手上湿疹如何治疗对提高幼儿教师讲故事技巧的思考和探索

2021年1月29日发(作者：跑步能提高性能力吗)
对提高幼儿教师讲故事技巧的思考和探索

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对提高幼儿教师讲故事技巧的思考和探索


想起自己这次做的一个小课题， 题为《对提高教师讲故事技巧的探
索》，这一课题真是自己在语言教学过程中发现的一个问题，从而引发 的思考和探索。



无论是在整合活动中还是在主题活动中，由于主题活动 的需要，教材中所选择的一些语言
故事，从教材来说，它不是太成熟，所以，无论从故事的生动性来说， 还是从故事的语言
优美性来说，我觉得都是有所欠缺的，它也直接影响到教师在讲述故事时的表现程度。 讲
俗了，就是故事不好听。



针对这一现象，我在平常的教学活 动中，有意识地开始研究，力求把故事讲得生动些，使
故事更吸引小朋友。



我主要从三个方面来下功夫，从而提升故事的可听性：


第一步，修改故事。在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故
事的语言进 行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其
是从小朋友的特点出发，使 用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口，是故事更充
满童稚性。



第二步，教师学习优秀的讲故事的技巧，借鉴别人的好方法。比如，老师自己多听录音机
磁带的 优秀故事，
多看碟片，
发现讲故事的技巧。
我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》
《孙
敬修爷爷讲故事》等。在这些优秀的节目中，我找到了很多讲好故事的好技巧，比如讲故
事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以
提高对人物角色 的动作的变现力度；比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关
子来吸引听者等等。

?

对幼儿教师讲故事的思考和探索

对幼儿教师讲故事技巧的思考和探索白云幼儿园

王佳

在语言教学 过程中
,
作为新教师的我
,
对
于幼儿教师讲故事技巧这个问题
,
一直高度关注
,
并进行了初步的思考和探索
.
不管是在主题活 动
还是整合活动中
,
根据活动需要
,
教材中会选择一些语言故事.
但从教材本身来说
,
还存在着许多的
不足
.
教材内容 无论是从故事的语言优美性还是从故事的生动性来说
,
都不是完全符合幼儿审美
的教材
,
这也直接影响到教师在对幼儿讲述故事时的表现
.
简单说
,
就是很多故事讲起来并不好听
.
当然
,
我并不是对教材所选择的故事全盘否 定
,
而是希望教师能根据自己的创造能力
,
将故事以一
个新的方式讲 述出来
,
使语言故事能真正地能因听起来好听而吸引儿童
.
也正是源于此,
我在平常
的教学活动中
,
便有意识地开始研究讲故事的技巧问题
,
力求把语言故事讲得生动而引人入胜
,
使
故事更能吸引小朋友
.
为提升故事的可听性
,
我主要从以下几方面下功夫
:
第一
,
对故事进行修改
.
我所说的修改
,
当然不是将故事改得面目全非< br>,
而是在不改变故事原有情节的基础上
,
将故事的细
节进行润色
.
既美化故事中的语言
,
又加上小朋友爱听且能听得懂的语言来更生动地表现故事情
节
.
故事修改过程中的第一原则当然是从小朋友的特点出发
,
使用一 些重复、象声词等方法来配合
小朋友的胃口
,
或者把故事变成有韵律的散文
,
以增强故事的音乐性
,
使得故事更充满童稚性
.
第
二,
向同行

