成都成西医院幼儿园大班教养笔记50篇全面版

2021年1月28日发(作者：心肌缺血症状)



《幼儿园大班教养笔记》




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：纠正孩子的挑食




小可聪明又 伶俐，凡事总要争第一。但是吃副餐时总是落在别人后面，为此
我和小可的妈妈进行了交流，妈妈更是大 吐苦水说：老师，我实在是没有办法，
真没办法。在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。不喜欢吃肉， 说嚼不动；不
吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺妈妈一连说了许多不吃听了家长的话，再想想
小 可面黄肌瘦的样貌，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致小可身体
瘦弱，容易生病。




经过平时和家长们的交流得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长 们都
期望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。我觉得帮孩子改掉吃饭挑食
的坏习惯， 成了我义不容辞的职责。但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什
么东西都吃，但都没有什么效果。正 当我为此苦恼时，小可跑来跟我说：老师，
我这天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。你看这是最漂亮的衣 服！看她一副兴高
采烈的样貌，我说：真漂亮！要爱护好。不能弄脏了！小可的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来
试试呢。




下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自己中午吃 了什
么。很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。小可
却躲在后面 不吱声，一副欲言又止的样貌。我装作看不见，对发言的小朋友大加
赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪 明，原先是什么食物都吃的原因。之后告诉
他们说：吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会 更高。小可听到这
儿，
挤过来说：
老师，
我这天喝了牛奶。
我摸着她 的头说：
怪不得你长这么高呢？
真棒！那你这天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？小可立刻 又不吱声了。我
明白她这天有没有好好吃饭。我转过身对其他小朋友们说：小可明天再来告诉大
家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？小可使劲儿的点点头。当天晚上，小可的妈
妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，
老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，
她也要吃，还要打电话告诉老 师。我能够感觉到电话另一头的人有多么得高兴。




有了初步 尝试的成功我更有信心了。我常用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩
子不挑食。平时和家长们进行金点子分 享，孩子们吃饭挑食的现象还真得到了改
善，我也进行了经验总结：孩子的饮食要定时定量，尽量不让他 们吃过多的零食。
增加孩子的运动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多鼓励，使孩子增强进食的
信心。家长烹调食物时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步纠正孩
子的挑食现象，养成好 的饮食习惯。




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幼儿园大班教养笔记：小小餐巾纸





< br>每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉
幼儿将骨头，残渣等放 在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，
我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉， 把桌子擦干净。虽然其间我多次
提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有 几组桌
面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。




最 使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多
次询问为啥这样，其他小朋友都 说是豪豪小朋友把自己撒下来的饭粒、骨头扔到
别的小朋友面前，以证明自己吃的干干净净，桌上什么也 没有。尽管我不时提醒，
可这种现象仍时有发生。




这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状
况时意外发现有一张餐桌十分 干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾
纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐 鸡骨头这一动作都因那张
公共餐巾纸而变得颇有情趣。
六个孩子此时此刻如同一家人，
围坐一齐共进午餐，
那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。




我问：这个办法真好！是谁想出来的？豪豪小朋友笑着说：老师，是我想出
来的，这办法好吗？我说：好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。
这一说，豪豪小朋友的 专利立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其
他小餐桌也纷纷仿效。




一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就
餐氛围。豪豪小朋友拿出自己的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，
我抓住时机加以引导， 使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习
惯。




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幼儿园大班教养笔记：海宁的故事




有一个女孩叫海 宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两
个小酒窝，个性可爱，平常一听见音乐浑身都 能动起来，乐感特强，是他们班的
舞蹈主力。




这孩 子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都个性好，唯一让老师操心
的是孩子的午休，小朋友睡前老师 讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下
床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会 又把小脚丫翘起来数
数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，< br>值班老师没办法，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口气，轻
轻地把她放在床上 ，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦
中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。但 是，起床时间到了，老师把她叫醒，
让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不 是用手抓，


就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然 后是老师
打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服
......
几 次三番，
老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她
哭不哭 ，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的）
，先把她撒尿，
这样就不至于把尿撒 在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。




如今的海宁 啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮忙小朋友穿衣服，
就像一个小大人。




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幼儿园大班教养笔记：轻手轻脚地走在楼道




大班的孩子中午睡觉时总是不能很快入睡，
而睡觉需要一个相对安静的环境，
否则一些孩子更不容易睡着。




刚来到大
x
班，中午压床环节一向牵动着我的心，刚开始能安然入睡的孩子
也就
50%
吧，还有 一部分孩子睡不了，这是为什么呢？仔细找寻原因后，我不停
地轻手轻脚地走在寝室的过道里，一个一个 地给孩子们盖被，拍打着哄孩子们入
睡，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目标是 百分之百的
人务必都得睡午觉。为此，我将在刊物上看到的睡觉能够使人变聪明的办法来教
育幼 儿，听了这些，孩子们都愿意自己变得越来越聪明，于是主动睡觉的孩子渐
渐变得多了起来，有些幼儿临 上床睡觉之前还会在一齐商量我们这天早点睡着，
这样下午我们就聪明了；




