哈尔滨做无痛人流哪家医院好幼儿园观察记录精选

2021年1月28日发(作者：锁阳补肾胶囊)
幼儿园观察记录精选

“
幼儿图画书阅读
”
观察记录






观察地点
:
图书活动区






观察对象
:
甜甜
(
化名
,
大班
)





观察目的
:
幼儿能否大胆观察画面
,
理解故事内容。






一、观察过程






图书区的活动开始了
,
甜甜自己主动来到图书区,
拿到了自己最喜
欢的
《小老虎的大屁股》
,
坐在了教师旁边< br>,
说
“王老师
:
,
我来和您讲
《小
老虎的大 屁股》吧
,
我特别喜欢小老虎
,
它的大屁股特别好玩。
”






甜甜
:
“有两只小猫
,
它们看到一只大老虎
,
大老虎想吃它们。一只
穿着花衣服的小兔子和青蛙在 玩球。小兔子一推大老虎
,
大老虎就摔
倒了
,
把皮球给压破了
,
把小青蛙都吓跑了。小猴子骑着自行车
,
后面带
着一只小鹦鹉。大老虎也 去骑车
,
把车压坏了
,
把小鹦鹉也压扁了。小
青蛙、小猴子、小白兔 都生气了
,
小老虎说
:
‘我知道自己错了。
’
”






教师
:
“那你觉得小老虎哪儿错了
?
”






甜甜
:
“老虎说下次我赔你们一辆自行车 吧
,
小老虎‘哇哇’地哭
了起来。小老虎看着地上
,
有点纳闷。老虎 摸着自己的屁股
,
觉得有点
瘦了
,
又拍拍自己的屁股
,原来没有瘦。
老虎躲在树后面
,
它生气了
,
小兔
子和狐 狸不和它一起玩
,
结果小兔子把老虎推在地上
,
老虎用自己的尾
巴又 把狐狸弄到水里了。大老虎在树叶子后面躲着
,
看到大灰狼抓住
了小猴子
,< br>大灰狼想吃小猴子。大老虎把大灰狼给推倒了。






教师
:
“怎么推倒的
?
”






甜甜
:
“用它的尾巴给推倒了。小猴子和小白兔要推 大老虎
,
但是
它们没有推倒。小青蛙还嘲笑它们。小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。
”






二、观察分析






甜甜是比较喜 欢阅读图书的
,
在读书的时候
,
喜欢和同伴一起讨论
书中的内容。在 阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候
,
孩子的观察
比较细致
,
能够 关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔
子的花衣裳等
,
也观察到了小老虎 的屁股
,
但是对于故事的内在联系并
没有理解
,
对故事的发展线索也 不是很清晰。所以初次阅读
,
只是了解
到了故事的主要人物和人物的基本表情。


三、指导策略






(1)
引导幼儿仔细观察故事画面
,
教师与幼儿一起阅读
,
重点观 察
人物特征及表情变化
,
感知人物的内心变化
,
从而更好地理解故事 内
容。






(2)
引导 幼儿掌握阅读方法
,
遇到看不懂的地方尝试联系上下文进
行理解。


(3)
通过提问引导幼儿感知故事情节的发展变化
,
例如
:
小猫担心
大老虎吃掉它们
,
但是它们的表情是怎样的
?
为什么它们还 在笑呢
?
通
过此类方法引导幼儿感知故事情节

大班幼儿身体攻击行为转变策略



有研究表明
,
幼儿
时期的攻击性行为和后来成年出现的不良行为、
犯罪、辍学和药物滥用等问题相关
,
因此
,
改变幼儿攻击性行为势在必
行。现在我国独生子女较多
,
于是产生了很多独生子女特有现象
,
娇惯
幼儿
,
为孩子的身 体攻击行为植入了土壤。平时幼儿园
老师
常说小班
幼儿容易有攻击性行为
,< br>而实际上在中大班也时有发生。那么
,
如何转
变幼儿的身体攻击行为
?




