呢？我突然想到：
在学前教育网上看到一篇
《凳
子也会痛》的文章，文章里说了关于小

朋友们不爱惜小凳子的事情，
作者用 小凳子的口吻说：
“请小朋友
们好好爱惜我，你们整天使劲拖我，我会痛的”孩子们听后就完< br>全该变了对小凳子的态度。我就想：
“我也可以用这个方法呀！
”
。



今天和往常一样孩子玩着手中的积木，那几块躺在地上的积木
时不时地被 踩上几下，我控制着自己的情绪做了一个“嘘”的手
势，孩子们立刻注视着我，我就装作神秘地说：“小朋友，你们听
见了吗？”
孩子疑惑地摇了摇头，
我接着说：
“
我听见积木在哭呢？
他们还说不愿意和你们做朋友了，
因为你们经常把它们扔到地上，
你说你们应该怎么办呢？”
，
孩子们立刻就弯下腰去捡积木了。
笑
笑小朋友 还对着被捡起来的积木说：
“不要哭了啊”
。



其实， 教育孩子就是需要我们多用心的，如果一个方法不起作
用就要换种方发，当你改变方式之后就会收到不一 样的效果。



篇三：我们都是班上的小主人



新年过后，我们小班的孩子经过一个学期的优化教育，显然方
方面面已进步了不少。 面临着下学期，
我对他们也有更高的要求，
我试着让孩子们做稍有难度的事，如：发书、收书、 喊队、收碗、
去别的班级送物件等等以培养幼儿动手能力和感官综合能力，及
调配能力。而我却 总是注意到那些能力强，善于表达、聪明伶俐
的孩子，感觉把这些事情交代给这些孩子做起来放心、顺心 、开
心。



直到有一天，午饭后我请小朋友帮忙收碗，发生的一 幕，让我
的心久久不能平静。
吃完的小朋友争先恐后的举手作这个小帮手。
我也正在搜 索目标，就在这时，用勺敲着盘儿的盈盈对旁边的蕊
蕊说：
“反正咱们也选不上，慢点吃。”当时我的心是沉了又沉，
纠结了又纠结，我惊讶这么小的孩子，看待问题犹如大人。我也
更惭愧的是：我的做法已偏离原来的初衷。仔细想想在提高了部
分孩子的能力的同时，又埋葬了多少孩子 的主动性。平时大谈而
又特谈得“因材施教”全变成了一句空话（虽然它实施起来不那
么简单）
。



既而我改变了初衷。我对小朋友说：今天，我想选一个特别 的
小朋友，她就是毕慧盈小朋友，上课回答问题那么棒，我相信她
吃饭的习惯也一样出色，盈盈 你有没有信心表现给大家看。只见
小家伙，吃惊的抬起头，闪动着美丽天真的大眼睛，不相信的看
着我。我弯下腰，亲切的对她说“老师知道你佷棒，请你今天吃
完饭，给大家当收碗的小班长好吗”？ 小家伙的眼睛闪烁出激动
的光芒，嘴角往上翘了起来，露出浅浅的酒窝。低下头大口的吃
起饭来 ，好像此时的饭菜就像小朋友平时吃的冰激凌一样，美味
极了。可想而知这小班长当得尽职尽责。



以后的日子里，我让能力强的孩子做难度稍微大一点的工作，
难度小 一点的留给能力弱一点孩子，让他们在班级一日生活中体
现自我的价值，提高了全班孩子的积极性。他们 都感觉我是最棒
的，大家都羡慕我。我也感觉这学期我们班的孩子好带多了，我
越来越喜欢这些 天真可爱的小家伙了。

幼儿园小班上学期教师随笔篇二：幼儿园小班教师随笔


幼儿园小班教师随笔


要求我们注重幼儿创新意识、能力的培养 ，让幼儿主动参与、主
动探索、合作互动、充分发展。教师要把主动权交给幼儿，要允
许幼儿“ 插嘴”
。尤其是幼儿园的小班小朋友，自控性差，稍微知
道一点就会喊出来，教师要打破陈规， 营造一种“民
-
主”和“自
由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态， 从而
敢于站起来“插嘴”
。



在教学过程中，经常会出 现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园
的孩子们，在“熬不妆的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，< br>运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在幼儿“插嘴”
时，并不能排除一些牛头不对马 嘴，或异想天开的因素，这就要
求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或
异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯
定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴 ”的幼儿，并因势利导，
使这颗创新的种子得以生根发芽。
从而促进孩子们创造性地学习，促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。



星期一早上，
我一早就来到教室，
看着一个个孩子高兴地入园，
心情特别好，他们的笑容就能给我带 来好心情。但有一个小魔王
却能把我的心情从高山带到低谷去，
那是我们班上的
“调皮 大王”
王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满
地，还会在上课的时候发 出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我
对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖转载自百分网，请保留< br>此标记乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就
会变成坏心情啦。



王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉
着我讲他星 期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听
心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。王路平 讲完后，走
回位置坐了下来。



小朋友们都在玩玩具了，王路平 却坐在我的身边，一会问我渴
吗
?
一会问我累吗
?
渴了给我斟水，累 了给我捶捶背。我心里想：
今天王路平真好
!
上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但 眼睛却
认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有
捣乱，我一连在全班幼儿 面前表扬了他两次，他非常高兴。我心
里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，
好烫啊，我明白了，原来王路平发烧了，难怪今天这么安静，他
是没啥力气动来动去了。



当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：
“老师 今天表扬了我两次哦，
我不走，
我还要表扬
!
”
我鼻子一酸，
抱着王路平说：
“王路平乖，你回来后老师还要表扬你
!
”王路平
这才听话 地走了。



这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友
添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病
了，却表现得那么讨人喜爱。这 是我的疏忽。


晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：
“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
”

【扩展阅读篇】



幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时 间、空间、环境
的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园
是小朋友的快乐 天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，
不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育 作为整
个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育
(
性格完整健康、
行为 习惯良好、初步的自然与社会常识
)
。其教育课程没有明显的
区分，大概由健康、人际 关系、环境、语言、表达等几个领域以
及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。



伟才幼儿园的宝宝们



幼儿园以游戏为主 要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、
手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义 中
非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国
对幼儿园解释为“用实物教学 、玩具、游戏及发展幼儿智力的学
校”
，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。
”另外 ，幼儿园一年
中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师
节、中秋节、国庆 节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。


图为伟才幼儿园的宝宝户外活动。



图为青岛黑氏饭店旧址，现为市南区机关幼儿园。



起源



孩子们正在上课



欧文于
1816
年创办的幼儿学校，
最初出现的幼儿教育机构多由
一些慈善 家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机
构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。


世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。
18 37
年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了
世界上第一个教育学龄前儿童的 组织。在这个组织中，福禄培尔
既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大
自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们
的动手劳作技能和集体活动的能力。在多 年的试验后，福禄培尔
提出，这样的学园应该叫“幼儿园”
，从此幼儿园的名称就被传播
开来了。


中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同
书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统
学制。学制规定了对
2~6岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的
是武昌模范小学蒙养院
(1903
年
)
。除了政府办的外，外国传教士
和中国私人创办的幼儿园也出现了。
到了
1910
年，
中国幼儿园的
学生已达
152
万多人。



幼儿园可爱宝宝



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