入睡状况好转后，又出现一个问题，由于睡到必须的时间，总会有小朋友起
来上厕所，这个时候有的小朋友会向老师报告老师，我要尿尿，可能孩子们意识
不到他的声音很大，为 了不吵到别的还在睡觉的孩子，我会给他示意小声说的动
作，然后让他去；由于我们班离厕所的距离比较 远，从厕所回来的路上，会听见
跑步的声音，相对于如此安静的环境，这跑起来的声音显然太嘈杂了，我 担心口
头教育影响睡着的孩子，就做小花猫轻手轻脚的动作来提醒幼儿，令我惊喜的是
这样的教 育效果异常的好。下一个去尿尿的孩子也明白了要轻手轻脚。




然后在起床前，我会和幼儿一齐讨论这个轻的话题，为什么要轻？怎样轻？
谈到这些与孩子们生活息息 相关的事情，孩子们总是显得很认真。看得出每个孩
子都想成为老师心目中的那个好孩子。我要谨言慎行 ，身教重于言教，用我的良
好的举止，温和的口气来影响孩子，将孩子幼留意灵中的那份完美潜能充分发 挥
出来，因为我明白，孩子身上需要承载这个世界上的完美与感动。




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幼儿园大班教养笔记：把发言权还给孩子




在课堂上，总能见到这样一个场面：一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼


儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉
默不语。教学之余，我 经常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么
大的差别？为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在群众 面前表达自己的意愿或想法，充
分指导、肯定他们的发言，帮忙他们树立自信心，克服不敢在群众中发言 的畏惧
心理。




在与孩子们的相处的日子里，我们大 （二）班两个老师设计不同的游戏与活
动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参与进来，孩子们的表 现潜力都有了
较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，
让 孩子们明白我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样
愿意做他们的好朋友！经过 一段时间的努力，大部分幼儿的在群众表现自己的欲
望都有所增强，语言表达潜力也提高了不少。只有一 位小朋友仍像是躲在一个的
自己小空间里，他就是小杰。小杰很少说话，能够一天不跟老师交流，也不与 小
朋友一齐玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知
所措的表情， 不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。小杰与
人交往的潜力很让我担心！于是，我们 找到了家长，向他们询问了小杰在家的日
常表现。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。我们推荐小杰妈 妈在家也创造一
些让锻炼小杰社交潜力的机会：如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问
好；比赛谁最勇敢能自己去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说：
他哪敢呀？他从来不都与 陌生人说话的！听了家长的话，我们意识到了问题的所
在：正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有




了自主意识：少了家人的提醒，孩子就不知如何独立去应对 陌生的人、陌生
的事情、陌生的问题！如果一向这么下去，孩子的未来将变成怎样样？他该如何
应对学业的难题？如何掌握生活的技能？他会与人交往吗？这些难道是家长们期
望看到的吗？孩子真的是 从一开始就不愿意与他人交往吗？还是一向以来孩子的
心声已由父母家人的过度爱护所代言？为了孩子的 将来，
我们真诚地呼吁家长们：
把孩子的发言权还给孩子吧，让孩子做自己的主人！




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幼儿园大班教养笔记：由孩子的告状而引发的反思




随着孩子年龄的增长，各方面的潜力也在不断地提高。但是我也发现此刻的
孩子处理人际关系的潜力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无
数告状的声音。




每一天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：老师 ，韦佳宝
打我。老师，孙炎有卡片。老师，我的橡皮不见了。起初，我们的处理方法是：
不断地 询问，调解。佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起，
孙炎，你再拿卡片来老师就交下 了但是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每一
天依然告状声不断。




于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝


他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了告状一词的真正含义，
让他 们明白并不是所有的告状都是好的。




经过一段时间的观察， 此刻班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决
与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的 处理不当造成的，成人也就
应进行不断的反思。




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幼儿园大班教养笔记：午睡前的小秘密




午睡是幼儿 园一日活动中的一个活动环节。最近一段时间午睡上床前的几分
钟总是让我感到十分地头疼，孩子们这边 嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状
声又此起彼伏，总是帮着这个，提醒那个，但还是有几个磨磨蹭蹭 的孩子还在挤
眉弄眼。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健
角 度分析
:
幼儿睡眠时，
身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，
氧和能量的 消
耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加
3
倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行，
我该怎样做呢？



