如何去除腋毛早教师考试重点

2021年1月29日发(作者：奥利司他片)
导语：
这是我今年考北京市教委颁发的早教师证考试所有的重点，
我在老师勾的
重点的基础上加了自己考试时发现的其他考点，
希望老师们在准备的时候可以更
加充分，把本 文涉及到的重点都看到，考９０分没问题。

《早期教育指导师》

第一章

绪论

1.
儿童心理学家认为，遗传、环境和教育 是儿童发展的重要影响因素。
（单选）

2.
早期教育是指从出生到
8
岁（或从出生到学龄前）这个阶段。可以培养儿童的
感知、
动作、
语言、< br>认知能力、
行为和习惯，
促进儿童心理发育和智力发展。
（单
选）
3.1800
年，
德国有一位叫卡尔
~
威特的牧师提出一个观 念：
“教育的威力远比普通
人想象的强大。
如果从孩子生下来的时候
（零岁）
起就对他们进行恰如其分的教
育，那么就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子。
”

4.
近代实验儿童心理学的大量研究结果发现
,
从出生到
3
岁是大脑发育最迅速的
阶段。
（判断）

5.
良好的早 期刺激对大脑及神经组织的生长发育有促进作用，
通过早期教育和训
练促进大脑发育，从而更有 利于儿童心理、行为和智能的发展。
（判断）

6.
若以
17
岁时达到的普通智力水平为
100%,
其
50%
的智力是在
4岁前获得的，
30%
是在
4-8
岁时获得的，其余则是在
8-1 7
岁时获得的。

7.2006
年，
《关于全面加强人口和计划生育 工作统筹解决人口问题的决定》
（单选
填空）

8.
我国早期教育与 国外早期教育的差异：
1
）
教育观念的差异
2
）
教育内容的 差异
3
）教育方式的差异
4
）教育评价的差异。

第二章

儿童心理

1.
婴幼儿运动的发展规律：
1
）从泛化到集中
2
）从上到下
3
）从近到远
4
） 先正
后反。
（多选）

第三章

婴幼儿生理生长发育

1.
生长发育是儿童不同于成人的重要特点。

2.
生长和发育密不可分，生长是发育的前提，发育寓于生长之中。
（判断）

3.
学龄前期：
3
周岁至未满
6
周岁。
（选择）< br>
4.
影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。
（判断）

5.
营养是保证儿童生长发育的物质基础。
（单选）

6.
脊柱是躯体的主要支架，其增长代表脊椎骨的发育。
（单选判断）

7.
牙齿发育是发育成熟的一个指标。
（判断）

8.
能量 是维持生命和一起活动的基础，
一般
,
年龄越小代谢越旺盛，
需要的能量越< br>多。
（判断）

9.
蛋白质是婴幼儿维持各种组织新陈代谢，各种新组 织的生长，以及各种组织的
成熟必不可少的元素。
（选择填空）蛋白质缺乏易造成儿童的生长发 育迟缓、智
力发育不良、免疫能力下降，对传染病的抵抗能力下降。
（单选）

10.
碳水化合物的功能：
1
）贮存和提供能量
2
）节约蛋白质作 用
3
）构成细胞和
组织成分
4
）抗生酮作用，使脂肪代谢彻底
5
）保肝解毒作用
6
）脑细胞能量的
唯一来源
7
）增加食 品风味。
（单选）

11.
膳食中碳水化合物的主要来源是谷类。
（单选，必考）

12.
足够的钙、磷能促进骨骼、牙齿的生长和坚硬。
（单选）

1 3.
铁摄入不足，就会发生缺铁性贫血而影响氧气的运输，影响生长发育。
（单选
判断 ）

14.
膳食中维生素
A
缺乏时，将出现生长迟缓，甚至停滞，并 易患各种皮肤病和
粘膜炎症，易导致暗视适应能力降低，从而易患夜盲症。

第四章

早期教育基本理论

1.
早期教育的重点不是知识的灌溉和掌握，而是个体多方面潜能的开发和塑造。
< br>2.
探究早期教育的实质，很多家长自发的教育缺少了全面性、系统性和科学性。
（单选 多选）

3.
《
幼儿园教育指导纲要

试行》
规定
3-6
岁的早期教育内容可以划分为健康、
语
言、社会、科学、艺术五个领域 （单选）

4.
早期教育方法要体现科学性、系统性和规范性。
（多选）

5.
对于有规则类游戏，
早教师的主要任务是为婴幼儿选择适合其身心水平的游戏
材料，< br>以游戏任务来引起幼儿的游戏情绪。
游戏的主题和规则应随着年龄的增长
而逐渐复杂。< br>（简答）

6.
教育学家约翰·杜威提出了“做中学”
。
（单选）

7 .
运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育，又能促进智能发展，使婴幼
儿健康成长。< br>
8.
婴幼儿的发育成长有一定的顺序性和阶段性。
（单选）

9.
科学的早期教育也要重视非智力因素的全面发展，
包括情绪情感、
个性、
性格、
兴趣、价值观、动机、自信等。
（多选）

10.
在早期教 育过程中，应着重注意：
1
）早期教育的形式不应固定
2
）早期教育
的目的不是纯粹的智力开发。
3
）不要错过或超越“关键期”
4
）不应误用儿 童发
展水平评价。

第五章

亲子教育

第六章

蒙台梭利教育法

1.
玛丽亚·蒙台梭利是
20
世纪享誉全球的幼儿教育家。意大利人（判断）

2.
蒙台梭利教育法 的教育目的是帮助儿童形成健全人格并通过培养具有健全人
格的儿童建设理想的和平社会。
< br>3.
蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和区域教育活动内容两大
方面。< br>（选择）

4.
蒙台梭利的区域教育内容主要分为五大类
1
）
日常生活训练
2
）
感官教育
3
）
数
学教育
4
）语言教育
/
语文教育
5
）文化教育，等。
（文 化科学教育、历史地理教
育、艺术表现几个方面。
）

5.
蒙台梭利 的教学特点：
1
）以儿童为中心
2
）
“不教的教育”
3）把握儿童的敏感
期
4
）教师扮演导师的角色
5
）完全人格的培 养
6
）尊重孩子的成长步调
7
）混龄
教育
8
）丰富 的教材与教具
9
）摒除单一奖惩制度
10
）爆发式的教学成果。
（简
答）

第七章

奥尔夫音乐教育法