中药石决明2020年幼儿园教学反思笔记

2021年1月29日发(作者：杭州阿波罗医院)
幼儿园教学反思笔记


教学过程中要通过反思才能够知道自己的 得失
!
下面是由为大
家带来的关于幼儿园教学反思笔记，希望能够帮到您
!

这两天在欢乐中度过学习生活，还未来得及品味完张靖雯老师
精彩的演讲内 容及各园同仁们玩中学的快乐瞬间，
就要和她们说再见
了。

< br>我想无论是新幼师还是资深幼师，对这次的培训都应该有不同
程度的认识，
对于以后的工 作都应该有一个新的台阶和目标。
尤其是
作为新手的我们，
要在培训过后上一个新的台 阶，
因为我们不像有教
学经验的老教师，
她们或许都有了一个相对固定的教学模式，< br>一时很
难从那种固有状态走出来，
进入到新的模式里面。
而我们新老师对于任何一种关于幼儿教育内容的融入，
都会是一种新鲜血液的灌输。
因
为我们没有经 验，不会受已有条条框框的约束，每一次的演讲、每一
次的培训、
每一次给小朋友上课都是一次 不小的提升，
这是利于我们
的一面，
同样因为没有经验，
遇到事情时难免会手 忙脚乱、
不知所措，
特别在专业技能及与家长沟通方面。
对于从未真实操作过的我们，
更
是一次不小的挑战。


这两天很忙碌但是却很充实， 这是园里所有老师的体会，虽然
张老师教的专业技能，
我们在目前也只吸收一点皮毛，
可我还是要写
下来，
让自己加深记忆，
这样我就可以在不断练习和观察的过程中取得进步了。
幼师是一个特殊的服务行业，
注定了我们是一个特殊的群
体，我们既要 面对小朋友，
又要面对家长，还有我们的顶头上司——
园长。
所以这之中的工作真是马 虎不得，
不过要想做好还真不是一件
容易的事情
!
所以我们要时刻记住作为幼 师的我们一定要具备一套专
业、系统、全面的教学技能，以此做为后盾，从课前准备
(
如备课、
教具
)
、课程实施过程
(
常规培养、课堂知识教学
)
到结束这堂课时对
小朋友的评价、总结，我们都要细致到位，对于其他时间段的安全、
卫生、常规等更要细化。


教学过程中教学方法的运用也很重要。就如 一个故事中讲到：
是给一个饥饿者鱼竿呢
?
还是把一条活蹦乱跳的鱼摆在他的面前?
答
案肯定是前者。我们是教给孩子一个终生受用的方法呢
?
还是直接给
出一个正确答案呢
?
我们心里也有了一个答案。再者，我们要用最简
洁、明了 的话语说出我们想要表达的意思，不要过多的演绎，那样也
许真的会适得其反的……


对于这次培训，我最后的目标只有一个：让家长、孩子和老师
三者实现共赢 ，真正成为合作者
!

读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通 过书中不同
的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身
的不足，从而不 断反思、不断进步。


我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件 事情，但是
通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。
所以这篇文章让
我依然 记忆犹新。


这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一 批
幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想
了一个办法，
把 他们的床都靠墙放，
午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。
老师觉得，
这样一方面孩子的注 意力不容易分散，
另一方面还可以阻
止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就 失败了。
有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一
个叫欣欣的幼儿跑 到老师面前说：
“老师，您别让我对着墙睡觉了好
吗
?
我对着墙睡觉心里难受 。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那
好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴， 还把
这件事告诉了身边的小朋友。
看到欣欣的举动，
老师心里有种说不出
的滋 味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一
次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然 后侧身对着墙躺下。这时她
才感觉到真得很不舒服
!
心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，
那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。
原来是 这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了
!
第二天，老师早
早来到幼儿园，
把那几个不爱睡觉的孩子的床，
全部搬离了那面高高
的墙，重新摆好。


后来这位老师又想了许多的办法，
比如，
通过创编故事、
诗歌，
给他 们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，
让他们听一些舒缓的摇篮
曲，并自制一些小奖杯，奖给睡 午觉时表现好的孩子等，对帮助那几
个孩子养成良好的午睡习惯很有效。


读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什
么事情之前你都应设身处地的多替 孩子想一下。
在老师看来，
孩子午
睡有益健康，
所以我们就想尽一切办法让幼 儿入睡，
甚至有时也像那
位老师一样，
让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，
为 的是免得孩子们
之间互相干扰，
大家的午睡也就都有了保证。
这种方法虽然符合儿童< br>心理活动规律：减少刺激，
从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎
是个好主意，可是我 们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来
了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。就像文 中所说，欣
欣对老师说：
“心里很难受。”才引起老师的反思，老师自己试着像
欣欣一 样对着墙睡觉，
才发现真是很不舒服，
用眼睛顺着墙壁往上看，
觉得墙体好高好高，< br>像是墙壁要朝自己倒下来一样，
心里觉得难受极
了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园 里的一个小孩呢
?
其实心理
上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢
!
有时也许孩子会想：“为
什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样
!
他们会把这 看成老师
的惩罚，
一想起受惩罚心里更不是滋味。
她越想越难受，
越想越害怕 ，
又怎能把事情做的如你所愿呢
?
也会感到自己被老师从小朋友的群体
中分离 出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心
中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己 独立无援，孤独没有安全
感。然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。正如欣欣对着墙午睡一
样 ，面临好高的墙壁，看不到周围熟悉的环境和小朋友们，这就使她
失去了安全感。新学期开始阶段，孩子 从自己过惯了的家庭环境中，
被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新环境，已经使她很担心，老
师又要她对着墙午睡，
本来已经出现的不安全感越发加重起来，
真是
雪上加霜。