前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余 时间自由阅
读，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来
的图 书上面的故事，这件事给了我一个启发，何不在每一天的午睡前给孩子们讲
故事，让孩子们有一个稳定情 绪的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得
到控制。因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都 受大脑皮质的指挥，如果
孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制，
孩子们午睡时就不会再那 么吵闹了。




这天，午睡时间又到了，我请孩子们做好睡前准 备工作后立刻上床，安静做
好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作 比
平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲
故事，于是我 就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那
么寂静。




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幼儿园大班教养笔记：让孩子们做游戏的主人




作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得幼儿教育要充分发挥孩子
的自主能 动性，引导他们自主选取游戏。但是，一向以来，孩子们的游戏都是我
们规划好的，似乎离真正的自主相 差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游
戏改革，
在晨间锻炼活动和区域活动中，
逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、
自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的 探索。




在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意


的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；晨间锻炼时比以前来的
更早了。在指导和学习 的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。




首先，在 游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的
教师掌控游戏的状况，尊重幼儿个体的 独立性以及自由选取和充分活动的机会和
权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿 自主游戏的环境
条件和游戏材料，支持幼儿自己要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激
发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。




其次，在材料带 给上，应多带给自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和
材料之间应持续必须的比例。孩子与自然界的 联系极为紧密，自然的材料总能引
起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构 思，从而
激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利
用的材 料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、
野草等等，充分利用幼儿对这 些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的
探索。此外，要经常注意持续新旧玩具和材料的适当的 动态性的比例。一方面，
留下部分原有的玩具和材料，
让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩 具和材料，
持续地发现、探索、游戏；另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，能
够及 时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和资料，鼓励不同
层次、不同需要的幼儿更好地 参与活动，获得社会感和认知水平的提高。




自主游戏实现了 让孩子做自己的主人，期望我们的孩子能够更好的在游戏中
获得身心和谐的发展。




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幼儿园大班教养笔记：孩子变得爱举手了




教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的状况：当老师有问题要问孩子的
时候，能 够用心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、
刘晨啸等。然而，另外一些孩子却 很少发言，常常是一副事不关己，高高挂起的
样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出 的问题回答不出来，
还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举
手发言的原因所在， 并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为
胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手 ，并及时对孩子的回答予以肯定和
表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意 力不够集
中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮忙他们将注意力及时引回来。
对于 年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮忙他们获得更多自
信。与此同时，我还对用心举 手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖
果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿 望。




经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面， 都有了不同程度的提
高。班级里用心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起

来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了期望和感动。




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幼儿园大班教养笔记：换牙事件



这天活动课后，孩子们陆续的上厕所小便，忽听一阵吆喝声：老师，梦鑫的
牙快要掉了，老师她的牙 只剩下一小块。我快速跑进厕所，见一群孩子围着梦鑫，
大家七嘴八舌的议论着。




看到梦鑫的眼泪快要流出来，很害怕的样貌，我安慰她说：梦鑫别害怕，不
要紧，过几天就会长出个新牙的。应对这状况，我脑海中有一种想法：此刻大班
的孩子已到了换牙的年 龄，尽管中班时接触过肤浅的牙知识，但有些孩子对换牙
现象还是有些恐惧，很有必要大家再一齐学习。




我就和孩子开始互动起来：
平时老师经常见有些孩 子的牙变黑，
大家猜一猜，
是什么原因造成的呢老师是平时不刷牙造成的。老师是吃糖太多了。 老师还有，
奶喝的太多，也会造成牙齿不好，变黑的。孩子们七嘴八舌地讨论着。那掉牙的
时候 怎样办我继续问。掉牙是要换牙了，我们不要害怕，掉的牙叫乳牙，长出的
牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才 结实。出乎我的意料，孩子们对换牙也有些了解。
我夸奖说：小朋友明白的还真多。这时，我再看梦鑫时 ，她脸上露出了笑容。




抓住孩子的年龄阶段，
适时 教育孩子，
让他们了解更多的知识显得尤为重要。
这节互动课，增强了孩子们对换牙知识的了解 ，以后再遇到这样的事情，就不会
紧张害怕了。




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幼儿园大班教养笔记：孩子的是与非




俗语说：千人 千脾气，万人万模样。作为一名幼儿教师，每一天应对的是几
十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十 种不同的性格中。




柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的 孩子，一看这个孩子，你会认为他
是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他 的孤僻，
所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头
或拍一 下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：老师，柴一圣打我。追究原
因，一圣会很无辜地说：老师， 我没有打人。其实，老师明白，这也许是一圣对
小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样 的行为毕竟是不对的，
老师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游< br>戏的快乐。




