胃疼没药怎么办大班教育随笔30篇

2021年1月29日发(作者：乌鸡的营养价值)
大班教育随笔
30
篇


大班教育随笔


幼儿园教育随笔
20
篇


随笔
1

把机会给每一位孩子

每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的
口令后，
孩子们就会疯狂的 向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都
顾不上放好，
就迅速跑过去，
你推我 ，
我挤你．
经常会听到：
“老师，
他插队”
、
“我站在这儿 ”
。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，
有的抓住我的手，
有的拉着我的衣服，< br>我只能用更大的声音盖过他们，
或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老 这
么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。


我把几个总爱挤 的孩子叫到身边问：
“你们为什么排队时总爱
挤？”
“我想当排头！
”
“你们为什么想当排头呢？”
“当排头多好，当
1
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

排头在前走，离 老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”
。我
又把经常当排头的幼儿叫到身边问：
“你们钟爱当排头吗？”有的孩
子说：
“钟爱。
”有的孩子说：
“有时钟爱 ，有时不钟爱。
”在每次的活
动中，
每位幼儿都争着去做，
但教师只是选取几 个平时潜质比较强的
幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有
羡慕的 眼光。


怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，
又能让他们互相谦让着 排好队
呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，
听一听他们的意见。
于是，
我说：
“那咱们一齐来想个办法吧！
”孩子们你一言我一语各抒己见。我又
来问孩子：
“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能
让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：
“能够看谁的表现好，就让谁
当排头。
”
其他孩子立刻反对：
“不行，这样还是有很多人当不上的。
”
马亦心说：
“能够轮换着当，
这天你当，
明天我当。
”
孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头”
。每一 天选两名小兄弟姐妹当排头。当
排头时要聚精会神。

2
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考


新的轮流当排头建立后，
孩子们都很高兴，
他们再也不去挤着当排头了。
我也归纳反思了自我的不足。
咱们总是请潜质强的孩子帮老
师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，
只注重孩子的服从
而忽视—了孩子的自主。
日久天长，
咱们就剥夺了潜质强的孩子选取
的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发 展的权利。孩子们
都只是在人生最出的起跑线上，
作为教师有必要把锻炼的机会分给每
个孩子。不是吗？


随笔
2

孩子需要分享！

1

“啊，
我的，
是 我的车！
！
”
正在
“停车场”
玩的汪君昊叫了起来，
我循声 走了过去，
看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。
“怎样拉？？”
“老师，马孙伊抢我的 小汽车”
“我也要玩这个车的，我也要！
”


这就是经常 发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，
也是咱们最头疼
的事，
咱们班的小兄弟姐妹平均年 龄只有三岁半，
而且都是娇生惯养
3
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

独生子女，父母、
爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心
的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一 齐，玩具数量
是有限的。
任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。


经过和孩子们三个多月的相处，
我发现咱们班的孩子对故事、
儿
歌理解的很快，
每次当我宣布要开始讲故事的 时候他们就会很安静的
用小眼睛看着我，
于是我就想到能够利用儿歌、
讲故事的形式引 导他
们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家
一齐玩》
，< br>让他们学习并领悟讲：
“
大家一齐玩，
你玩一会，
我玩一会。
”
教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。


对于孩子们 ，
最有效的方法就应就是游戏了吧。
因此我就利用区
角活动的时刻让几个孩子在建构区 一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，
我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹< br>专门负责厨房那块，
做好吃的点心，
让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，
小医院就 有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，
给生病的宝宝看病，
让他们一
4
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考
< br>齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去
淘气堡或是滑滑梯的时候咱们 也总是不忘提醒一句
“注意安全，
不能
和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！
”


在小兄弟姐妹离园时，
和家长交流幼儿园里的活动状况，< br>让家长
了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。


经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显
比以前少了，虽然还是会有个别小 兄弟姐妹，但是我明白他们，正因
我知道他们还小，
咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，< br>包容他们
让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。


