乐瘦精编版大班幼儿行为观察记录【六篇】

2021年1月28日发(作者：谷维素片价格)

精编版大班幼儿行为观察记录

范例【六篇】



【导语】幼儿观察记录与分析是为了更好的了解每个孩子的信息，进而实
行针对性的 教育和指导，从而纠正宝贝的不争取行为，笔者为您精心整理了大
班幼儿行为观察记录三篇，欢迎各位教 师的学习和借鉴。

大班幼儿行为观察记录【一】



观察对象：黄可欣



年龄：
7


观察时间：
20xx.2


观察情况记录今天在进行区角活动的 时候
,
一些孩子选择了益智区的拼图
,
这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。 孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一
开始
,
孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板
,
过了一会儿
,
可欣开始烦躁起
来
,
她面对自己手 中较为复杂的拼板有些失去耐心。



评价与分析可欣小朋友性格内向,
做事情缺乏耐心和自信
,
对于一件事情的
专注力总是不能很持久地保持
,
遇到困难时会习惯求助于别人
,
所以当她在完成
一件事情的时候教 师应耐心指导并给予鼓励
,
坚持要她自己完成
,
体验成功的喜
悦。并 在游戏中锻炼了幼儿的合作意识
,
学会互相帮助。



教 师介入及策略指导并给予鼓励
,
坚持要她自己完成
,
体验成功的喜悦改进措施及目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意识
,
学会互相帮助。

大班幼儿行为观察记录【二】



观察对象：黄涛



年龄：
6
岁



观察时间
2012.2


观察情况记录游戏开始好一会了
,
“理发店”里还是没人光顾
,
黄涛和三个
小朋友无所事事地玩弄着材料< br>,
这时我走进了理发店
:
请问
,
可以洗头吗
?
”一听
这话
,
黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。……



评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾
,
三个幼儿无所
事 事
,
没有进入角色
,
幼儿之间的角色互动也很少
,
但当老师 介入游戏后
,
幼儿游
戏的积极性明显提高
,
特别是老师用“如果…就 好了”的征询式的口吻给出新的
建议
,
把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节,
将独自性游戏引导到角色之
间合作沟通的层次
,
使之成为幼儿主动的行 为。



教师介入及策略教师在幼儿游戏出现困难时
,
适 时介入能启发幼儿将主题情
节深入下去
,
增强同伴间的互动和沟通。



改进措施及目标
1
、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料
,
如
:
用饮料瓶替
代“洗头膏”
,
用积木替代卷发筒,
这样就使游戏的内容更丰富些。

2
、在交流中让大家充分发言
,
并寻找更多的符合游戏内容的方法
,
如
:
“理
发店”怎 样来吸引更多的顾客
,
可以请大家帮忙出点子。



大班幼儿行为观察记录【三】



观察老师：董超



观察班级：大一班（白云班）



观察对象：张紫涵性别：女



观察时间：
20xx
年
2
月
22
日



观察地点：活动室



观察背景：



紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什
么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是
每个老师心目中的最爱。在 家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百
顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和 唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成
功相当重要。



观察实录：



今天的操作活动是用橡皮泥 装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给
孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个 小组发下材料进行
操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就
把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。



孩子们认真的操作着，都忙着为自 己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰
眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“ 老师，我们
这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么？”“紫涵自己都拿着，不给我们
用，”三组 的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用
的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：我 还没用完。



实施措施与效果：



面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人
的关系，把自己从“我”的概 念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你
需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独 占，要想着别人。就
像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装
饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的
话，你怎么用啊？接着又 给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫
涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料 小刀），从手里的大橡皮
泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切< br>一小块一起用吧！”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。


现在多数家庭都是独生子女，父母把所有的都给予孩子。无论孩子的什么
要求，家长都尽可能的满足 孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但
就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享 ，从而也就不懂得如何
去谦让。



所以孩子良好品质的形成，是 家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重
要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时 ，应及时给予鼓
励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的；
作 为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时
引导。我相信，只要我们多注 意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！

大班幼儿行为观察记录【四】




观察目的：养成不挑食的好习惯，快快的把饭菜吃完。



观察环境：活动室



观察实录：午餐时间到了，多数 小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手准
备用餐了，可是天天还在那磨磨蹭蹭的一向没有把小椅子搬到位 置上。我提醒
了几次之后最终搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上
开始 用餐，其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭
菜几乎没有动，询问情景：天天 ，为什么不吃饭呀天天回答：我不喜欢吃洋
葱。