说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之 处，当一齐玩玩具时，他会因为争
抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安全，当发现 孩子的这


一行为，我们务必及时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到害怕，他 会和老
师表白，慢悠悠的对老师说：老师，他抢我的玩具了。




其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜
欢这个小朋友所以他 会拍他一下，用来表达自己的情绪。他抢我的玩具，所以我
咬他一下来维护我的利益。




在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性 格的
幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在
的偏激行为 ，保护他那幼小的心灵。




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幼儿园大班教养笔记：午睡之前做个约定




我班的宸 明很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，
而且身子总翻来覆去，使床发出咯吱咯 吱的响声。每一天我总要费很大的精力去
哄他睡觉。




又到午睡时间了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮
孩子们盖好被子，留意地掖 好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠
着什么。我走过去轻声对他说：宸明，睡觉的小朋友 才聪明，快睡吧。他乖巧地
点点头，闭上了眼睛。




过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我
走到他旁边，低声说：宸明， 你这天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前
表扬你，好不好他又笑眯眯地点点头。




但是没多久，他又在摆弄自己的那双鞋子，一只摞在另一只上面，像在 盖高
楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用镇压政策。于是，我第三次来到宸明
旁边，还没 等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就
睡觉。说完还主动地伸出了小手。看 着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，
最后还刻意用大拇指盖了一个印章说：盖了章一百年都不能 变，快睡吧。好的，
我必须睡。说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。




以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事，我认 真思考起
来：孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多
事情就 能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很
多时间，我都会放下教师的身份 简单地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，
师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行
!



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幼儿园大班教养笔记：宽容孩子的挑食






吃午饭了，
保育员拿来的菜园子，
飞扬看见了就说：
老师，
我不要吃
!
不行啊
!
这天就吃这个，
你不吃会肚子饿的
!
我 边说边把一碗圆子放在她面前，
她也没有再
说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的 放到嘴巴里。




大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了 几口的碗来到我面前说：我不
要了。看着他们满脸委屈的样貌，我也明白，他们很努力了，也允许他们不 吃，
然后给他们一人一个蛋球。




个人的饮食习惯不 同，在午餐中的表现也不一样，虽然我们就应培养孩子不
挑食的好习惯，但也应尊重孩子的生活习惯，像 培培与飞扬，他们已经很努力的
将不喜欢的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓励他们多吃一 点，也
许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的尝试，孩子不会
很厌恶乐 ，这不是一样能养成好习惯，如果一味让他们吃下去，不但孩子不会对
这个实物增加好感，相反更厌恶， 我们不也是这样吗说实话，我不挑食，但也不
喜欢这种糯米的食物。所以，不同的主观或客观原因同样也 会影响我们的食欲，
那么，我们何不也宽容一下孩子呢




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幼儿园大班教养笔记：性格内向的孩子更需要爱




凡 是认识丁健康的老师，都明白这个孩子性格比较内向，不善言语，但透过
一件事，我重新认识了这个孩子 。




在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一 句：老师，有臭味
!
紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问
;
哪个小朋友拉在裤子里了
没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：老师，我肚子不
好，拉在裤子里了我说：没关系，来老师帮你洗洗去
!
于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，
还跟我说：我肚子不 好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老师
!
我听后感到
很高兴，以前不言不语是 丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，
每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真 了，还用心举手回答问题。我
觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得老师就像妈妈一样。




透过这一件小事，我觉得孩子的心对老师敞开了，不再是自我封闭、我行我
素了。




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幼儿园大班教养笔记：剥鸡蛋皮




生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人就应具备的
最基本的 生活技能。幼儿生活自理潜力的构成，有助于培养幼儿的职责感、自信


心以及自己 处理问题的潜力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但此刻的
大部分孩子，依靠性强，生活自理潜 力差，以至于不能很好地适应新的环境。




我教的大班幼儿刚 刚转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明显不如其他就餐三
年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿 自理潜力的强弱，我班幼儿有很
多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动， 问老师：
老师，这个就应怎样弄呢？牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友
学，还 是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，
一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫 了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友
边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的 时候状况明显好转，都
会剥了，吃的也干净了。




一 个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里
都是什么样的生活，真正地小皇 帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，
这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是 爱孩子，该放手时就放
手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。




幼儿园大班教养笔记（
16
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幼儿园大班教养笔记：比说教更好的教育方式



