男主角很腹黑的小说-肺癌最好的治疗方法
幼儿园小班个案分析与指导策略范本
【篇一】
善于与他人分享是人类的高尚情操，
幼儿时期是品德和行为习惯培养的关键
时期。
教学实践中发现，
造成幼儿独占问题的因素主要有两个：
第一是家庭因素，
现代多数家 庭都是独生子，
孩子是家里的小皇帝，
从而造成了孩子乐意接受别人
的东西，
却不愿与别人分享自己东西的意识和行为。
第二是孩子自身的心理因素，
幼儿期的孩子，好奇心 、求知欲日益增强，对新鲜事物很敏感，但道德认识水平
和道德感还处于较低阶级，他们十分缺乏分享的 意识。不懂得与人分享的孩子，
其实社会行为往往发展较慢，
长大后容易成为自私自利、
很难与他人合作、
应付
问题能力差的人，因而，尽早对孩子进行“分享行为”教育，将有利于 他们更好
地适应社会需要，能为其将来能否成为国家需要的栋梁打下夯实的基础。
案例描述：
这周我们给孩子过六一。子豪带来一辆 遥控汽车，并告诉我说：
“徐老师，
这辆遥控汽车是我带来和小朋友一起分享的”
。自 由活动时，子豪很兴奋地拿出
自己的遥控汽车，但他只愿意让小朋友看，不准小朋友摸他的车，更别提玩 了。
我说：
“子豪今天真乖，把这么好的玩具带来和小朋友分享，你让别的小朋友玩
一 下好吗？”子豪不同意。过了一会，邦邦带来一辆遥控飞机。飞机很大，吸引
了子豪的注意。子豪主动和 邦邦套近乎，想和他交换玩。邦邦同意了。子豪很小
心地把玩具递给邦邦，并和他商量好彼此的玩具不给 别的小朋友玩。
案例分析：
通过对小班幼儿分享行为的调查，
我们发现，
虽然经过小班一年的集体生活，
大部分幼 儿已经萌发了分享的意识，
但其认知和行为严重脱节，
幼儿在行为中还
很难做到真正意 义上的分享。
指导策略：
1.
为孩子提供分享的机会
可以在一星期中定个半天为玩具分享日。
2.
榜样示范
教师和同伴是幼儿模仿的重要对象，< br>善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为
示范，激发幼儿去模仿和学习。
3.
言语指导
教师可以帮助幼儿一起协商 分享中出现的问题，
渐渐地让幼儿学会自己协商
学会分享。
4.
巩固幼儿的分享行为
幼儿早期的分享行为，主要来自于家长、
老师等人的提示和鼓励。
在一段时
期内，孩子尚不能把它变为自 己的自发行为。因此我们必须要经常的提示孩子，
让他能时刻想到自己应该怎样做。如：玩沙时，小桶和 铲子等工具总是不够用，
有的幼儿就会喜欢独占，
于是我们老师就应该提醒他
“想一想 别人是不是也需要
它？如果你和别人分享，
别人会非常高兴的。
”
另一方面我 们成人也要言行一致。
很多人都鼓励孩子与别人分享，
如，
好吃的东西分给大家一起吃 ，
可当孩子真的
给你时，你又笑着说“谢谢你，我们不爱吃，你自己吃吧！
”这样久而 久之，孩
子们就会把这样的分享当作一种令大家高兴的游戏来玩，
反而无法面对真正的分
享，因此孩子与你分享时，我们必须要接受！
【篇二】
今天打点滴的人很多，
护士凝凝今天很忙碌。
但是凝凝还是很认真地在为每
位“病人”打针。只见她拿起栋栋的手，在他的手背上轻轻拍打。然后拿起棉签
在他的手背上轻 轻擦一下，再将点滴的管子按在栋栋的手上，打开点滴的开关。
今天浩浩这位配药医生显得有点空闲，因 为今天的病人大多数是打针。刚开始，
浩浩还耐心地坐在位置上等着“病人”来配药，可是时间一长，浩 浩有点坐不住
了。刚开始走到“医生”烨烨的旁边看看，拿起听诊器玩玩。又到凝凝旁边去拿
针 筒，凝凝说“这针筒我要打针用的”
，浩浩这才放下。这时老师说“咦？配药
的医生哪里去了， 有病人要配药啦！
”浩浩这才回到自己的位置上来给“病人”
配药。这时，浩浩见药房里的药盒 很乱，有的歪倒在一旁，有的掉在地上，有的
开口打开了，
浩浩把歪倒的药盒整理好，
把掉在地上的药盒捡起来。
这时的浩浩
又没事可干了，
他东看看西看看，
看看 旁边的娃娃家里有很多客人，
大家在一起
吃饭很热闹，
于是他也去娃娃家凑热闹。这时，
老师从旁边的生活区拿来一碗黄
豆、
勺子及一些旧的信封。
老师对 娃娃家里浩浩说：
“医生，
有人来配药了。
”
“来
啦，来啦！
”浩浩又回到自己的位置。老师说“这里的药快配完了，等会儿病人
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