贝兴牌左旋肉碱官网2020年最新大班图书区域观察记录【两篇】

2021年1月28日发(作者：伊可新事件)



大班图书区域观察记录
(1)


观察实录：



露露来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认 认真真地看了
起来，可是过了不久就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，
“露露你怎么 了”
？我看了一半后面看不懂了。
”
我走过去告诉她，
在
看书的过程 中应该学会，认识书里面的字宝宝，等区域结束之后再来
和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝 ，之后不时有幼儿加
入她的队伍，一起翻看的图书。



分析与措施：



分析：我们班的区域活动特别吵，区域活动应该 是安安静静的，
这样小朋友才能安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代
给小朋友任 务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区
域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想 去哪个区，进去了该
做些什么。
特别是图书区要和家里互动
“家园阅读合作行动”。
图书区
经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿
园在 和小朋友一起分享。



从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈 妈已经给他们
讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家
讲述，帮助大 家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维 水平都会有相应提
高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是
他们主动 阅读的前提与契机。



措施：
1
、
我觉得区域 的重点在于孩子进区域里面收获到了的东西，
和养成良好的进区习惯，
能安静的思考。
2
、
教师还应有重点的选择图
书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
3
、
鼓励带来书的幼儿为全班或有
需要的幼儿讲述。
4
、与家长沟通配合将这种 好的方法坚持下来。
5
、
在家培养良好的阅读习惯，
可以给些报纸认识里面的 字宝宝。
6
、
进区
域的时候可以先让幼儿听安静的音乐，走走线，让孩子心情 平静，想
好进区域该做些什么。



反思：
“分享阅读”拓展活动研究的思考和体会：



1
、阅读无处不在，促进了整体发展。通过对“分享阅读”拓展活
动的研究，我们更加宽泛了阅读 的概念，脱离了阅读作为一种书本阅
读的局限性，将“阅读”融入幼儿园的一日生活之中。阅读活动和其
他活动有机的结合起来，
有的作为导入阅读，
有的作为结束交流分享，
有的作 为活动中间提示回答，也有的在活动前后呼应，给幼儿很多遐
想的空间。阅读拓展活动不仅包括正规的学 习活动，也包括融入幼儿
园一日生活各环节的非正规的学习活动，可以说阅读无处不在，渗透

1