什么祛斑好幼儿园中班教育随笔(30篇)

2021年1月29日发(作者：肝癌有哪些症状)
幼儿园中班教育随笔
(30
篇
)

幼儿园中班教育随笔

第
1
篇：



特殊孩子特殊照顾



户外活动开始了，孩子们有拍球、有 玩沙包、还有跳绳
象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别
小伙伴，因为他身 患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他
右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这
样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩 子同时，还要百倍
去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小
手，生怕他出什么 意外。可这一次，我却发现他小手在往外
挣脱，
并不时用另一只小手去掰我手，
用不清 晰声音对我说：
“教师，我也要去玩。
”一句话，让我心里咯噔一下，感觉
到对这种异 常呵护方法起了疑问，我一边说：
“伟伟，必须
要细心，不要摔倒。
”一边轻轻地放开 他小手。



在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残< br>疾，是只“受伤小鸟”
。但他却有自我梦想，自我愿望，他
也想跟同龄小伙伴一样去玩耍 、去游戏、去想象、去创造、
去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，
从这一 点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不
至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾， 而他
大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做事情，
他也想做；小朋友想玩事情，他 也想去玩。如果别小朋友去
游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵
也能受到 伤害。
他会不满意教师对他这种关心和照顾。
所以，
伟伟最终鼓起勇气，对教师说：< br>“教师，我也要去玩”
。教师
应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，
让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都
应当让他去参加，让他加入到这个团 体队伍中来。只是在活
动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让
别孩子，明白 并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙
是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。< br>


幼儿园中班教育随笔

第
2
篇：



孩子喜欢玩沙



我们幼儿园地处农村，
幼儿户外活动场地很大，
就在院< br>子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活
动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙 地里玩沙子，有还在
堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍
离去。



今日户外活动时，
本来是安排滑滑梯，
可是泽乾却跑到< br>我面前对我说：
“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不
借这次机会去看看他们到底在 干什么呢！于是我领着孩子们
来到沙地里，这时他们象一群放飞小鸟，
“飞”到沙地里忙
了起来，一会儿工夫，子哲对我说：
“教师你看我画村庄。
”
有在画树和小鸟，画得不好没有关系，
用手一抹，
重新开始，
有两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认 真劲儿，没想到一块
小小沙地，却成了孩子们乐园。



经 过这件事，
我改变了以前看法：
总以为玩沙脏幼儿不
喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这 块沙地里能够充分发挥自
我想象力，玩儿得十分尽兴。
]


幼儿园中班教育随笔

第
3
篇：



教师要多研究孩子感受



今日早上，
我在打扫卫 生时，
李明小朋友母亲跑来对我
说：
“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：< br>“李明在
哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：
“他今日早上不愿来
幼儿园，此 刻在幼儿园门口，就是不进来。
”我放下手中活
跟着李明妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上 边哭边喊：
“我不上幼儿园，我不上幼儿园！
”我过去问他：
“你为什么
哭？ ”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。



我好不容易、哄他来到活 动室，让他坐下，等他母亲走
后，我蹲下身子，抚摸着他头说：
“李明，你能不能悄悄地
告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：
“教师，我
想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一 声，让我跳舞吗？”我一
听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到
位，昨日把 他裁了下来。我说：
“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈
了，教师看你走模特步很棒，那你就参加咱们班 节目吧！
”
他说：
“教师，
我能行吗？你会不会又不用我了？”
我说 ：
“不
会！
”
只见他脸上露出了笑容，
趴在我身上说：
“教 师你真好！
”



从这件事上，
我们能够看出孩子 们自尊心是多么强，
那
我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩
子们 感受！



幼儿园中班教育随笔

第
4
篇：



飞舞小毛毛



户外活动时孩子们正玩得起劲，
“
“张教师快看，
我抓到
一个小毛毛。
”
”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
“
“ 什么
东西我看看”
”
。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到
孩子们中间 ，丽洁把攥紧小手松开了，原先是一颗蒲公英种
子。



我 问小朋友：
“这是什么？”
“羽绒服里小毛毛。
”
“迎春
花”
“棉花”
“小鸟身上羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉
他们这是蒲公英种子。同时引导孩子 仔细观察它形状与颜
色，孩子们认真地看着。丽洁说：
“它像小伞。
”
“它是 白色”
“小朋友说很好，它是由伞形绒毛组成，每一缕绒毛下都有
一粒种子，容易被风吹散，随 风飘落到陌生地方生根发芽，
长成新蒲公英。
”在孩子们提议下我将这颗蒲公英种子放回
空中，孩子们望着飞舞小毛毛甭提有多高兴了。



借着户外活动 机会，
孩子们认识了蒲公英，
增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育 机会，丰富孩子
知识经验。