< br>有一天，我在给小朋友们盖被子时，发现家宁的被子又拆线了。我明白他又
是睡不着觉拆线玩。< br>



我装作若无其事的样貌问他：家宁，你看这被子不明白又让那 个小朋友拆线
了，我们一齐来把他缝起来好吗好啊。看着家宁一副跃跃欲试的样貌，我把针递
给 了他让他试试。他缝了几下说：怎样这么难逢，扎不动针呢我不动声色的看着
他，他低下头惭愧第对我说 ：老师，被子上的线是我拆得，真对不起，被子太难
缝了，我以后再也不拆被子了。我给他讲了午睡的好 处以及如何尽快入睡，说教
中缝好了被子，我的教育目的也到达了。




从那以后，家宁再也没拆被子。




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：宝宝们上学了




这天是宝宝们 上学第二个星期，可爱的宝宝们已经有点适应了幼儿园的作息
时间，哭闹现象也有所缓解，偶尔还会听到 个别宝宝的哭声，仅仅两个星期宝宝
们就能够如此乖，我感到个性欣慰。还记得第一天的时候，我们三位 老师为了减
少宝宝的不安，为他们准备了好多好多的玩具，但是我们的玩具对大部分幼儿来
说并 不那么吸引，每一天他们在摆满玩具的教室里寻找的不是玩具、同伴，而是
妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。于 是，教室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都
不管用。






然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼
儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢于是，我
就尽量用抱一抱、搂一 搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，
中午不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一 个，眼睛和嘴还得照顾着另外几
个。




比如：给幼儿 整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。经常问一下渴不渴、
饿不饿，要不要大小便
.... ..
使幼儿觉得我们像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢
消除他对幼儿园的陌生感。




新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，我会诚心、耐心和爱心，使每 个幼
儿觉得在幼儿园就像在家里，老师和阿姨就像自己的家人一样。在言语、行动上
给予关心和 照顾，让幼儿尽快能适应幼儿园的生活，能消除对陌生环境的顾虑，
让他们能够每一天开开心心的，快快 乐乐的上幼儿园。




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：可爱的孩子让我看到了惊喜




周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说：老师，张倩肚
子痛。于是我过去问她：张倩 ，肚子哪里痛？痛的厉害吗？在确认不是很严重的
状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联 系家长。




饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜 也还都在桌子上。其他小
朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就
在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自己的饭盒后，跑进来问了她
几句，然后把她 的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到
一股浓浓的暖意。




我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自己去做
的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里
一股股暖意




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：用餐时不良现象




在课间吃餐点时，我发现有的小朋友不留意把饼干掉到地上后，立刻拾起来
就往嘴里 塞；也有的小朋友不爱吃，故意把饼干扔到地上。对于这两种现象，我
觉得一种是不讲卫生，另一种是浪 费粮食，两种现象都不好。




于是我就先对小朋友讲了饼干是 从哪里来的：把从农民伯伯种粮食开始到工
人叔叔把做成的饼干从工厂运到商店里，再到爸爸妈妈用自己 辛辛苦苦赚来的钱


给小朋友买饼干吃的过程详详细细地告诉了他们。虽然孩子还小 ，不能十分明白
的体会到，
但至少也已经懂得了饼干的来之不易，
不就应再随随便便就 把它扔掉。




之后，我又对小朋友讲了地上有许许多多人们肉 眼看不见的脏东西，如果这
些脏东西吃到肚子里，就会肚子疼、拉肚子的，还会影响到我们长高、长胖， 而
且还有可能会使小脸蛋变得难看起来，
所以掉到地上的东西不能随便就往嘴里送，
如 果像苹果这样能够洗的东西要洗干净了再吃，如果不能洗的就不要吃了。但同
时也提醒大家尽量要留意， 不要让食物掉到地上去，否则，浪费粮食是很可惜的。
孩子们都听得很认真，他们都已经明白了要做一个 讲卫生，懂得节约的孩子才是
一名真正懂事的孩子。




幼儿园大班教养笔记（
20
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幼儿园大班教养笔记：不再赖床的小哥俩




宝宝贝贝 是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩
子要小几个月。




刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他
俩叫醒了，他们又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较难穿，我
们都会帮他们穿好。班 上其他的孩子都已经能够自己穿外套和鞋子了，部分孩子
已经能够自己穿套头的毛衣了。




当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说：好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把 小脚
放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿
上了，看看 另一只能不能穿上。




只要他们自己穿上一只鞋子，
我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们：
看，
宝宝贝贝才来幼儿园没几天，
就能够自 己穿鞋子了。
同时也会会表扬其他小朋友：
看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自 己穿鞋子，穿衣服。有的小
朋友连套头的毛衣都会穿呢这样经过一段时间后，宝宝贝贝都很自然地自己穿 鞋
子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说：
老师，你看， 这是我自己穿的衣服！唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！
我为你骄傲。我拥抱着他说。小家伙 笑眯眯地，很有成就感地走开了。




