坚强妞幼儿园小班个案分析与措施范本共四篇

2021年1月28日发(作者：沂水县人民医院)
幼儿园小班个案分析与措施范本

【篇一】



一、情况记录



经过上一次的体育游戏“木头人”记，轩轩对参 加体育活动有了一些兴趣，
但是在玩游戏时经常会出现一种情况：
故意违反游戏规则。
比如在玩
“老狼老狼
几点钟”
的时候，
故意跑得很慢让老狼抓住，
玩
“木头人”
的时候故意晃来晃去，
今天下午的体育游戏《找鸡妈妈》
，其他幼 儿都在老师的引导下蹲下低头抱膝，
变成了圆溜溜的小鸡蛋，
等待妈妈的呼唤，
然后破 壳而出。
而轩轩故意在地上爬
来爬去，
或者干脆蹲在地上来回晃动。
当我邀请 幼儿来当鸡妈妈时，
我看到他也
举起了小手，很想参加。



二、分析



轩轩是个机灵的孩子，
他很希望得到老师的 关注，
当老师在表扬其他幼儿时，
他很想吸引老师的注意力，于是就想到了“故意犯规”这种方 式，如果这时老师
把他请到上面，他的“目的”就达到了，他会觉得这种方法非常管用，并且以后
都一直用此方法引老师“上钩”
。



三、措施
一开始，我选择了冷处理的方法，旁敲侧击的对他周围的小朋友进行指导，
希望能看到他认真的进行 游戏，并抓住机会进行表扬，但是这个方法并不管用，
他发现老师没有关注到他的
“犯规”后，
便在一旁自己玩起来。
于是，
我走过去，
问：
“你想不想来 做鸡妈妈？”
他微微地点了点头，
“如果你能连续三次都变成
“健
康的”（能按要求做出鸡蛋造型）
鸡蛋宝宝，
遵守游戏规则，
就请你来做鸡妈妈，
好吗？”他开心地说：
“好！
”游戏开始后，他果然不再“犯规”
，非常好的完成< br>了三遍游戏，我也履行了自己的承诺，并请他做鸡妈妈，找出“健康的”鸡蛋宝
宝，
并把 它孵出来。
在检查别人动作的时候，
他也巩固了相关经验，
并且明白了，
用“ 犯规”的方法是不但不能吸引老师注意，而且不能尽情地玩游戏，感受游戏
的快乐。


【篇二】



个案描述：
晨晨是我们小班的一个聪明又可 爱的孩子，
她可能说会道了，
但
在刚入园的时候，她的情绪闹得很厉害，话也很少，只 是愿意靠近我，无论我问
什么，她就是不和我说话。我着急了，跟我们了解到的晨晨不一样啊，她的爸爸
妈妈虽然工作忙，
也急着要了解孩子的情况，
于是我们有了电话联系，
在与她 父
母的长谈中，
我知道了更多晨晨的生活细节，
知道了她最近经历的一些开心的事情，于是，我心里有底了。



有一天孩子们午睡时，
我特意 坐到晨晨的小床边，
等她脱下小鞋子后，
大声
的表扬她：
“哇，我们的晨晨可 真棒，会自己脱鞋了，来，让老师抱一抱。
”我温
柔的抱起她，
又给了她一个甜甜的吻 ，
并第一个给她盖被子，
又带着喜爱的眼神
看着她入睡，这时，她说话了，虽然很轻， 可我欣喜的听见了：
“我在家也是自
己脱的。
”
这是她入园第二周来第一次带 着开心的情绪跟我说的，
我又俯下身来，
用爱抚的手摸摸了她的头：
“你真是个能干的 孩子，老师真喜欢你，老师陪你睡
觉好吗？”
她点点头听话的闭上了小眼睛。
我们的晨 晨愿意说话了，
我真是为她
高兴。等她午睡起床后，我继续跟她聊起来，希望她能跟我有更多的 交流，我问
她：
“晨晨，你星期天的时候跟妈妈去了动物园是吗？”她点点头轻轻的说：
“爸
爸也去了。
”我拉拉她的裤子又问她：
“你看见些什么动物啊，能告诉我吗？” 她
倒着头想了一会儿，我又问她：
“老师在那里看见过老虎，你呢？”
“我也看见了< br>老虎，
还有马。
”
她开始有些兴奋了：
“那里还有飞机了，
我 和妈妈坐在上面呢。
”
她又说了几件关于玩的事情，
话挺多的，
表述得也很完 整，
我跟她一起分享了她
快乐的事情，
她的情绪也变开心了。
之后课堂上的表 现也就明显进步了，
她愿意
举手发言了，而且平时跟我们的话也多了起来。



案例分析：



小班的幼儿年龄小，
很多孩子 是第一次脱离家庭生活的怀抱，
进入一个陌生
的集体环境中，
情绪很不稳定，
等他们的情绪稳定后，
也会有很多的孩子不愿意
开口与老师交流，
有的是他们的口头语 言发展的慢，
还不会说完整的话，
有的是
家里还没有教过普通话，
有的则象晨 晨一样会说，
但是由于胆小而不愿意说，
需
要我们在一日活动中多靠近他们，
多与他们交流，
因此要对他们进行语言教育只
有“让教育存在于不教育中”
，也就是让 他们在一日生活中自然而然的习得，以
下是我们具体操作的方法。