幼儿园中班教育随笔

第
5
篇：



别让孩子在抱怨中成长



生活中父母喜欢以他们角度去衡 量孩子，
继而代之是不
适当埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边经常是这样一
句话 ：
“这孩子不行！
”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也
不例外。而小朋友经常受到批 评后就会失去信心，对自我感
到失望，有甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚
平自我 失望情绪，摆脱“我不行”念头。



我们班李欣航小朋友就是其中 一个例子。
他们父母习惯
于在别人面前数落批评他，久而久之，他自信在父母指责下
丧 失殆尽，所以做事时候经常怕这怕那，他看见别小朋友获
得成功时便会乏味说：
“那种事真没意 思！
”我常常感到他在
情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑孩子混在一齐，
指责 他人。他们更强烈期望拥有同病相怜伙伴。



同欣航相反，
我们班心仪小朋友不去指责他人，
却情绪
更低落，内心充满着自责，有着过分自卑感，总是觉 得在别
人眼里自我很差。



父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：
“
你
要不断失败呀！
”由此看出，在中国鼓励 教育刻不容缓。父
母要在孩子失败时候及时送上鼓励，而不是一味给孩子泼凉
水。孩子幼小心灵 正是靠父母和幼儿教师细心呵护才能健康
成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子
童心！



幼儿园中班教育随笔

第
6
篇：



不要剥夺孩子玩泥天性



泥土滋养人类，
也孕育 了人类文化，
孩子爱玩泥巴似乎
是人类天性。原本土生土长农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼
儿园开展泥工活动也是由橡皮泥代替，时 间长了孩子也会厌
烦。



这次泥工活动，
我破例 为大班孩子们准备了粘土，
当我
课前在准备和泥时，不知不觉孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：
“教师，您要干
什么？”我说：
“你们 猜猜看。
”大多数孩子说不明白，行行
小朋友说：
“是为我们准备吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意
玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：
“愿意――！
”当把一个个< br>泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱泥团，学着教师样
貌揉啊、团啊，不用做任何讲解。我做 起了小时候――东道
上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子花爆仗也一
个之后一个响起 来，
“耶――”东胡同，西胡同，都来给我
补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子 做一件
自我喜欢物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、
餐具等等展显在面前。带领 孩子们进行了泥塑展示，当让孩
子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：
“教师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：
“教师，再玩会儿吧？”
。我无奈告
诉他们：
“ 以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到
孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。



经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动魅
力，
不但能给孩子们带来无穷乐趣，
并且丰富了孩子知识面，
还培养了孩子们合作精神。



幼儿园中班教育随笔

第
7
篇：



“小淘气”转变



欣欣是我们班有名
“小淘气”
活动课上不光自我有好多< br>小动作，还总是去打扰别小朋友，孩子们常告他状，我多次
对他进行严厉地批评教育，但都没有收 到良好效果，这个孩
子令我头疼，但一向没找到好办法令他改变。



有一天，
我看见电风扇上很脏，
我就在桌子上放上椅子，
才能够得着，
我爬上去站在那里心里怦怦直跳，
生怕摔下来，
心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然 我感到椅子不
再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲扶着椅子，那股认真
劲真让人感动，我想想 平时对他那么凶，可孩子呢、
、
、
、
、
、
我眼睛湿润了。< br>


我下来，向他竖起了大拇指说：
“欣欣，你真懂事，教< br>师多谢你了”
，并在他脸上亲了一下。



也许以前从没这样夸过他，
他脸腾地一下红了，
转身走
了。



从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小
错误，但一 触到我赞许目光，他立即坐好，活动时，他也异
常喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气脸上 我
看得出他内心充满了激动和自信。



教师不经意表扬，
对孩子来说太珍贵了，
也许会改变孩
子一生、
、
、
、
、
、真是奇迹！



幼儿园中班教育随笔

第
8
篇：



对书渴望



看到此刻孩子进入图书馆自如，
不由得让我记起小时候
对图书奢望



那还是小学三年级时候，每一天最大奢侈就是看小人
书，有幸教我们数学韩教 师就兼管着学校图书，韩教师是一
个平易近人，不苟言笑中年男教师，给我们留下最深刻记忆
就 是长长地脖子，一走进教室首先出现就是韩教师特有象征
脖子，我们还偷偷给教师起外号呢！
“ 长脖子教师”
，可是，
我们只敢在私底下偷偷议论，可从来不敢叫出声来，那时我
最感 兴趣就是上数学课，不是因为我数学成绩太好，而是为
了得到看小人书允许，因为每当韩教师给我们布置 完数学作
业，他就蹲在门口，等待我们完成，这个时候也是我们纪律
最好，作业速度最快、最认 真时刻，因为谁做作业全对了，
就有看一本小人书权利，你想，那是多么幸福时刻啊，也就
是从 那时起，我数学成绩一向都是考一百分缘故吧，所以，
那时候我们，谁先拿到小人书，就是最大奖励，远 比奖励一
个铅笔头来欲望大。
（小时候班主任教师每当周六上午放学
时，会把一周学生 们捡来铅笔头，根据表现分到个人手里，
这就是当时最好物质奖励。
）