取经

借鉴一些好的方法
.
比如
,
自己多从网上下载一些优秀幼儿故事的影音文件
,
多看
碟片
,< br>从已有的优秀故事中摸索讲故事的技巧
.
《鞠萍姐姐讲故事》这种陪伴我的童年的故事对 于
现在的幼儿依然魅力不减
,
而应彩云老师的一些活动中的故事也让我收货颇多
.
在这些优秀的节
目以及活动中
,
我学到了很多讲好故事的技巧
,
比如讲故事的时候语言要亲切要有变化
,
在表现动
作的时侯尽量使用各种各样 的象声词
.
这样可以提高对故事中的角色动作的变现力度
,
从而更容
易引起幼儿的联想和兴趣
.
而在讲述故事中间还可以设置一些提问
,
卖些小关 子来吸引幼儿的注
意力等等
.
第三
,
研究自己所要讲述的故事,
在每一个故事中设置各种讲述技巧
.
在学到多种讲故
事技巧的时候< br>,
我就努力把它运用到自己的实践中去
.
开始的时候
,
可能并 不能有非常好的创造能
力
,
所以会模仿一些他们的好的方法
,
渐渐地 自己也摸出了一些规律
,
在不同的故事中能自然地能
运用自己独特的方法了
.
同时
,
我将自己学习的一些多媒体知识利用到活动中
,
从而为活动提 供一
些新鲜的元素
,
使得故事既有声音又有图像
,
讲起来也更生动逼 真
.
我自身经常使用的讲故事技巧
,
主要有以下几种
:
一 、熟记各种拟声词
,
诸如各种动物的叫声
,
各种自然现象的声响
.< br>这些声音应该
在讲到该种动物或自然现象时随口用出来
.
比如我在讲《小蜘蛛织 网》这个故事中
,
小狗的叫声

汪汪

在讲到小狗与小蜘蛛的对 白时
,
先叫几声

汪汪

这样听故事的小朋友就有身临其境的感 觉
,
小狗的形象也一下子活起来了
.
所以一定要切记并尽量真实且而带有童趣 性地模仿角色的声音
,
这样对讲好故事是非常重要的
.
二、通过情节的润色 来丰富故事内容
.
有的时候
,
在文字故事上
,
只
有 一两句对白
,
使得故事情节极其单调
,
如果我们在讲述的时候也是全盘照搬书 中的对白
,
就会使
故事显得呆板无味
,
故事讲起来也相当枯燥
.
所以
,
我们在讲述故事的时候
,
要将情节进行润色
,< br>把原
本一两句的对白扩充
,
再加入一些描述性的语言
,
使角色 之间你来我往各有几句
,
这样故事的表现
就更真实了
.
当然
,
我在一开始的时候就提到了
,
故事的主要情节是不可以篡改的
.
三 、要适时重复
故事中的一些内容
.
幼儿注意以无意注意为主
,
他们不 可能自主地把注意力长时间集中在教师身
上
.
所以他们在听故事过程中
,听着听着就开小差了
.
另外
,
他们的思维并不可能像成人那样富于跳跃
,
我们若以我们的速度来讲述故事
,
他们可能并不能把故事的内容全部 听懂
,
所以我们在讲述故
事的时候有时需要把一些重要的、精彩的部分进行重复
.
这种重复并不会引起幼儿的反感
,
他们甚
至喜欢这种重复
,有时会主动让你再讲一个很久以前讲过的故事
,
而他们在重复听的过程中
,
自然
而然会记住并能理解故事的内容
.
这也就是重复故事中一些内容的好处
.
四、在适当的时候进行
合理的停顿
,
以设置提问卖个小关子的方式吸引幼 儿注意力
.
因为幼儿注意力集中时间比较短
,
他
们在较长时间听故 事的过程中
,
思维会开始游离
,
那样会影响孩子对故事内容的理解
.
所以我们在
讲述比较长的故事的时候千万不要一口气讲完
,
在适当的时候,
要设置一些提问
,
或者卖一下关子
,
故意吊小朋友的胃口,
并能起到再次引起幼儿的兴趣
,
让他们将集中注意力重新集中到听老师讲
故事上来
.
另外
,
在故事的开始和结束部分要利用特殊的语言来提示小朋友 故事开始了或者结束
了
,
从而引领幼儿的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程.
五、在适当的时候
,
让幼儿参与故
事中的角色进行互动
.< br>因为幼儿阶段的孩子
,
他们对于想象与真实并不能分清界限
,
所以我们 可以
根据孩子的这一思维特点
,
让孩子直接融入到故事的情节中去
.
比如让幼儿扮演故事中勇敢的小
英雄去帮助他人
,
让幼儿扮演故事中寻找宝物的人来找 到它想要的东西
,
再比如给弱小的动物加
油鼓劲儿、扮演每天报告早晨的大公鸡等等< br>,
这些行为都是孩子们非常乐意参与的事情
,
而且他们
在做这些事情的 时候会十分地投入
.
幼儿能与故事的角色互动
,
能跟着故事中角色的喜而喜< br>,
怒而
怒
,
难过而难过
,
着急而着急
,他们的情绪也就完全地与故事的情节和感情融为一体了
.
以上的这些
思考
,
是我个人在讲故事的实践中得出来的一些思考
,
经验并不算成熟
,
尚属探索阶段
,
为此
,
我会在
我的日常工作中
,
继 续保持着这种探索的态度
.
校级指导老师审阅

