怎么接吻会怀孕新整理大班生活方面教养笔记(20篇)

2021年1月29日发(作者：赵淑亭)
大班生活方面教养笔记
(20
篇
)


大班生活方面教养笔记

第
1
篇：





下班后，看到的





下班后，
在门囗等待已久的家长，
随着保安人员把大门敞开，
教师到家长手中接送卡收 齐，
孩子们安安全全的让家长接走，
日
复日，
年复年，
我就是在这种 情景下结来了自我紧张而忙碌的天
.




天没见到孩 的家长，
心里总觉得对孩子说些什么，
总想把积
攒了天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝
.
你看，见面又是亲又是
抱的，小宝宝们也像只只欢快的小鸟尽情的欢笑
.< br>有的孩子还跟
父母撒娇，
要这要那，
我发现有的孩子见到父母便拽着买口香糖、
水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。





每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，
而孩子的
自私 ，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。





有的家长则不这么认为，
应对孩子的种种要求，
他们不是味
迎合和满足孩子的 需求，
而是主动与孩子交流，
以幼儿园的日活
动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师 所教的新知识。





家长透过与孩子谈话，
不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言
表达潜力，
并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进
行了潜移默化的教育。





大班生活方面教养笔记

第
2
篇：





别让孩子在抱怨中成长




< br>生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，
继而代之的是不
适当的埋怨孩子，
责 怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样句
话：这孩子不行！任何人都有自尊自傲感，包括孩子 也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，
对自我感到失望，
有的
甚 至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，
来抚平自我的失望情
绪，摆脱我不行的念头。





我们班李欣航小朋友就是其中个例子。
他们父母习 惯于在别
人面前数落批评他，
久而久之，
他的自信在父母的指责下丧失殆
尽，
所以做事的时候经常怕这怕那，
他看见别的小朋友获得成功
时便会乏味的说：
那种事真没意思！
我常常感到他在情绪上还没
有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在齐，指 责他人。他们
更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。





同欣航相反，
我们班心仪小朋友不去指责他人，
却情绪更低
落，内心充满着自 责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里
自我很差。





父母絮絮叨叨埋怨孩子，
实际上是等于在叮嘱孩子：
你要不
断的失 败呀！由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩
子失败的时候及时送上鼓励，
而不是味 的给孩子泼凉水。
孩子幼
小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！
鼓 励
犹如泓清泉，甘冽而清甜；犹如剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又
犹如缕春风刮过孩子心头，温 暖孩子的童心！





大班生活方面教养笔记

第
3
篇：





飞舞的小毛毛





户外活动时孩子们正玩得 起劲，
张教师快看，
我抓到个小毛
毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我 看看。孩子
们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧
的小手松开了，原先 是颗蒲公英种子。





我问小朋友：
这是什 么？羽绒服里的小毛毛。
迎春花棉花小
鸟身上的羽毛孩子们你言我语。我告诉他们这是蒲公英的 种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，
孩子们认真地看着。
丽
洁说： 它像小伞。它是白色的小朋友说的很好，它是由伞形的绒
毛组成的，每缕绒毛下都有粒种子，容易被风吹 散，随风飘落到
陌生的地方生根发芽，
长成新的蒲公英。
在孩子们的提议下我将
这颗蒲公英种子放回空中，
孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高
兴了。





借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作 为幼儿教师应多留心观察抓住每次教育机会，
丰富孩子的知识
经验。





大班生活方面教养笔记

第
4
篇：





别让孩子在抱怨中成长





生活中父母喜欢 以他们的角度去衡量孩子，
继而代之的是不
适当的埋怨孩子，
责怪声不断。
围 绕在孩子耳边的经常是这样句
话：这孩子不行！任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而 小朋友经常受到批评后就会失去信心，
对自我感到失望，
有的
甚至靠攻击他人才能体会 到自我是个强者，
来抚平自我的失望情
绪，摆脱我不行的念头。





我们班李欣航小朋友就是其中个例子。
他们父母习惯于在别
人面 前数落批评他，
久而久之，
他的自信在父母的指责下丧失殆
尽，
所以做事的时 候经常怕这怕那，
他看见别的小朋友获得成功
时便会乏味的说：
那种事真没意思！我常常感到他在情绪上还没
有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在齐，指责他人。他们
更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。





