维他命e的作用幼儿园家长工作案例(小班)

2021年1月28日发(作者：烟酒卫士有效吗)
妈妈，请相信我

案例描述：

12
月
18
日下班后，我收到一条消息，是佳佳妈妈发来的，她说：
“老师，
佳佳最近情绪又有些反弹了 ，
今天早上开开心心过来的，
但是一早上过来看到隔
壁班级两个孩子哭闹不止，他也好 像被感染了。
”我告诉她，她走之后，佳佳很
快就开心的和朋友一起玩游戏了，让她不要担心。
“滴滴”又来了一条消息，
“老
师，
佳佳每天晚上睡觉前都跟我谈判，
什么时候才能放假。
真不知道还需要多久
才能像别的孩子那样完全适应。
”看完这条 消息，我陷入了沉思。

案例分析
：

佳佳是个乖巧、
懂事 的孩子，
在班级里能跟孩子们友好相处，
但是断断续续
地会有情绪反弹，跟妈妈有分离 焦虑，当妈妈走后，他又能很快的转移注意力，
正常参加一日生活。
美国心理学家鲍比尔指出：
儿童与某一特定人物之间形成永
久性的情感联结，
这就是依恋。
心理学家对幼 儿依恋的研究结果表明
70%
的幼儿
对母亲的依恋属于安全依恋，
他们在妈妈 在场时能与陌生人一起玩。
但少部分幼
儿是不安全依恋，
他们很排斥与母亲分离，就算母亲在场，
也不能独立的玩游戏，
边摆弄玩具边抬头确认母亲在旁边，不能完全投入到 游戏中。

佳佳在妈妈走后，
能够快乐地投入到一日生活中，
忘记分离焦虑，
所以他对
妈妈的依恋属于安全依恋。
佳佳断断续续的入园焦虑可能要从老师和妈妈身上 找
原因了。
佳佳的妈妈是全职太太，
家访时得知，
佳佳妈妈自从怀孕后就辞职 在家，
买了很多育儿的书籍进行学习，
对孩子的期望也很高。
小小年纪已经学了
4
门兴
趣课程了。
我回忆了一下，
佳佳在班级里没有特别要好的朋友，自由活动的时候
偶尔会一个人玩玩具，别人要和他一起玩玩具，他不太愿意分享。

我的沟通策略
：

邀请父母来园：
我邀请佳佳的爸爸妈妈来园，并告知来园是为了商讨如何同
家园一起进行教育，
使幼儿能获得更好地发展。
（目 的：
使家长有来园的积极性，
并清晰沟通的主题）

慎重座谈和沟通：
当家长来园后，
我慎重地在班级接待了他们，
并为家长泡

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