此刻宝宝贝贝每一天中午 都能按时起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是赖床
的小哥俩啦！




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：改掉挑食的毛病




这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃
的可香了，但唯独只有梅嘉旺 小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我


急忙走到她身边，我对梅嘉旺小 朋友说：怎麽啦为什麽把菜都吐出来了是不饿，
还是不喜欢吃这个菜啊开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的 语气和表情，我就摸着
他的头边说，没事，是不喜欢吃吗他喃喃地说：是，我不爱吃，不想吃，我蹲下< br>来和梅嘉旺说：咱们就吃两口好吗这菜个性香，很有营养，你看其他小朋友吃的
多香呀，梅嘉旺对 我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。




透 过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩
子爱吃什么与不爱吃什么，多和 家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，
懂得孩子，这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉， 在以后的日子里我会及
时与梅嘉旺的家长配合，帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我相信梅嘉旺小朋友< br>以后会更加健康的成长
!



幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：像对待自己的孩子一样




这一 天中午轮到我值班，
负责照顾孩子们睡午觉。
在大家都脱完衣服躺好后，
有几个比较调 皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不能
够再发出声音，因为那样会打扰别的小 朋友睡觉，如果此刻实在睡不着能够静静
的躺一会。




孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室
里很安静。这时候我听见硕 硕在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中
还是不太协调，我坐到他的床边，对他：硕硕，活动 了一上午了，你也累了吧把
眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。但是硕硕似乎还不想睡，独 自
玩弄起手来，但是他不时揉眼睛，看来有困意。我觉得他这个样貌很像我女儿睡
觉前的状态。 女儿一岁两个月了，平时睡觉前也常常会闹，我总是轻轻抚摸她的
头，沿着额头慢慢滑到眼睛，另一只手 握着她的手，很快她就会睡着。这些孩子
每一天和我朝夕相处，他们的天真可爱每每让我想到女儿的笑脸 ，对我来说，他
们都像是我的孩子一样。我决定这天也用这个方法试试。于是，我把硕硕的手叠
放在一齐，把我的手放在上面，这样也能够使他不再乱动，更快入睡，另一只手
很轻柔的沿着他的头顶、 额头、眼睛抚摸，硕硕好像也很喜欢这种方式，没有再
动，很乖的任我抚摸。很快，他闭上了眼睛，过了 一会，硕硕发出轻微的鼾声，
嘴角带着微笑，睡的十分安详，看来这天他会做个美梦的。




孩子的性格不同，但是没有哪个孩子愿意只受到训斥和批评，小班的孩 子年
龄小，
十分渴望妈妈的怀抱，
如果老师能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心，
相信孩子们也必须会感受得到。期望每个孩子都能在爱的环抱中健康成长
!



幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：与孩子共进午餐真好




前几天听了留日研究生刘妮分享的日本幼儿园的材料，其中她询问老师，最


喜欢的事情是什么？老师们回答，是和孩子共进午餐。我一下找到共鸣，我最喜
欢做 的事情也是和小朋友围在一个桌上吃饭，吃着饭说着不关紧要的话，个性搞
笑。




透过吃饭，我明白徐华鑫的姥姥在泽头徐格村，家里还有一个叫豆豆的狗；
透过吃饭，我明白丁昱丹不想老师想奶奶；透过吃饭我明白姜柳阳搬新家，很想
让老师去看看和小朋友 在一个餐桌上吃饭，我由老师的主角转换成了朋友，王腾
彬尝试着吃我的大葱，还一个劲得说，真甜！丛 瑗的饭菜不够，我把我的饭挖给
她，她吃完还要。林家毅吃饭挑食，和他同桌吃饭，他竟和我比赛看谁吃 得快。
孙晨超说他要找卢玺竹或者董子仪做老婆。每到吃午饭的时候，孩子们都喊我，
王老师， 我旁边有地方；王老师上我这儿！每到吃饭，孩子们挣着抢着把小秘密
告诉我。




与孩子共进午餐真好，让我有时间静下心来倾听孩子的心声，放松了自己也
放松了孩子。与孩子吃饭，我讲的道理孩子更加认真地记下来。




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幼儿园大班教养笔记：孩子的爱




一天在上课时，我 忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在
疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时 听到几个小朋友说老师怎样了，
他们跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说：老师， 不要哭，
我给你捶一捶。她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有美婷、梓航等几
个小朋 友也在用小拳头给我捶背，
又有几个小朋友跑出教室告诉大一班的张老师。




