香油鼻炎小班幼儿攻击性行为个案分析

2021年1月28日发(作者：英国香格儿)
小班幼儿攻击性行为个案分析





王俊尧今 年
3
岁，是班级中个子最高，力气最大的男孩。他
经常欺负其他小朋友。
有时 自由活动时他双手一齐拍打他身边小
朋友的肚子，
把小朋友拍哭。
有时，
他有 意拧其他小朋友的耳朵。
有时他学着电视武打片里的动作，指手画脚，
，向其他的小朋友
操练一番，
把小朋友的衣服弄脏，
撕破，
甚至打伤小朋友的眼睛、
鼻子等等 。





明明表现出来的行为在儿童心理学上被称为攻 击性行为。
幼
儿的攻击性行为是一种比较常见的社会行为，
它在不同的年龄阶
段有不同的表现形式。幼儿园阶段主要表现为打人、推人、踢人
等，
是一种身体上的攻击；稍大一点的孩子更多的是采用语言攻
击。





一、小班幼儿攻击性行为的主要原因





(
一
)
遗传因素





(
二
)
家庭教养方式





有一些家长非常溺爱孩子，
过于放任对孩子的教育。
甚至有
的家长对自己的孩 子说：
“如果有人欺负你，你要狠狠地揍他。
打不赢就用脚踢，用嘴咬，用手挖
!”在大人的纵容下，孩子容
易发生攻击性行为。如上述案例中的明明，爸爸妈妈外出打工，
他跟着奶奶生活。奶奶个性好强，文化素质低，外号是“死不讲
理”
。奶奶担心自己的孙子在学 校吃亏，就经常这样教育孩子，
致使孩子产生了一种不健康的自护心理。





值得指出的是，
如果说一个孩子在偶然出现几次的攻击性行
为后 ，得到了“便宜”
，尝到了“甜头”
，其攻击性行为的欲望会
有所增强；
若再 受到其他孩子或家长的赞许，
其攻击性行为就会
日益加重。





(
三
)
大众传媒


有资料 表明，
经常看暴力影视的儿童，
容易出现攻击性行为。
如果儿童经常看暴力影视片，武 打片，玩暴力电子游戏，会使孩
子的攻击性心理得到加强。


二、小班幼儿攻击性行为干预策略





(
一
)
逐步培养幼儿自我调节、自我控制的能力





幼儿虽然自我意识发展水平较低，
认知成分在行为调节方面< br>所起的作用不大，
但是成人也不要忽视幼儿内部因素对控制攻击
性行为的影响。
首先教师要使幼儿知道攻击行为的危害性，
再通
过移情训练，让幼儿体验到自己的攻击行为给他 人带来的痛苦。
认知和情感因素的结合会产生内在的动力，
使幼儿对自己的攻击
行为感 到羞愧，
促进幼儿自觉地减少攻击行为。
移情训练的事例
如下：





在平时的角色游戏中，
我们往往习惯于请个子比较大、
力气
强壮的幼儿扮演诸如“大灰狼”之类的强势角色，请文弱的幼儿
扮演“小羊”之类的弱势 群体。为了促进幼儿的移情，在角色游
戏中，
我们可以通过角色的换位，
即让具有攻击 性行为的幼儿扮
演弱小者“小羊”
，使其体验到被攻击的痛苦和无助；而让弱小