同欣航相反 ，
我们班心仪小朋友不去指责他人，
却情绪更低
落，内心充满着自责，有着过分的自卑 感，总是觉得在别人眼里
自我很差。





父 母絮絮叨叨埋怨孩子，
实际上是等于在叮嘱孩子：
你要不
断的失败呀！由此看出，在中 国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩
子失败的时候及时送上鼓励，
而不是味的给孩子泼凉水。孩子幼
小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！
鼓励
犹如泓清泉 ，甘冽而清甜；犹如剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又
犹如缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！





大班生活方面教养笔记

第
5
篇：





激发创新，捕捉孩子的创新火花





创新是 个民族提高的灵魂。
学前教育是基础教育的有机组成
部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所 以，作为名幼教工作
者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，
努力培养孩 子的创新精神，训练孩子的创新本事。





今日上午 ，
在组织综合活动欢乐的元宵节时，
许多孩子都把
逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表 现出来，
当我走到佳音身边
发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我
转念想还是听听她有什么想法。




于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：教师 ，这是
解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；
这是空军把战斗机
的灯都开着把天 空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有。





听！< br>孩子的想象力多么丰富，
我真的很庆幸刚才有耐心倾听
佳音的想法，
才没有伤到 她的自尊心，
同时也让自我倾听到其内
心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光 点，切
忌说你怎样这么烦呢！你没看我正忙着吗，边玩去！你真傻！





等伤害幼儿自尊心的话语。
当孩子提问题或与你谈话时应当
放下 手头的事情，
做出注意倾听孩子说话的姿态，
善待孩子的好
奇心和求知的欲望，促使他 们产生创造的兴趣。





又如：
《奇妙的绳 子》创新主题活动中，孩子们选择了自我
喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，会儿变成摇摆的树枝、会
儿变成风吹的小树在晃动、
会儿变成小朋又在跳舞，
会儿变成幅
美丽的图画、
、
、
、
、
、
。





这活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，
由点向多点想象，采用层 层递进的时间让幼儿层层创新层层发
展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，
充分错金幼儿的创新本事的发展，
尝试
绳子的多种玩法。





幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，
让幼儿感受到教师
是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，
使幼儿感到 教师是能够沟通的，
是对其充分支持和合作的，
从而
大胆地去创造，激发孩子的闪光点 ，让孩子更加自信、进取主动
的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感受。





大班生活方面教养笔记

第
6
篇：





从兴趣入手学儿歌





兴趣是学习的动力，
幼儿往往对喜欢的事物异常感兴趣，
并
且进取参与，
如果教学过程枯燥无味，
是不能激发幼儿的学习兴
趣，
《幼儿园教育指导纲要》指出：教育资料，要求能否兼顾 群
体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。在
组织活动时，
我认为 仅有捕捉幼儿的兴趣点，
从孩子的兴趣点入
手，
才能做好因材施教，
才能实现 每个儿童都能主动发展的教学
思想。





经 验证明：堂生动活泼、形象趣味的课，必然能调动幼儿学
习兴趣，要做到这点，我极力追求言语、动作、 表情在教学方法
上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从下两点教授幼儿简便
容易的学习儿歌 ：





1
、追求声情并茂，强化文学作品中 的语气语调如果将文学
作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，
是不会调动幼儿的进取性，
为
了让幼儿很快地溶入文学作品中，
我很注意自我的语气语调，
我
会根据文学作 品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让
幼儿处身于种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上 优美、动
听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融
的气氛中，尽情地表达 自我的情感和愿望。





2
、根据语言加动 作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授
诗歌春天的秘密时，发现这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩
子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，
我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，
我把自我创
编的进行示范表演，
幼儿根据诗歌和教师的动 作进行朗诵，
引导
幼儿能够做和教师不样的动作，
这样来表现出自我的风格，
有的
幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼
儿就能表演和朗诵了。




大班生活方面教养笔记

第
7
篇：





幼儿的谎言





昨日午时第二节课下课的时 候，
我们班的小朋友跑到我面前
跟我说：教师，我的铅笔被雨欣拿去了，我听后跟小朋友说：上
课的时候教师给你问问是她拿的不，
如果是雨欣拿的，
我让她还
给你。不会儿 到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲
个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。





