荨麻疹脱敏治疗大班区角观察记录20篇1

2021年1月28日发(作者：食道炎的早期症状)
大班区角
观
察
记录
20
篇

幼儿园小班《区角活动观察记录表》区角活动观察记录表

区角活动观察记录表

上一页下一页观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进 入了益智区，熟练的
拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼 翼地
玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，
就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩
具玩起来了…… 观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴
趣点有所转移，就应及时介入， 启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。措施与
结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者 的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行
指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就 及时用启发性的语言进行
了引导，为他寻找下一步努力的方向。案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子 们到图书
区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们
都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：
1
、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，
有的还把 书卷起来当话筒唱歌；
2
、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚
印，没 有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间
了，怎么没有人把书宝 宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反
应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放 回了书架；
3
、在看书的时候，突然有个小朋友大
叫：“看！我这里有奥特曼！可好看 类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁
边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书 ，只听“哗”的一声响，撕破了！
4
、
书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书 ，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子
上一放，当垫子做。我的反思：

上一页下一 页面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即
使去引导和纠正，因为当孩子们 形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的
事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种 可行的办法，让她去体验自己的行为给自
己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教 都没有幼儿直接的经验感
受来的真切，来的有效！小班区角活动观察记录小班区角活动观察记录材料投放 ：各种运
水的工具观察要点：孩子们用各种运水的方法孩子们在用我们收集的各种工具装水，他们
发现有些不能装水的东西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想办法后也能让他们装进水的。他
们都觉得篮子 是不能装水的，篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装
水呢？我把这个问题留给了孩 子们。悬念设置策略是指教师将幼儿在一次区角活动结束时
没有解决的问题作为悬念，让幼儿在下次活动 中找答案的教学策略。每次区角活动的时间
和空间都是有限的，如何将幼儿的探索积极性、主动性加以保 护，并使之延续和发展，使
孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，教师必须将幼儿相互交流时没有解决 的问题拿出
来，鼓励幼儿继续探究，直到发现它的秘密为止，这样为下次的区角活动作了很好的铺垫，< br>也为老师下一次的区角活动的精心准备提供了目标要求。例如：篮子到底能不能象有洞的
瓶子、漏 斗一样响了办法后也能装水呢？这个问题激发了幼儿下一次探究的兴趣，使探究
活动能继续深入下去。观 察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自
己喜欢的游戏去玩了。果果一开始选择去 做手工：撕贴雪花；玩了不一会儿，她又去玩橡
皮泥了。后来她来到了表演吧，跟多多玩得不亦乐乎。这 时多多想离开，她不让多多走，
只听见她说：“快点坐好，小脚是怎么放的？小手怎么放？坐得不神气的 小朋友我就不喜
欢他了，我要叫他到外面去！”我听了禁不住笑了起来。分析与思考：果果刚才说的那些
话都是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、
家长 的一言一行都是他们追随的对象。你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。虽然
表面上看幼儿模仿老 师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下：
如何才能更好地为人师表，为幼儿树 立良好的形象。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨
好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近 朱者赤，近墨者黑就是这个道理。启
示：“人之初，性本善”！每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之 分，关键是后天的引
导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。这样一 来给
我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反
思 。良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语
言，为幼儿营造一 个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发
展。小班观察记录观察内容：美工 活动

上一页下一页观察幼儿：岳嘉琦观察方式：随机观察观察过程：今天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好
各色水粉颜 料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。可是，孩子毕竟是
孩子，一上手，画面一团糟 ，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。我想了想，改变了
主意。由老师给树叶涂色，让孩子压、印。 没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：
“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目 光都投向了我。我又改变了主
意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。孩子们兴奋极了！教师评 析：岳嘉琦是
个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子< br>动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与，
在今后的 教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。有机会还是要让孩子用水粉
自己印画。益智活动：小 兔过河材料投放：水彩笔、操作图片（一）（上面画有木桩，有
的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的 木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的）、操
作图片（二）（上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排 是许多蓝色小旗贴纸，第三排右
边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白），小白兔过河故 事磁带、录音机。
观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。观察实录：益智区里小白兔过河的录音故 事
吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦
过不 了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，
来益智区的小朋友 们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，
思瑶观察得很仔细，好像发现了 什么，小手开始去拿水彩笔。绳洁好像有点过于着急，拿
到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹 没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师