随笔
3

让幼儿真正成为游戏的主人


“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。
。
。
。
。
。”在一次小班音
乐游戏的教学过程中，
游戏情节发展到高潮的时候，
幼儿的情绪也 发
展到了高潮，
在我缺乏指导游戏方法的状况下，
逼迫性的让幼儿安静
了下来 ，
在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，
在我的指导下也
5
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考
< br>没有起色，
我没有根据情节发展的需要来指导游戏，
使幼儿对自我失
去信心和对 游戏的兴趣。
幼儿是游戏的主人，
游戏是让幼儿获得愉悦
的一种活动。
幼儿在 游戏时离不开老师的指导，
又不能成为成人愿望
的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充 分发挥游戏的作用，
去展示游戏自我的舞台呢？

1
、咱们共同认 为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法
来指导游戏。如：
小班的幼儿很容易受到外界环 境的影响，个性钟爱
模仿周围的人和事，
因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，
当
孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子
不感兴趣的玩具玩游戏，
这样就会引起孩子模仿的兴趣，
对幼儿起了
暗示性指导的作用。


2
、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者
解决问题的帮 忙者的身份去指导幼儿游戏。
如果幼儿在游戏中需要教
师参与，
咱们扮演一个主角参与 幼儿游戏中，
透过教师与幼儿之间的
6
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

互动起到指导幼儿游戏的作 用。
在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻
让幼儿把游戏中的过程体验、
有创意的想法及 做法等讲出来，
透过幼
儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，
咱们要根据每一种游
戏特点及幼儿需要指导 游戏。

3
、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加< br>的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和
谁一齐玩、在什么地方玩等等 ，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游
戏时，
就需要咱们用心去了解幼儿的想法，
不好 把知识和答案告诉幼
儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：
游戏的 玩具、
材料要以幼儿需要兴趣为出发点；
要让幼儿自我的方式
解决游戏中出现的矛盾和 纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。
因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏， 自主决
定游戏的方法。这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。


随笔
4
7
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考


“小淘气”的转变


欣欣是咱们班有名的
“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，
还总是去打扰别的小兄弟姐妹，
孩子们常告他的状，我多次对他进行
严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但
一向没 找到好的办法令他改变。


有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放 上椅子，才能够
得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就
更紧张了双 腿也颤抖起来，
突然我感到椅子不再晃了，
低头一看是欣
欣两只小手使劲的扶着椅子，
那股认真劲真让人感动，
我想想平时对
他那么凶，可孩子呢、
、
、< br>、
、
、我眼睛湿润了。


我下来，向他竖起了大拇 指说：
“欣欣，你真懂事，老师多谢你
了”
，并在他脸上亲了一下。


也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。


从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但
一触到我赞许的目光，他立即坐 好，活动时，他也个性钟爱和我在一
8
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

齐，
邀请我做游戏，
从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了
激动和自信。


老 师不经意的表扬，
对孩子来说太珍重了，
也许会改变孩子的生
命、
、
、
、
、
、真是奇迹！


随笔
5


顾此失彼


为了让幼儿进一步感知秋 天，
我带领幼儿在院子里拣落叶。
正因
园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵 大树下，我抬头看了
看，自言自语道：
“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来？”
只见我双手拉住树干使劲摇了摇，
“哗哗哗”掉下了很多树叶，孩子
们欢呼雀跃。随后，我与 孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几
个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：
“哈哈，树叶掉 下来了，快来拣
呀！
”听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入
了 摇树行列。有的一齐拉住一棵树使劲摇；有的专挑小树摇。见此情
9
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考
< br>景，我赶紧制止：
“大家赶快停下来，不能摇树！
”此时，孩子们根本
听不进老 师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分
兴奋。
手足无措的我只能用铃鼓把大 家召集起来，
并与孩子们围坐在
草地上，
诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检 讨，
还与孩子
们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。


我出于教学需要摇了树，
这一行为传递给幼儿的信息是
“树是能
够摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了
摇树风波。
这个案例给咱们的启 示是：
教师的一举一动时时刻刻影响
着年幼天真喜好模仿的孩子们，
因此教师要注意自 我的言行，
以免带
来负面影响。


