黄褐斑照片幼儿教师讲故事技巧

2021年1月29日发(作者：北京协和医院妇科)
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释放故事特色，巧用讲述技巧

时间
: 2012-4-19
作者
:
王燕

单位
:
浦东新区康桥镇第二幼儿园



故事，对于每个孩子而言，都充满着吸引力，因为故事中有他们的快乐，他们的好奇，
他们的未知。
听故事几乎成了学龄前幼儿心理发展的需要，
幼儿的一日活动中，
处处洋溢着
故事，
特别是主题活动中，
语言教育中更渗透着各式各样的故事。
故事作为一种最受幼 儿喜
欢的文字形式，
其优美的意境，
典型的人物形象，
生动的故事情节，都能 让幼儿深深为之吸
引，使他们增长知识，并从中感受教育。



在 主题活动开展过程中，不管是进行语言教学活动，还是日常
“
每日一听
”
活动 ，我深切
地体会到了故事的魅力，
并通过自己的实践发现，
释放故事特色，
巧 用讲述技巧，
更能吸引
孩子的注意力，让他们听得认真，学得开心。



一、把握故事特色，运用不同的讲述方法



《规程》 中明确要求
“
创造与教育相适应的环境。
”
的确，一个良好的故事环境，是引 导
幼儿积极投入其中的条件，也是教师完成目标的一个手段。儿童故事大致可分为民间故事、
改 编故事、历史故事、动物故事、生活故事和谜语故事这几种。作为一名幼儿教师，在讲述
故事过程中，应 仔细阅读故事，
了解故事意境，把握故事特色，再根据自己对故事的理解运
用不同的讲述方法将 故事展现给孩子。



1
、启发导入法



指在讲述故事之前，采用启发式的提问，让幼儿随意想象，引起幼儿倾听故事的兴趣。
这种方法一般适用于在故事讲述的起始部分。



例如：
在讲述 故事
《逃家小兔》
之前，
我先让幼儿观看封面后讨论：
“
小兔和谁在 一起？
它们在干什么？如果小兔要离家，它会到哪里去呢？它会变成什么让兔妈妈认不出来呢？
”
幼儿会根据自己的想象回答出各种各样的答案，
再让幼儿带着自己的想法去倾听故事，
进一
步验证自己的猜测，加深故事内容的理解。



2
、欣赏感受法



让幼儿怀着良好的心情完整倾听故事 ，
对故事内容有所感知，
从而引起幼儿的情感共鸣。
这种方法适用于故事的起伏，意境 优美，情节生动，语言形象、规范的童话故事等。幼儿在
完整欣赏故事的过程中，
不仅能感受故 事中情节、
语言角色的美，
而且还喜欢重复观看相同
内容，乐意跟讲或表演故事内容。



例如：故事《小红帽》，是一个深受幼儿喜爱的（特别是女孩子很喜欢 ）的故事，我就
让幼儿先完整欣赏，
初步感受其意境，
阅读后，
再由孩子根据 自己以往听过的故事内容加上
自己的语言将故事表述出来供大家分享。



3
、层层递进法



把图书拍成照片后制作成
P PT
，再进行故事讲述，让幼儿初步感知，再层层开展。观看
——
讨论
——< br>再观看
——
再讨论。帮助幼儿进一步理解故事内容。一般适用于主角突出、中
心 思想明确的故事，情节围绕主题或主角变化而层层展开活动。

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