女人吃什么美容幼儿教育讲故事的技巧

2021年1月29日发(作者：新生儿气促)
讲故事的技巧

对于职业培训师来说，讲故事是常

用的授课方法之一。


这是因为，不只是小孩子才喜欢听

故事，成人对一些富有趣味
性、哲理性的小故事一样感兴趣。然而，如何讲好故事，把故事演绎
得绘声绘色、声情并茂，那就要看培训师的真功夫了。


讲故事，既然是“讲”
，那当然主要是靠培训师的语言表达能力
来呈现了。

因此，讲故事过程当中的语言组织是讲好“故事”重

要
手段之一。


培训师在讲故

事时可以通过全感官演绎的方法对听众的感知进
行刺激，达到讲好故事的目的。


什么是“全感官演绎”？


在笔者的上一篇文章中，提到根据

外感官和内感官的特点，人
可以分为视觉 型、听觉型、
感觉型三种。三种类型的人在接受外界信
息和处理事情的时候有着不同的特

点：视觉型的人看世界，听觉型
的人听世界，感觉型的人感受世界。这三种类
< br>型的感官认识在每一
个人身上并不是孤立存在，
而是在同一个人身上同时存在的。
也就是
说，除了有生理缺陷（如盲人，缺少的是视觉）的人之外，每一个正
常的人

都是通过视觉、听觉、感觉在感知这个世界的。如果在讲故
事的时候能同时照顾好三种类型的感 官，
通过感官的作用让听众通过
大脑创造出一幅全息的景象，塑造一

种身临其境的效果，讲故事的
目的也就达到了。


如何刺激听众的全感官感知？


一、语言文字的组织


笔者在《基于学员感官类型的教学

方法选择》里说到，对不同
感官类型的学员，对词语的敏感度是不一样

的。


视觉型的学员对“看到”
、
“看

见”
、
“展示”
、
“清晰”等

跟视觉
相 关的词语更为敏感，
因此在讲故事时运用视觉描述的词语更能刺激
学员的视觉感官；


听觉型的学员对
“听到”
、
“听

来”
、
“
「叮」
醒”
等跟声音相关

的< br>词语更为敏感，
因此在讲故事时运用声音描述的词语更能刺激学员的
听觉感官；


感觉型的学员对“感到”
、
“捉

住”
、
“闻

到”
、
“触摸到”等
跟
触觉、嗅觉、味觉等相关的词语更为敏感，因此在讲故事时运用感觉
描述的词语更能刺激 学员的感觉感官。


因此，培训师在拿到故事的原版

内容之后， 应对故事进行相应
的加工，
把能描述故事进程的谓词或形容词、
象声词尽可能用能刺激
视觉、
听觉、
感觉的词语进行表达，
经过加工后的故事，
培训师讲< br>
起
来更容易演绎得绘声绘色、
声情并茂，
从而引导听众展开大脑的联 想
作用，
储存在大脑里的相关图景得以再现，
听众在不知不觉中就被带
进了故 事的场景中。


二、声音和肢体语言的配合


20
世纪
50
年代，一位研究

肢体语言的先锋人物阿尔伯特·麦
拉宾发现，一条信息所产生的影响力

中，
7%
来自于语言文字（仅指
文字）
，
38%
来

自于声音（包括语音、音调以及其他声音）
，最大的