一、分析幼儿攻击性行为和大班幼儿年龄特点
:




1
、何谓攻击性行为。





幼儿攻击性行为
:
一般指的是当自身的需求得不到满 足
,
权利受侵
犯时
,
对别的幼儿进行身体上的进攻
,
言语上的攻击等侵犯他人的行
为。
①
攻击性行为包括身体攻击和关系攻击
,
本文主要就转变幼儿身体
功击性行为做一探讨。
幼儿身体攻击行为通常是想法上先出现 了问题
,
行动上才去攻击。





2
、大班幼儿年龄特点与攻击行为转变策略的关系。





1)
《安徽省幼儿园
教师
指导用书》
指出
,大班幼儿心理活动具有较
强的概括性和意义性
,
已初步形成了比较稳定的心理特征 。
②
若幼儿在
大班时期形成错误地处理矛盾冲突的观念
,
则势必影响 入学后处理同
伴之间问题的方式。大班幼儿心理活动有较强的概括性和意义性
,
给大班幼儿对同类事物的概括性理解提供可能。





2)
大班幼儿思维是具体的
,
但明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
②这一点对一些简单的抽象道理可以初步地接受
,
能对大班幼儿讲述
一些具体的事情 与简单的抽象道理
,
对转变策略的多样性提供依据。





3)
大班幼儿个性开始形成
,
对事物有比较稳定的态度。
幼儿自控能
力、交往能力有了明显提高
,
开始有了合作的意识
,
自我 评价能力提高
,
而不是象小班幼儿依赖成人评价。②
这一点对大班幼儿树立正确的与< br>朋友友好相处的方式
,
转变幼儿形成良好自控能力
,
引导幼儿形成正确
的自我评价能力提供可能。





二、片断观察与分析
:




1
、昊 昊与文文都是男孩
,
爱动、活泼
,
也乐于助人
,
善良
,
语言体育
都发展的较好。





片断⑴
一次在活动后
,
小朋友放板凳准备上床入睡
,
文文故意从昊< br>昊那儿走
,
想和他玩
,
走路有意地撞了他一下
,
昊昊 很生气立刻用手打
过去。
事后
,
问原因
,
昊昊说
,
是他先撞我的
,
我才打他的。
从这点我们可
以看出不论别人有意或无 意碰到
,
昊昊都会归为恶意
,
进行反击
,
而没
有去 问去了解别人真正的想法。





片断⑵
一次 玩玩具时
,
到了下午幼儿离园时间奶奶来接昊昊
,
航航
在玩玩具,
玩了昊昊喜欢的一种玩具
,
昊昊很生气
,
准备用手去打
,
奶奶
在旁边发现了及时阻拦
,
昊昊没有打到航航
;
但航 航在地上捡玩具时
,
昊昊趁奶奶不注意时立刻用脚踢了一下航航。事后问原因
:
昊昊认为
他喜欢的玩具
,
就得他玩
,
航航拿他喜欢的玩具不对,
却忘了玩具在幼
儿园是大家共有的
,
大家都可以玩
,
问他下次再出现这样的事情怎么办
?
他回忆起了动画片里的一句话
:
不能用武 力
,
要用爱等模糊观念。





2< br>、
片断分析
:
第⑴
个片断
,
我们可以看到文文想和昊 昊玩却不知道
用什么方式
,
他觉得撞别人一下没什么
,
昊昊把文文的 行为理解成恶意
撞他
,
所以要报复他。今后如遇到类似的事情怎么办
?
第⑵
个片断
,
他在
家中习惯了自己喜欢的就去做
,
不考虑 其他的情况
,
昊昊由奶奶带大
,
爸爸妈妈离异
,
对孩子关心 少
,
我喜欢的玩具我就玩
,
别人不许玩
,
侵犯
了他 认为的利益
,
他就要报复。





三、转变攻击性幼儿策略与方法
:




根据 上述情况
,
我们应综合发挥家庭、幼儿、教师几方力量
,
帮助
昊昊转 变行为。





1
、针对幼儿及同伴





1)
针对昊昊的情况
,
先帮助他 建立正确的处理问题方式方法
:
一是
纠正想法。二是建立想法。





先要分清楚
,
恶意还是非恶意。如果别人碰到你了< br>,
不是故意的
,
我
们作为大班的大哥哥可以不要放在心上
,< br>如果是故意碰我
,
故意来打我
,
我可以直接问他为什么
,批评他
,
表明自己的态度
,
不喜欢这样
,
警告他