猴头菇治疗胃病2020大班户外观察记录(20篇).doc

2021年1月28日发(作者：河南省人民医院电话)


大班户外观察记录

第
1
篇：




观察对象：

王圣镈




记录者：庞淑华




时

间：
9
月
18
日―
30
日




地

点：操场




观察环节：户外游戏




现象记录




今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们 互相
合作探究几个小朋友一齐的玩法。可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上
跑来跑去，也不玩。我就问她：
“你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！
”她看看我，< br>就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。




现象分析




每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于 注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏
或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自 语的，不明白她说什么？




实施措施及效果




我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几 声她就像没听见
一样。
我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，
认真听我把话说完，
还告诉她：
“如果有人
和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才 是一个懂礼貌、尊重人的乖
孩子，
谁见了都会喜欢你。
”
她看看我点点头。< br>自从和她谈心后，
我也不时的关注她，
提醒她，
发现她有了很大的变化，也让家 长家督促，引导她不管干什么都要专心。过了几天家长高兴
的告诉我：
“王可欣变化可大了，此 刻叫她一声立刻就跑过来”
。经过这件事，使我意识到：
我们以后的工作中如果遇到这样的孩子 时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到
事半功倍的效果。




大班户外观察记录

第
2
篇：




观察对象：李丽

记录者：顾婷婷




时

间
9
月
10
―
20
日




地

点

大型玩具




观察环节

自由活动




现象记录




自由活动时，幼儿玩爬“小山”
。这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说
完注意事项后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很 顺利，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡
住了，
哭了起来，
我赶紧把他扶起来。他哭着说：
“教师，
我过不去，
我不想玩了。
”
爬过
“ 小
山”的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。




现象分析




每个孩子的发展本 事不一样，
对于幼儿不能
“一刀切”
，
异常要关注发展稍弱的幼儿。
我
对幼儿本事的估计，只研究到了大多数。没能研究到特例。




实施措施及效果




我和幼儿的父母交流，
问 其原因后得知
“该幼儿从小就不会爬，
”
所以他很害怕，
很紧张，
导 致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓励幼儿，告诉他爬山不难，告诉
他正确爬的方法 ，之后我扶着他慢慢地爬过去，让他消除心理害怕和紧张，结果他成功了。




大班户外观察记录

第
3
篇：




班户外活动场观察实录：动起来，莉莉




大班操音乐起以后，孩子们都很进取的做操，莉莉的手只是稍微跟着音乐动，教师提醒
大家认真 做操，用力做操，他动作稍微大了一些，广播操起的时候又回到原样。分散活动的
时候，孩子们教师的组 织下玩游戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。莉
莉爬桥的时候出了一点问题，文文后 面叫他快点，碰到了他，他生气的推了人家一下，然后
继续往前。孩子们玩第二轮的时候他走到了队伍的 最终面，然后跟浩然跑去玩跷跷板。教师
发现了以后提醒他过来，他不太情愿的又加入了游戏。




分析与措施：




莉 莉因为身体异常胖的缘故，
户外活动中他表现的并不是异常进取，
做操能少动就少动。
他的自我中心意识也异常强，别人如果触犯到他的时候，他更多的时候会用“打、推”来解
决自我的不满 。今日的活动中的表现也十分明显。以后教师还是要做到多提醒，多用一些游
戏性的方式让他参与体育锻 炼。当他出现“攻击性”行为时，要及时给与制止，并用正确的
方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子 愉悦的情绪中锻炼自我。




大班户外观察记录

第
4
篇：




观察对象：王文博

记录者：梦秋




时

间
9
月
8
―
18
日




地

点

操场




班

级

大二班




观察环节

做操




现象记录




王文博小朋友一进入做操场地，
就爬或蹲地上，
自我玩自我的，
教师提醒他站起来做操，
可是，还没做几个动作又开始 玩了。




现象分析




王文博小朋友平时就很好动，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜欢做操，会不会
是不明白 各节操的动作要领，孩子因为不会做就不敢做，所以就一向不感兴趣。




实施措施及效果




措施：
1
。经过团体活动
“天天锻炼身体好”
教育孩子，
使孩子意识到锻炼身体的重要性，< br>激发参与体育锻炼的进取性。




2
。与家长交流沟通，共同促进孩子的发展。



3
。多关注、多给他指点动作，同时多鼓励他，对他的提高及时表扬，增强他的自信心。




效果：此刻刘泽愈小朋友比以前专心多了，做操时也很少往地上爬了。




大班户外观察记录

第
5
篇：




观察目的
:
让孩子欢乐的参加体育活动，并获得自信。




观察对象
:
蔡金宏




年龄
: 6
岁




班级
:
大二班




观察者
:
王瑞雪




观察时光
:10
月
26
日上午




户外时光到了，孩子们都进取，因为今日要玩的是新的体育器械：双脚踏车。这次游戏
的目的主要是锻炼幼儿的双脚、
双手的配合本事。
当每一个小朋友拿到新的体育器械的时候，
都迫不及待的想上去试一试，我发现快轮到蔡金宏的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，
就这 样有两三次。
“金宏过来你试一试吧，
”我拉着她来到了队伍前面，这时有小朋友说“教
师她说她不想玩，
她害怕。
”
蔡金宏听了小朋友的话，
用力挣开我的手又跑 到了队尾了。
我又
一次过去牵着她的手，说：
“教师带你一齐玩吧，我们试一试。”就这样我拉着她来到玩具面
前，她还是不愿意，并且哭了起来。我看她哭得十分悲痛，也很抗拒这 个新的玩具。我明白
强迫孩子也没有用，
于是让她站旁边看别的孩子玩，
同时请玩的好 的小朋友告诉她玩的感受。