从前有只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了 。可
是，小松鼠的朋友们
――
小山羊、小野兔和小猴子，却点儿也不
佩服它。 这真叫小松鼠悲痛透了。





有天，
小松鼠 在出去玩的路上拣到了根黄澄澄的毛。
这是谁
的毛呢？小松鼠想，
这么粗，
这 么长，
这么柔软，
这么漂亮。
对，
这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王 呀！仅有森林之王，
身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。小松鼠拿
着毛刚要继 续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：你看，
我打死了只大老虎呢！





你们看我厉害吧！小山羊说：我不信，你有没有证据啊？小
松 鼠说：你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它
骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
小松鼠那么小的身躯
能打死只老虎，
这是为什么呢？小山羊、
小野兔和小猴子 产生了
疑问。





于是，小山羊、小野兔和 小猴子决定试探下小松鼠，于是它
们找了张老虎皮，
小猴子站在小山羊的头上，
小野兔 站在小猴子
的头上，
然后，
它们穿上老虎皮，
在小松鼠第二次出去玩的时候，
它们站在路边上，
看到小松鼠走过来的时候，
它们就跳出来吓唬
小松鼠，小松 鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着
回家的方向跑去，
忽然听见从老虎身上传来了 阵阵笑声，
回头看，
原先是自我的好伙伴
――
小山羊、
小野兔和小猴 子，
小松鼠看见
自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松
鼠再也 不敢说谎了。





小朋友们故事讲完了，教师问小朋 友们有谁拿了别人的铅
笔？当我刚问完的时候，
当时教室里已经不是刚才笑声片了，
而
是鸦雀无声、
东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个
小朋友都不要 说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不会雨欣站起
来走到露露那里把铅笔还给了露露。





我看到雨欣承认了错误也没有批评她，
最终快下班 了，
我跟
小朋友们说：小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，
以后不撒谎，
做个诚实的好孩子。
小朋友们异口同声的回答：
好！





小朋友友们下课了！





大班生活方面教养笔记

第
8
篇：





车带来的主题





春 天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳
喳的聚在齐，
副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水
玩具，
在我的带领下来到沙池玩沙，
孩子们边玩边谈 论着自我的
发现与感受。梓阳指着自我的大车说：我的大车能够翻斗，用力
翻沙就都没了，好轻 便！





金航推起自我的小推车说：
我的车 能够推很多土，
玩起来也
很好！看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各
种车能否成为我们的主题活动呢？于是，
我让这孩子们开始收集
有关有关车的图片，
放在班内的图书区，
每天区角活动时我和孩
子们齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都 很高兴，我
还故意提出些问题：
你们都见过什么样的车它们都有什么作用？





在我的引导下，
孩子们和我共同研究，
共同探讨，< br>收集资料：
有的带来制作的自行车，
有的画下了各种汽车，
有的带来挖土车、< br>小轿车、消防车、
、
、
、
、
、
、
，顿时，我 们的教室顿时成了车的世界，
车辆成了大家的关注点。





经过这次对各种各样的车主题活动观察与分析，
让我深刻地
感受到
――
孩子们就像各种车，
在教师的引导下，
在宽阔的跑道
上，自由的奔跑！< br>




大班生活方面教养笔记

第
9
篇：





比赛谁先吃饱饭





吃饭度曾当作常规来教 育孩子们：
吃饭的时候不能说话，
眼
睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜这系列的规矩 天天挂在嘴
上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是
剩下，话该说还是说 ，有时候顿饭要吃上大半个小时，今日突然
有了转机。





今日吃饭前，
我有讲述了次吃饭要则，
刚要吃，
强强大声说：教师，我们比赛看谁先吃饱
!
好办理的小朋友都兴奋起来，我趁
机说：行是行，我 们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗
里最干净，而其吃饭的时候不说话。行
!
大家齐声说，于是，场
避开生面的比赛开始了。
经过比赛，
大家致认为红红小朋友得了
第。





整天，孩子们都念念不忘这场比赛 。我明白了，单纯的说教
并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解
他们的 身心发展。
偶尔搞几次小比赛，
比般的说教更能取得教育