女性尖锐湿疣能治愈吗幼儿园小班班主任教养笔记(简短10篇)

2021年1月28日发(作者：株洲妇科医院)
幼儿园小班班主任教养笔记
(
简短
10
篇
)


小班教养笔记（一）：



稳定情绪，树常规



看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明教师
讲故事，此 刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。



他们刚来那会儿，
对一切都很陌生。
教师不认识、
小朋友不熟悉，
每一天嘴里念着要妈妈，眼泪 在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚
来的前两天仅有她一个女孩子，
她妈妈说女孩子是娇气一 些，
她每一
天基本上都把嗓子哭哑，
转眼一个月过去了，
此刻从门口走再也听 不
到前段时间的哭喊声了，
让我感觉到突然他们都长大了，
可是时间来
过了一 个月，一个月的适应期他们都习惯了。



他们习惯了每一天的各个环节，
早上一到九点多的时候尤仁航就
会走过来问教师：
“教师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈 大笑。孩子们
都是聪明的孩子，
此刻不知不觉小朋友都能够自我提裤子了，
睡午觉的时候他们也会告诉我们我自我睡，我不自我拍。



如果孩子做事总 是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影
响孩子良好习惯的构成。
所以我们就应让孩子做 他们力所能及的事情，
在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉教师：
“他不喜欢吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”可是在幼儿园，我们让
幼儿自我吃，
学会自我 吃饭了，
我们只在旁边帮忙他们，
我们班的
“蹦
蹦”
到吃饭的时候喜 欢下位乱蹦，
之后一到吃饭的时候我们就有一个
教师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自我坐 在位子上吃，教他们
脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。



天天学，天天练，教师务必有耐心，孩子也要有耐心。



小班教养笔记（二）：



用微笑照亮孩子



高尔基说过：
“仅有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱
的使者，< br>因为
“爱”
，
学生的成就和幸福成为了自我的收获；
为
“爱”
，
昔日的学生成为了这天的朋友。
作为教师，
应让爱与微笑永远充满自
我的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。



在一次主题 教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给
孩子们介绍了两位新朋友。
他们分别是“开心小姐”
和
“烦恼先生”
。
孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花” 的游戏。游戏要求是：鼓声
停止时拿到了“开心小姐”
的小花的小朋友，要说出一件让自我最欢
乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自我最
不欢乐的事情。



孩子们欢乐的游戏着，
并且与大家分享了最让自我开心和不开心
的事。朋友们，
你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是
什么？
~~
猜出来了吗？大部分孩子的心声是：
“最开心的事”是家人
带自我出去玩（宝贝们的欢乐真的 是很简单很纯朴，你们觉得呢）；
“最不开心的事”是父母吵架或教师不高兴了……



朋友们是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自我的心声时，
我也有些惊呆了。< br>原先孩子们最不开心的事情不是父母不给自我买玩
具，
也不是做错事情被教师批评。而是父母和教师在不经意间带给孩
子的情绪影响。作为教师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻 都
在关注着你的表情、关心着你的情绪。原先自我的一时“不高兴”会
在孩子小小的心灵中留下 深深的烙印。



小班教养笔记（三）：



其实我能行



博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，< br>所以，
在每次活
动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。可是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，
使我对此有所感悟。



那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都分感兴趣，
博文也分 投入，
他拿到教师给的材料，
便迫不及待的举起剪刀开始剪。
可是，他歪着脑袋，翘着 手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。
看到这情形，
便走过去，
把住他的手与他一 齐剪，
并强调剪刀要放正，
沿着轮廓线
.
可是，
对于我的帮忙，博文好像并不高兴，
一向嘟着嘴，
我能感觉到被我握着的小手也松了劲，
只是机械 的随着我的节奏摆动。
于是，我便停下来问他：
“怎样啦？为什么不剪？不会剪不要剪，教师教了你就会了。”他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：“教师，
我要自我会剪的。
”< br>猛然间，
这句话敲醒了我，
我本想做一个指导者、
帮忙者，事实上却扮演了一个 干预者、破坏者。同时，我也感受到博
文并不需要我过多的指导和帮忙。
他真正需要的是自我动 手、
自我操
作，不管他剪得简单与否、好坏与否，只要是主动的、用心的、愉快
的体验 ，对他来说才是需要的。



对于小班的幼儿来说，仅有大胆放手，让幼儿 自我干，让他们用
心主动的参加活动，
幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，
才
能更好的促进他们发展。



小班教养笔记（四）：



排队的习惯养成



今日户外活动结束后， 小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保
温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去 ，原
先是朱宝旭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，
挤在一齐乱成一团。我 把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声
哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“教师不 批评你，
只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：
“朱宝旭
不排队！ 还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继
续大声的哭喊。
“真是这样吗？我相 信朱宝旭不排队是有原因的，你
把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：
“我口渴，我不要排队，他们
太慢了。”“小朋友你 们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很
渴，这该怎样办呢？谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个 小朋友愿
意让朱宝旭排前面，
我表扬了这位小朋友。
其他小朋友也跟着说愿意。
“朱宝旭，小朋友们对你真好！”朱宝旭有点不好意思地说：
“我下
次也让小朋友排我前面。 ”
这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为
什么总排不好，
他们很快的找到了有人插队 的原因，
我们又讨论怎样
才能把队排好。



经过这些活 动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，
需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培 养。另外，常规
教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。



小班教养笔记（五）：



幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子



这天，在午睡室，小朋友起 床时，大家都挤在小床的走廊里，幼
儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小
朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就
听宁宁说了一句：
“沈教师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔
跤！”



看着 孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿
在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学 ，有时还会哭哭闹闹，
但他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，
他们
关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平
时教育、嘱咐孩子差不 多吗？



模仿是小班幼儿的年龄特点，
可是他们更愿意模仿与自 我亲近和
喜欢的人。
有些孩子对于我们班级教师说话的语气语调，
还有穿着打
扮，都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意
我们的每一个变化，
有时还会很天真地请父母都来学学。
学学我们的
发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小 家伙眼里，教师的每一