对提高幼儿教师讲故事技巧的思考和探索
(2)
第三步
,
研究自己 所要讲述的故事
,
在每一个故事中设置各种讲述技巧
.
在找到这么多好的技 巧的时候
,
我们就要把它运用到自己的实践中去
.
开始的时候会模仿一些他< br>们的好的方法
,
渐渐地自己也摸出了一些规律
,
在不同的故事中自然地 能运用不同的方法了
.
我经
常使用的讲故事技巧
,
罗列一下主要有以 下几种
:
一、熟记各种动物的叫声的模拟词
,
可以在讲到该种动物的时候随 口用出来
.
比如小鸭子的叫声

嘎嘎

在讲到小鸭子对白时,
先叫几声

嘎嘎

那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉
,
小鸭子的
形象也鲜活起来了
.
要记住并且尽量真实且带有童趣性地模仿角 色的声音对讲好故事是非常重要
的
.
二、把故事角色之间的对白扩充
.有的时候
,
在文字故事上
,
它们只写的是主要的一两句对白
,< br>但是
如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白
,
就显得有些呆板
,
讲故事很枯燥
.
那我
们就要在讲述的时候进行想象
,把原先一两句的对白扩充
,
角色之间你来我往对对几句
,
这样故事
的表现就更真实了
,
当然原则是不能篡改故事的原意
.
三、在适当的时候 进行重复
.
幼儿注意以无意注意为主
,
他们不能自主地把注意力长时间集中在 老
师的身上
.
所以他们在停故事的时候
,
听着听着就开小差了
,
另外他们的思维不可能像成人那样转
的快
,
往往我们用我们的速度讲述故 事
,
他们却不可能把故事的内容全部听懂
,
所以我们在讲述故
事的时 候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复
,
孩子们喜欢这种重复
,
他们不会 对这种重复感
到厌烦
,
相反他们在重复听的过程中
,
自然而然的记住 了这部分的内容
.
这就是重复的好处
.
四、在适当的时候设置提问
,
卖卖关子
(
即合理的停顿
).
因为小朋友注意力集中时间比较短
,
他们在较长时间听故事的过程中
,
他们的思想开始游离
,
那样
会影响孩子对故事的理解
.
所以我们在 讲述比较长的故事的时候不要一口气讲完
,
在适当的时候
,
要设置一些提问< br>,
或者卖一下关子
,


讲故事的技巧

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2009-09-29 13:51:02 /
个人分类：
成长故事

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爱听故事是幼儿的天性，
在此基础上，
指导幼儿学会讲故事，
不仅能发展幼儿的口语表达能力，
还可提高

幼
儿的智力，丰富幼儿的知识，并能培养他们对文学作品的兴趣。要使幼儿把故事讲好，讲得更生动，更富
感染力，还应讲究点指导方法。



一、进入情境才能表现情境


讲故事，一要刻划人物，二要揭示 主题。幼儿因年龄小，理解能力有限，所以首先要帮助他们理解故
事内容，弄清故事主题，通过自己的形 象感受、逻辑感受诱发幼儿的真情实感，使其进入故事情境。只有
当幼儿自己心有所感，讲起故事来，才 可能真实生动，亲切感人。如果没有真情实感，单纯模仿，笑即眯
眼展唇，怒则攥拳踏脚，就有可能产生 装腔作势之感，达不到感染听众的目的。