看看此刻孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想
买就买，有时候还不懂 得去珍惜，家里新书到处都是，什么
全彩、动画、连载、漫画、带香味、带声音，真是无奇不有，
无所不能，正因为物质生活提高，此刻孩子们远没有我们那
时对图书珍惜。来之不易感觉，也许仅有“ 物以稀为贵”才
该有吧，说归说，图书不断改善，为此刻孩子学习知识带来
了方便，孩子们能够 尽情在知识海洋中畅游，并且还能够根
据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我
们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时
代提高，书籍变迁。



此刻随便走进一家书店，琳琅满目书籍装满各个架子，
不一样书籍分布明确， 让看书人一目了然，既省时又省事，
你看吧，原先看书可是小孩才有功夫，此刻是一家人都在不
断地充实自我，
“好书籍，
让人受益终生”
，
真是学习时代啊！
所以 ，
我珍惜我每次进图书馆机会，
我更会对书籍情有独钟，
即使电脑时代，我也会抽时间 看我书，书籍给我带来意想不
到精神财富。



幼儿园中班教育随笔

第
9
篇：



教学方法机动灵活，才有必须启迪意义



幼儿园日常活动 中出现一些偶发事例，
往往是教师意想
不到，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动 、
灵活方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿注意力。
如教师正在组织户外体育活动“练 习听信号走”
，天上南飞
大雁引起了幼儿注意，幼儿兴奋地议论着，对教师话根本听
不 进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿
一齐观察南飞雁群，并引导幼儿说出雁群队形， 同时告诉幼
儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不
能掉队等，还能够教给幼 儿“候鸟啊、
”南迁“等词汇，让
幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味现象。待雁群飞过，再灵< br>活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师信号
走成雁群队形或其它队形，这样必须会 取得意想不到活动效
果。



幼儿园中班教育随笔

第
10
篇：



为孩子创造表现机会



我班幼儿尹中玉是一个很聪明孩子 ，
对于教师提出问题
她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请
她，她 也不愿意把自我明白告诉大家，可是与小朋友在一齐
时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我 有意经
常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答，可是恰恰相反，
还是不起作用。



遇到这样幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首
先搞好师幼 关系，仅有建立良好师幼关系，使幼儿心目中产
生对教师信任感，做幼儿知心朋友，构成良好教育基础， 幼
儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，
教师在学习、生活中多关心、体贴 孩子，孩子感受到来自教
师那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。



再是家园合作共同培养，
家长应当进取配合教师，
进一
步训练幼儿说话本事， 在任何时候，都不要压抑孩子天真本
性，给孩子创造表达表现机会，提高幼儿主动表达兴趣。让
幼儿享受成功欢乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要给
予鼓励。



其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支
持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用 自我一颗爱心，一
双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子表现
欲。
帮忙 他们树立自信心，
克服胆怯心理。
例如教师说：
“没
什么，试一试，错了也没 关系。
”如对幼儿说：
“你真棒，回
答真好。
”
“你是这样认为。< br>”孩子会有“教师支持我”
、
“我
能行”喜悦与自豪感，最终会主动表达。还能 够用奖励小红
花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点
提示。



幼儿园中班教育随笔

第
11
篇：



命令口气



当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”
“小公主”
，相当一部分孩子在家里说一不二，与自我父母
讲话也用命令口气，很多孩子把这样不良习惯也 带到了幼儿
园。



在星期二午时我们区域活动时，
我发现我班李浩小朋友
用命令口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给
我拿着树叶 和剪刀等等，针对班级这种情景，我分析了各种
原因。
1
、幼儿以自我为中心，不替别 幼儿着想，幼儿行为
动机初始一般都是“为我”而不是“为他”
。
4---5
岁幼儿是
自我保护意识产生阶段，自我意识产生之后，幼儿更多注意
“我观察”
“我能 量”我作用，这一时期“自我中心”占了
上风，
所以
4---5
岁孩子都是从 自我出发来进行选择和活动，
他们往往不去研究别人。
2
、幼儿受到家庭影响，家庭成 员
间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地
以命令式口气说话，给孩子造成了 不良影响。
3
、情绪好坏
也能影响孩子说话口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受< br>情景和情绪影响。为了改掉幼儿用命令式口气说话不良习
惯，培养他们互相团结精神，我做了以下 几方面工作：