看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小了，他们
只是些四五岁的孩子，此刻，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一齐我们是幸福
的，因为我们用爱心打 开了孩子心灵的七弦琴，用爱心感染了孩子们纯净的心，
使他们在被爱中学会了关爱他人。




此刻，有的人将世态看的有些炎凉，认为此刻的人，关心自己的多，关 爱他
人的少了，如果在路上看到有人受伤，或需要帮忙时，也很少有人敢伸出援助的
手，因为怕 被人讹着。我想这样的人毕竟是少数，因为世上还是好人多。因为人
之初，性本善所以作为幼教工作者， 我们必须要当好孩子的启蒙老师，让他们迈
好人生的第一步，教他们如何做个好人，成为品德高尚的人， 这样他们长大后才
会有爱心，才能明白关心、爱护他人，就会像歌曲中唱的那样：只要人人献出一
点爱，世界就会变成完美的人间。




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：生日过后的整理




这天是涛涛的生日，他的爸爸妈妈把生日蛋糕送到了幼儿园，他在小伙伴的


祝福声中度过了自己的生日，结束之后，过生日用的蜡烛头饰等还在，聪明的小
雨小朋友突发奇想，说 ：我们这天也来给娃娃家的小朋友过生日吧。其他小朋友
热烈响应。我觉得这个提议很好，就奖励她在游 戏中做妈妈的主角，她十分高兴，
游戏开始了，她像模像样的当起了妈妈，一会儿张罗着点蜡烛，一会儿 又叫娃娃
家小朋友许愿，然后吹蜡烛，分蛋糕。平时小朋友过生日的细节在游戏中得到了
再现， 她这个妈妈的主角也当得有板有眼，模仿妈妈的动作、语气简直惟妙惟肖，
让我们老师也觉得忍俊不禁。 整个游戏中，小朋友们玩得十分开心，小雨也显得
个性兴奋，游戏结束的琴声响了，小朋友们停止了游戏 ，此时，游戏场合到处散
落着孩子们的游戏道具，有的小朋友开始收拾这些道具，但是小雨小朋友对此却
视若无睹，刚才她是主角，此刻却像是个局外人，任由其他小朋友收拾，见此情
景，我叫住了小 雨，跟她说，你这天表现很出色，老师要表扬你，但是，你是游
戏的主角，游戏结束了，你就应带头收拾 道具才对啊。她看了看我，随后就加入
到收拾道具的行列中去了。




幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：小小创可贴




一不 留意，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地
流着一点血。我毫不介意，拿纸巾 擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。




谁明白眼睛个性亮 的杨杨竟然发现了：姜老师，你的手流血啦！声音虽然轻，
但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子 们都将目光转向了我的手指，并且
纷纷嘟囔着：姜老师流血了、真的流血了、我也看到了看到孩子们关切 的眼神，
我笑着说没事的，期望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。




细心的朱朱说：老师，你怎样不用创口贴啊？




王芷欣紧跟着说：姜老师，用了创口贴就不疼了。




雯雯还指着自己手腕上的伤疤说：我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。








孩子们的生活经验还真不少，这时的 我不得不佩服他们了：老师没有带创可
贴，就不贴了吧，没有关系的。




那我明天给你带个创口贴吧！小朱朱真的很有爱心哦。




我也给你带！孩子们又七嘴八舌地抢着说了。



< br>我感到心里一阵阵暖流涌起。不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴
好了哦！于是我又开始 和孩子分享故事了。






第二天早晨我像 往常一样在活动室门口接待孩子们。姜老师，给你一个创可
贴哦！小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我 被感动了，原先他昨日不是随便说
说的，原先小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上！




姜老师，我也给你带了创口贴！调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷 还跟
我说：昨晚一回家就说要带创口贴了！原先小宇心里是有我的，可惜平时还因为
他的调皮我 老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。




姜老师，我帮你 贴上吧！天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的
创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样， 享受着被人照顾的感觉，这是一种
多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满
4
岁的孩
子！看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下 ，
多可爱的孩子啊！








一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，这天的我竟然收到了十几张创口贴，
十几张 来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲
动。
这岂止是一张张小 小的创口贴，
我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，
是孩子们对我的一种关心、一份关怀 、一片爱意！




我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们健康、快乐地成长！




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幼儿园大班教养笔记：规则在快乐中生效




每次看见 其他班的老师组织幼儿玩老狼老狼几点了这个游戏活动时，幼儿总
是快乐的沉浸在这个游戏，我常常被孩 子们这快乐的一幕所吸引，让我更羡慕她
们班的小孩有良好的活动规则和活动次序。但是一想到我们那个 班，我就有些厌
烦，心中就会产生不愉悦感。我们班有太多的调皮蛋了。




