奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
小班案例：分析儿童互动案例
幼儿园小班案例：分析儿童的互动案例
案例描述
早上
,
老师送了一本图画书给孩子讲故事
.朋友和朋友根本没有翻
过书
.
他们卷起书
,
把它作为麦克风播放
.
他们挑起几个孩子和他一起模
仿
,
偶尔转向迷宫的页面
,
指着这幅画
.
绘画
.
这本书收到了
.
他把书递给< br>了长长的杨洋长桌
,
然后突然踢了踢杨洋的胳膊
.
阳阳痛哭
,
我问他
'
你
为什么要踢阳阳？
'
他回答说
:'我在踢老虎！
'
迷宫的页面上确实有一只
老虎
.
这真让人哭笑不 得
.
一天早上
,
彭鹏看到王浩建了一辆新火车
.
他想去抓 住它
.
王皓大声
喊道
,
愤怒地喊道
.
他开始意识到 他的行为是错的
,
很快就说
'
对不起
'.
火车把它拿在手里
,
向别人征求意见
.'
让我
,
好吗？
'
当 他构建块时
,
这
种行为连续发生了三到四次
.
3,
班上找 好朋友玩袋鼠妈妈的游戏
,
没有人愿意和他成为朋友
,
平
时都有玩具 而且不愿意跟他玩
.
分析诊断
朋友和朋友的主要问题是他们不了解沟通规 则
,
他们有咄咄逼人的
行为
,
如殴打和抢劫事物
,
并且不被同行接受
.
通过家访
,
观察和分析儿
童
,
我们了解了儿童沟通问题的原因
.
1
糟糕的家庭教育
这位朋友和 朋友在外面工作
,
他和他的祖母和母亲一起住在家里
.
当爸爸偶尔回家教育他 的孩子时
,
他也很受欢迎
,
朋友们非常害怕爸爸
.
奶奶非常 重视他的教育
,
教他教
,
但他无法控制
,
有时他急于打他< br>.
就这
样
,
幼儿园过后
,
老师给了他理由并说服了教 育
,
很难发挥作用
.
许多心
理学家认为
,
几乎所有 童年时期的点对点行为都来自早期与父母的互
动
.
2
不了解沟通规则
要借用他人的东西
,
您必须积极地协商 该请求
,
并且您可以在获得
他人同意后借用该请求
.
朋友和朋友不了 解这种沟通规则
,
如果他们不
理解他们就不会谈判
.
3
自我控制
,
认知和行为之间的沟通不畅
朋友和朋友情绪 冲动
,
他们容易发生一些破坏性和攻击性行为
.
当
他的同伴生气和愤 怒时
,
他意识到他的行为是错误的
.
他甚至说他很抱
歉
,< br>但他并没有将事情归还给他人以纠正他的行为
,
并且认知和行为之
间出现断线现 象
.
4
缺乏互动机会
大多数孩子现在只有孩子
,
缺乏玩伴
,
朋友的一些消极行为
,
不被同
龄人接受
,缺乏互动机会
,
甚至沟通经验较少
,
并提高他们在这方面的能
力
.
指导方法
1.
与父母沟通
,
改变不良的教育方法
.
今天
,
幼儿园的活动安排了画热带鱼
,
朋友和祖父母看到了第一批
画画的孩子
,
并敦促朋友和朋友快速画画
.
彭鹏东看着西樵并没有这样
做
.< br>奶奶有点焦虑
.
她举起手来和朋友和朋友打架
,
她的朋友们吓坏了.
我迅速上前拉着她的祖母
,
对朋友和朋友说：
'
快 点让我们去打球
.
彭鹏在哭泣时画画
.
看到孩子们画画
,
奶 奶松
了一口气
.
我和她谈过并告诉她
,
她孩子的不良表现可能是他们 通常的
教育方法不正确
.
不一定要做严格的要求
.
奶奶意识到问题的 严重性并
对此感到遗憾
.
我对她说
,'
如果你在这么多孩子面前,
你就没有脸
.
您需
要了解有关您孩子的更多信息
,
并 考虑如何教育他
.
“
2.
利用同伴和班级群体的力量影响朋友和朋友
.
通过老师指导
,
同伴克制
,
家长劝说和帮助
,
加强朋友和朋友认识
“不能打 人”
,
控制不良行为
.
在今天小组的第一部分
,
老师要求 孩子们将垂直行从垂直行调整为
四行
.
杨洋和辛毅迅速搬到前排坐下
.
朋友和朋友应该坐在他们之间
.
他
移动椅子向我报告说坐着不好
.
我让他们放开差距给他们一个朋友
.
他
们不愿意说他们是朋友并且打败了人
.
他们似乎对朋友和朋友有偏见
,
他们保持警惕
.
我借此机会教育朋友 和朋友
.
“你还在打人吗？”
“不打架！
”彭鹏摇了摇头
.
“他没有打败别人
,
你给他 一个机会！
”杨洋和辛毅还是什么都不
说
.
'
今天的干旱
,
朋友和朋友也帮助发送和接收卡
,
给他一个机会！
“我会给他们一个及时的例子让他们看到朋友们的亮点
.
“如果再次击中某人
,
他们真的不会让你坐在前面！
”我再次提醒
他
.
朋友和朋友终 于坐在第一排
.
他也很有竞争力
.
整个数学活动都是
直立的
,
并仔细聆听
.
根本没有老师提醒他
.
他还把手伸到黑板上做功课< br>.
我给了他一个特殊的机会
.
他的确做得对
.
我带领孩子们鼓 掌
.
赞美他
.
朋友和朋友都很兴奋
.
教师的赞扬或批评< br>,
教师对孩子的信任程度
,
将影响孩子在同龄人
中的地位和受欢迎程度
.
当同龄人拒绝孩子时
,
老师会及时帮助
,
引导他
们看到朋友和朋友的亮点
,
让孩子们处于理解
,
宽容和和谐的伴侣关系
中
;
教师创造和抓住教学机会
,
给朋友和朋友展示机会
,
让每个人看到他
的进步
,
鼓励孩子用语言表达赞美或掌声
,
增强自信 心
,
利用课堂的力量
鼓励孩子的学习
,
建立他的声望
,让其他孩子愿意与他互动同样受到感
染和鼓励
.
3.
指导情况
,
引导儿童在实际活动中进行正确有效的互动
.
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
奶瓶仔qq表情包大全下载-胃穿孔手术后的饮食
本文更新与2021-01-28 08:48，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/432525.html
-
上一篇：(观察记录)幼儿园小班案例多动症幼儿的个案研究
下一篇：小班案例分析及反思【三篇】