没过一会，我看她自我主动走过 去想试一试。看着她踩上去细心翼翼的玩着，我就站终
点等她，一到终点我就鼓励她做得很好，并问她：
“好玩吗？”她笑着回答说：
“好玩！
”




分析
:
金宏班上是属于胆小的孩子。
虽然胆子小，
但他的自尊心异常 强，
当听到小朋友否
定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。




措施
:1
、作为教师要用孩子的视角想问题看问题， 了解孩子的内心感受，清楚了孩子想
什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让 孩子获得自信。




2
、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。




3
、教师要及时鼓励、表扬幼儿。




大班户外观察记录

第
6
篇：




观察对象：李宇轩




记录者：王洪生




时

间




9
月
6
―
18
日




地

点

操场




观察环节

早操




现象记录




李宇轩每一天来幼儿园的时候都要强调说 ：
“妈妈再见！我不要做操。
”今日早操时光，
我特意又观察了一下他，今日的李宇轩 情绪很高涨，做操做得异常认真呢！但我发现，只要
我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看 他时，他才会继续做操。




现象分析




我觉得李宇轩并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思， 也不
太敢别人面前表现自我。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，
身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。




实施措施及效果




对于李宇轩这种胆怯的孩子，我们 首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他小
朋友面前树立起勇气和自信。异常是运动方面，因为 他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢
创新的。经过一段时光，我发现李宇轩此刻会主动做操了，每当我 看到他认真做操就给他一
个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了！



大班户外观察记录

第
7
篇：




观察对象：苟钰




记录者：王晓燕




时

间：
10
月
10
日




地

点：

操场




班

级：

大二班




观察环节

：游戏活动




现象记录




苟钰小朋友我们班算是大哥哥了，年龄大，个子也高，身体也壮实。但“垫子上的 游戏”
活动中，
我才发现他其实胆子挺小的

，
不敢单独上前来和小 朋友做游戏和比赛！
但自由活动
中并无此现象！




现象分析




我觉得苟钰小朋友的表现是一种不够自信 ，怕输的表现！因为其它活动中并无此胆怯现
象，都表现的不错的！由于这次是他代表他们队与另一队小 朋友的比赛，怕输，怕给自我队
丢分才不敢上前来！




实施措施及效果




请队员们鼓励他，告诉他比赛不必 须就会输啊，弃权就会丢分，参与还有可能会赢得一
分！教师安排一个相对于较弱的幼儿，帮忙其胜利这 场比赛打破其心理障碍！慢慢建立其信
心！




大班户外观察记录

第
8
篇：




观察对象：

梦丽




记录者：藏鲜艳




时

间：
9
月
8
―
19
日




地

点：

户外场地




班

级：

大四班




观察环节：

体育活动




现象记录




户外活动中，我组织幼儿玩“ 揪尾巴”的游戏，介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的
好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自 我的好朋友并开始了游戏，而子萱却站那里
不动。我发现后就走过去，问：
“子萱，你怎样不找 你的好朋友玩游戏呢？”听完我的话，她
两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，
且一动不动。< br>我又问：
“你怎样啦？不想玩吗？”
她摇
摇头，
“
他们不愿和 我玩。
”
“
哦，
是吗？你想和谁游戏你就去主动邀请他，
你再试试看 ，
好吗？”
原先他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。这时，我让王玥琪小朋友去找她，并和 她一组
玩游戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候，
子萱已经融入到游戏中去了。玩的很开心！




现象分析




从这个案例中能够看出，子萱她交往方面 缺乏勇气，很是被动，内心的需要和期望总不
敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她交 往方面不是不想交往，而是不敢
去主动和别人交往，这方面她需要教师更多的关注和爱。而交往过程中她 却不善于用语言与
别人进行沟通。当别人主动找她玩时，她就能够和小朋友友好相处，且玩的很开心。但 让她
主动找小朋友玩，却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小朋友交流的意识，也许是
因为长期家独自游戏，没有掌握与小朋友交流的方法，导致交往本事较弱。




实施措施及效果




《纲要》提出教师要为 幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动。
教师的支持是帮忙孩子实现交流的保障 ，鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿主动
找人交流是她缺乏交流的愿望，平时无论家还是园不 喜欢融入团体中去，喜欢一个人玩。所
以，我要多关注她的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现子萱她 想玩却又不愿或不敢主动
与其他孩子游戏时，就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉，之后再鼓励她 去主动的去
参与，给她支持，给她鼓励。并以后游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互配合，这样的话久< br>而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游戏，乐意融入到团体中去。利用一切机会，鼓励她大胆
用语言 与别人交往。班里的活动，让她多参加、多锻炼，多团体面前敢于表现自我。经过一
段时光培养子萱明显 提高很大，班里能主动的和小朋友一齐做游戏，没事的时候还和教师说
说悄悄话呢。看到子萱的提高，我 很欣慰！




大班户外观察记录

第
9
篇：




观察对象：李玉宝

记录者：张晓伟




时

间
10
月
12
―
18
日




地

点

操场




观察环节

玩大型玩具




现象记录




李玉宝小朋友
9
月份没 出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。
今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时 候，李玉宝看到其他小朋友玩的很开心，就停止了
哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具 上头玩的很开心。




现象分析




刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小
就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。




实施措施及效果




李玉宝玩大型玩具的时 候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型
玩具，离园的时候，我和他说：
“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。
”李玉宝很高兴
的答应了，果然第二天他高高兴兴 的来幼儿园也没有哭。




大班户外观察记录

第
10
篇：




时

间
7
月
7
―
18
日




地

点

操场




观察环节

玩大型玩具




现象记录




李玉宝小朋友
9
月份没 出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。
今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时 候，李玉宝看到其他小朋友玩的很开心，就停止了
哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具 上头玩的很开心。




现象分析




刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小
就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。