这天下午，我们是健康游戏，我想何不也来尝试玩玩老狼老狼几点了这个游
戏呢当我 告诉孩子们，这天我们来玩老狼老狼几点了这个游戏时，孩子们就表现
出异常的兴奋。我想完了，到时又 要乱跑了。因为有了上次的安全事故，我的心
里总是提心吊胆的，生怕他们再发生什么意外。但是他们偏 偏好动又爱跑，真是
让人伤脑筋。所以我在游戏开始之前就宣布了一个规则待会跑的时候不能离开塑胶场地。游戏的开始就出乎我的意料。不知是什么原因，孩子们有次序地跟在我
后面问着老狼老狼几 点了。当我说天黑了时，他们在我的周围灵活的躲闪着我，
快乐的遵守着游戏规则。之后出来活动的班级 多了，场地上人也多了，我怕看不
清楚发生碰撞，就立刻转移目的地，来到草地上去了，继续快乐的玩着 。玩着玩
着，也许是草地上太软了，几个调皮的孩子就把持不住自己的行为了，把平时的
爱好动 作故意摔跤，又开始在草地上故伎重演。于是我又制定了一个规则如果小
朋友在草地上摔跤，就在旁边休 息一次，参加下次游戏。刚开始我以为这个规则


不会成功的，但是孩子们却很自觉 的遵守了，连平时最调皮的孩子宋杨都自觉遵
守，着时让我大吃一惊。规则就是这样在快乐中生效的。< br>



幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：让我们的鞋子也透透气




孩子 午睡的时候，
我们都是让孩子把脱下的鞋子放在自己的床下，
摆放整齐。
在这个学期， 我们发此刻午睡时总有一部分孩子在玩鞋，发出撕拉撕拉的声音，
影响了孩子们的睡眠。于是在冬天的时 候，凡是出太阳的日子，我们就提议孩子
们把鞋脱下来放在阳台上晒一晒，我们对孩子说让你们的鞋子也 要休息一下，晒
晒太阳呢！孩子们可乐意了，争先恐后的把自己的鞋子放在有阳光的地方，床下
没有了鞋子，玩鞋子的现象自然就消失了，午睡室又恢复了平静。当孩子们美美
的睡完午觉起来，穿上被 太阳晒的暖洋洋，又十分干燥的鞋子，孩子们都很舒服，
我看着都替他们感到写意。




天气渐渐的暖和起来了，孩子们逐渐又把鞋子放回到了自己的床下，渐渐的
午睡室里又响起了撕拉撕拉的声音，是一些入睡迟的孩子又在玩鞋子了，随着天
气变的炎热，孩子们的 鞋子放在午睡室里发出了一股股难闻的臭味，感觉空气质
量好差啊，于是我们又想到了把孩子们的鞋子请 到走廊里，一个孩子就说，是不
是鞋子又要休息了呀，我说是的，天气热了，也要让你们的鞋子到户外透 透气，
呼吸一下新鲜空气，对吗？孩子们都赞同，所以每次午睡的时候，孩子们都主动
的在走廊 上为自己的鞋子找一个透气的地儿，我们的午睡室，保育老师也总是拖
的干干净净，孩子们赤脚走在干净 的地板上情绪很愉悦，感觉像是在家里一样，
午睡室的空气也变的清新了，孩子们又能安静的入睡了



幼儿园大班教养笔记（
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幼儿园大班教养笔记：不要让图书再哭泣了




刚开学 的时候，我们在图书架上放上许多图书，孩子们似乎也挺喜欢看的，
课间的时候总能看到很多孩子到那边 看书，但是我发现，每次到了集中活动时，
很多孩子没有及时的把书放到原先的地方，图书角那里往往是 一片狼籍，虽然每
次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放
书
34本，每人一本还多
3
本，这样书架也看上去整洁多了。




我又特地在一次谈话活动中跟孩子一齐来认识书，什么是封面、封底，该怎
样看书， 一页一页翻，要爱护图书在孩子吃饭午饭后，我也适时安排孩子把小椅
子放到前面来，进行看书活动。我 发现从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，
心里一阵欣喜。但是过了不多久，我就发现了一本书的封 面被撕坏了，本来我想
赶快把它补补好，转念一想，就应借机对孩子进行一次教育，我又赶紧召集孩子< br>们围坐一齐进行谈话，我说你们看呀，书上的小马在哭啊，为什么孩子们都说小
马坏了，是呀，小 马受伤了，怎样办呀沉默了一会，有个孩子就说补一补呀，这