首先，
我在班级更注意从自身做起，避免用命令口气对
幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐气氛。并且对幼儿
给予更多关怀 、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让
他们懂得人和人之间是平等，请别人帮忙应当有礼貌别人才
乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。
我们还经过讲故事、
做游戏 等引导孩子想到他人、
认识他人、
理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻坚持< br>高度敏感性，随时纠正幼儿命令式讲话。如果发现幼儿是在
情绪不好时命令别人，教师就告诉他：
“心里有什么不高兴
事就告诉教师，用命式口气讲话不但解决不了问题还把情绪
带给别 人。
”



经过一段时间培养引导，
我班李浩小朋 友逐渐改掉了用
命令式口气讲话不良习惯，还学会了更多礼貌用语，我十分
高兴。



幼儿园中班教育随笔

第
12
篇：



别插嘴，耐心听别人讲



常金涛小朋友是一个十分聪明小 男孩，
可是有一个令人
头疼“毛病”
：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，
惹得其他小朋友也跟着叫，
在课堂上，
又是根本听不清我话 。



今日，我刚说：
“小朋友喝水”
。他便叫：
“一组去，二
组别去。
”可是全班小朋友并不听他话，一齐涌向了杯子厨，
见 此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣
布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩子们见状 ，都觉得好
玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：
“一组去喝水。
”丝
毫没 有用处，我趁此机会对他说：
“你一个人声音怎样能比
他们那么多人声音大呢？教师上课时候你 总是讲话，别人还
能听得见吗？他红着脸摇了摇头。
经过这件事后，
他
“毛病 ”
好了许多。



针对各个孩子特点进行教育，比干巴巴说教要有效得
多。



幼儿园中班教育随笔

第
13
篇：



我们应当关心她



平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互 相帮忙，
团结友
爱，我们是大班哥哥姐姐要主动关心小班、中班弟弟妹妹，
别人遇到困 难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要
互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做却很少。有这么 一
件小事，却让我改变了对孩子们看法。



一天早饭后，
我正在打扫院子，
忽然听到
“呜呜”
哭声，
我顺着哭声望去，让我看 到了这样一幕：田晓晓小朋友一边
走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边张倩说：
“ 哎呀，那么娇气呀！
”小惠气呼呼说：
“她病了，你怎样能
那样呢！
我们应当 关心她，
教师让我们要互相关心。
你病了，
没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们对话 ，我很高兴，立
刻跑过去，询问了晓晓哭原因，原先晓晓来到幼儿园后，突
然觉得肚子疼，就哭 了起来。我立刻送她到卫生室看了看，
医生说她喘岔气了，一会儿就好了。



送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：
“教师，
晓晓怎样了？ 晓晓怎样了？”看着孩子们着急样貌，我说：
“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小朋友做很好，
能明白关心同伴了，很好。
”并着重表扬了李小惠小朋友，
让其他小朋友向她学习。< br>


从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴道理，
虽 然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于
行动，照着去做，同时还能把自我懂得知识和道 理讲给别人
听，这也是我们做为教师要得到教育效果。



幼儿园中班教育随笔

第
14
篇：



适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿兴趣



夏天雨过 天晴后出现美丽彩虹往往会成为孩子们议论
焦点。教师可用提问方式，引导幼儿观察彩虹形状，再引导< br>观察彩虹颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种
颜色名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论 彩虹构成和消失原因
等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加进取性也高。教
师可在彩虹消失 后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口
喷水，观察出现小小彩虹，进一步巩固所掌握知识。再如，< br>当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地
围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿 观察，对一些知识性
问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，
继续观察，教师可经过查找有关资料。
发动幼儿回家问家长，
使幼儿掌握知识更规范、正确、丰富。< br>


幼儿园中班教育随笔

第
15
篇：



鼓励让孩子建立自信



户外活动开始了，孩子们有玩沙包 、有玩跳绳、有玩皮
球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们笑脸，开心
笑声，就连最内 向琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶
在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来，< br>性格内向，
很少与同伴接触，一日活动中，总觉这孩子少了些童稚，多
了些忧郁，在团体 中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总
是自我躲在一个角落，不愿跟其他小伙伴一块做游戏，一块活动，很多活动技巧也掌握不了。我常用爱眼光去看他，用
温暖手去牵她小手，摸摸她头，用宽阔双 臂去拥抱她，并且
让班里孩子们都去接近她，
跟她做游戏，
教她跳绳、
玩球等 。
一天，孩子们告诉我：
“教师，琪琪会跳绳了！
”真让人惊叹
啊！于是我高 兴抱起她：
“你太棒了，继续努力！
”琪琪眼睛
里放出了平时不多见兴奋之光，笑脸也 生动起来。我又不失
时机在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从
此以后，琪琪时 不时不地展示跳绳本领，很多花样技巧让她
跳很简便自如，别活动也随之增进，整个人都变了，变得爱< br>说爱笑，活泼自信。