随笔
6

对书的渴望


看到此刻的孩子进入图书馆的自如，
不由得让我记起小时候对图
书的奢望……


那还是小学三年级的时候，
每一天最大的奢侈就是看小人书，
有
10
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的 图书，
韩老师是一个平易近人，
不苟言笑的中年男老师，
给咱们留下最深刻的的记忆就 是长长地脖子，
一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，
咱们还偷偷的给
老 师起外号呢！
“
长脖子老师”
，
但是，
咱们只敢在私底下偷偷的议论 ，
可从来不敢叫出声来，
那时的我最感兴趣的就是上数学课，
不是正因
我的数 学成绩太好，
而是为了得到看小人书的允许，
正因每当韩老师
给咱们布置完数学作业， 他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候
也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做 的作业
全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，
也就是从那时起，我 的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此，
那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比 奖励一个铅
笔头来的欲望大。
（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一
周学生 们捡来的铅笔头，
根据表现分到个人手里，
这就是当时最好的
物质奖励。
）< br>

看看此刻的孩子，
随着新图书不断地增加，
想看就看，< br>想买就买，
11
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

有时候还不懂得去珍惜，
家里 的新书到处都是，
什么全彩的、
动画的、
连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无 奇不有，无所不能，正
正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。
来之 不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图
书的不断改善，
为此刻的孩子领 悟知识带来了方便，
孩子们能够尽情
的在知识的海洋中畅游，
而且还能够根据画面资料 随手进行粘贴与创
作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津
有味，真 所谓是，时代的进步，书籍的变迁。



此刻随便走进一家书店，
琳琅满目的书籍装满各个架子，
不一样
的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时 又省事，你看吧，原
来看书但是小孩才有的功夫，
此刻是一家人都在不断地充实自我，
“
好
的书籍，让人受益终生”
，真是领悟的时代啊！因此，我珍惜我每次
进图 书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会
抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到 的精神财富。

12
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考


随笔
7

梳头发


刘平是咱们班的“小公主”
， 不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂
事，深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的< br>头发乱了我就给她梳梳，
并给她扎好看的小辫，
她似乎也很清楚这是
老师对他的 偏爱，总是跟我形影不离。


这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也 没梳，我叫过她来
问：
“你为什么不梳头发？”宁宁说：
“老师我是故意不梳的，让你 给
我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，
”一时刻我竟不知说
什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们
心中 却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。


我想起，有好几次上课宁宁在扯 自我的头发，我还批评他，他却
无动于衷，
如果这是我主动给她梳梳头发，
就能满足孩 子心理的需求，
不至于给孩子造成心灵的阴影，
咱们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳
1 3
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

光的温暖，咱们做到了吗？


随笔
8

鼓励让孩子建立自信


户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮
球……院子里热 闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的
笑声，
就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也 乐开了花，
像只小蝴蝶在
院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很< br>少与同伴接触，
一日活动中，
总觉的这孩子少了些童稚，
多了些忧郁，
在群众中显得郁郁寡欢，
因此户外活动时，
她总是自我躲在一个角落，
不愿跟其他的小 伙伴一块做游戏，
一块活动，
很多的活动技巧也掌握
不了。我常用爱的眼光去看他，用 温暖的手去牵她的小手，摸摸她的
头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她< br>做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：
“老师，琪琪会
跳绳了！
” 真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：
“你太棒了，继续发
奋！
”
琪琪的眼睛 里放出了平时不多见的兴奋之光，
笑脸也生动起来。
14
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考

我又不失时机的 在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，
从此以后，
琪琪时不时不地展示跳绳的本领 ，
很多花样技巧让她跳的
很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，< br>活泼自信。



这件事，
让我看到表扬在幼儿教育 中有着不可估量的作用，
它能
够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时 ，
让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们
群众中，只要人人都献出 一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变
得那么完美！


随笔
9

提高警惕保障幼儿的身心健康


幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物
敢于冒险，因此咱们必须要提高 警惕心，把握好幼儿安全这一关，要
及时预防随时发生的危险。
根据几年来的管理经验，
我归纳出务必做
15
/
31























__
来源网络整理，仅作为学习参考